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- 心理實驗法第一講：課程介紹與心理學是科學嗎？ (6,451位元組)
- 高雄醫學大學校園網路規範 (47位元組)
- 教學與學習資源 (191位元組)
- 心理實驗法第三講：科學與科學的心理學基本假設 (10,977位元組)
- 肺功能檢查 (1,259位元組)
- COPD自我照顧 (3,387位元組)
- 高雄的大學 (1,025位元組)
- 圖書資訊處網路技術組 (305位元組)
- 醫學院特別演講紀要（一）-Dr. Zaner 『醫病關係：臨床詮釋與信任中的對話』 (4,067位元組)
- 蘇格蘭Dundee大學醫學院臨床技能中心之特色(劉克明 教授) (7,702位元組)
- 醫學生臨床技能學習的新紀元(劉克明 教授) (6,455位元組)
- 醫學教育:【經驗傳承】本校醫學生臨床技能學習的新紀元(劉克明 教授) (71位元組)
- 美國夏威夷大學醫學院問題為基礎的學習研習會心得(劉克明 教授) (10,523位元組)
- 從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授) (15,951位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議分享 - 標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明 教授) (8,572位元組)
- 美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,587位元組)
- 醫學教育:美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明副院長) (173位元組)
- 醫學院人文課程的教學(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,923位元組)
- 學術倫理與論文作者姓名的排序之省思（下）(劉克明 教授) (4,935位元組)
- 學術倫理與論文作者姓名的排序之省思（上）(劉克明 教授) (6,887位元組)
- 臨床能力的基本理念與評量（下）(劉克明 教授) (3,599位元組)
- 臨床能力的基本理念與評量（上）(劉克明 教授) (5,354位元組)
- 日本國立醫學教育中心第21屆醫學教育研討會與工作坊報告 (劉克明 教授) (5,511位元組)
- 亞太醫學第三屆教育會議分享-有能力的教師 (劉克明 教授) (9,628位元組)
- 高醫e快報:醫學院特別演講紀要（一）-Dr. Zaner 『醫病關係：臨床詮釋與信任中的對話』 (115位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議分享 - 有效的教學（Effective Teaching）(劉克明 教授) (7,359位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授) (9,268位元組)
- 醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享】臨床教學的評量 (劉克明 教授) (90位元組)
- 如何撰寫學習目的（Learning Objectives）(劉克明 教授) (9,824位元組)
- 高雄市民生路與民權路 (121位元組)
- 給資訊處的建議 (1,767位元組)
- 網路流量異常管理辦法 (1,867位元組)
- 校園網路智慧財產權疑似侵權事件處理流程 (794位元組)
- 電腦網路使用安全注意事項 (2,094位元組)
- 醫學教育:【亞太醫學教育會議分享】標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明 教授) (103位元組)
- 醫學教育:學術倫理與論文作者姓名的排序之省思（下）(劉克明 教授) (92位元組)
- 醫學教育:參加日本國立醫學教育中心第21屆醫學教育研討會與工作坊報告 (劉克明 教授) (110位元組)
- 醫學教育:醫學院人文課程的教學(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (122位元組)
- 醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享 】有能力的教師 (劉克明 教授) (91位元組)
- 醫學教育:臨床能力的基本理念與評量（上）(劉克明 教授) (77位元組)
- 醫學教育:學術倫理與論文作者姓名的排序之省思（上）(劉克明 教授) (92位元組)
- 醫學教育:臨床能力的基本理念與評量（下）(劉克明 教授) (77位元組)
- 醫學教育:從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授) (111位元組)
- 醫學教育:蘇格蘭Dundee大學醫學院臨床技能中心之特色(劉克明 教授) (89位元組)
- 醫學教育:美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (160位元組)
- 醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享 】有效的教學（Effective Teaching）(劉克明 教授) (113位元組)
- 亞太醫學教育會議分享 - 標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明 教授) (112位元組)
- 亞太醫學教育會議第三屆 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授) (90位元組)
- 醫學教育:如何撰寫學習目的（Learning Objectives）(劉克明 教授) (81位元組)
- Windows 網路指令 (431位元組)
- 鏡頭下的高醫-史懷哲大道 (777位元組)
- 心理實驗法下學期第一講：這學期課程介紹與上學期總複習 (9,859位元組)
- 網際網路與心理學 (1,049位元組)
28: [[網路可能的未來與我們]] - 高雄醫學大學無線網路 (7,039位元組)
- 左營大路 餛飩湯 (477位元組)
- 心理學與電腦歷史 (6,024位元組)
- 冒煙的喬 (837位元組)
- Windows XP 網路芳鄰 (3,425位元組)
- Windows XP 瀏覽器網頁暫存 (1,482位元組)
- XP各類處理程序的名稱、位置及對應之服務 (9,315位元組)
- UNIX與開放原始碼軟體 (1,775位元組)
- UNIX以及Internet的歷史 (11,710位元組)
- Windows Vista 瀏覽器網頁暫存 (1,177位元組)
- 高醫歷史-一路走來 (3,474位元組)
- 高醫網路發展 (5,767位元組)
- 我愛腫子讀書會之成果報告 (60位元組)
- 讀書會 我愛腫子讀書會之成果報告 (5,151位元組)
- 無定向喪心病狂間歇性全身機能失調症 (381位元組)
- 信耶穌的方法 (10,138位元組)
- 2008年使用能源資料表 (4,698位元組)
- 網球王子中提到的基安巴瑞症候群 (2,441位元組)
- 狗狗的腎衰竭 (7,328位元組)
- 電腦螢幕與閱讀 (4,134位元組)
- 網路與閱讀 (7,766位元組)
- 網路與閱讀教學 (1,746位元組)
- 部落格與寫作教學 (1,876位元組)
- 2007年使用能源資料表 (3,685位元組)
- 2006年使用能源資料表 (3,682位元組)
- 維基學習網教材創作共享獎勵方案 (1,687位元組)
- 網球單打規則 (1,930位元組)
- 智能障礙 (855位元組)
- 自由軟體可攜平台 (1,752位元組)
- 杯底不可飼金魚 (1,613位元組)
- 可攜式軟體 (5,516位元組)
- 高跟鞋的風險 (3,976位元組)
- 老婆的菜 (439位元組)
- ﹝大便的再發現﹞閱讀心得 (1,255位元組)
- 10002-16 心中的小星星 (1,901位元組)
- 搜尋引擎歷史與使用技巧 (8,402位元組)
- 搜尋引擎與部落格 (26位元組)
- 神秘的文字（2008） (16,192位元組)
- 「邀舞－一位多發性硬化症病人的心情記事」閱讀心得 (2,613位元組)
- 金錢的價值 (337位元組)
- 心靈的食糧 (908位元組)
- 高血壓病患者的治療與保健閱讀心得 (3,172位元組)
- 「佐賀的超級阿嬤」影音欣賞心得 (1,258位元組)
- 讀書會 瑞可那一組 (6,280位元組)
- 萬維網財團 (6,721位元組)
- Internet互聯網 (25,300位元組)
- GNU通用公共許可證 (44,546位元組)
- 96學年度同學網頁列表 (831位元組)
- 一座小行星的新飲食方式 (8,857位元組)
- 「佐賀的超級阿嬤」影音欣賞心得2 (2,483位元組)
- 期待修過網心同學的修練 (4,210位元組)
- 我愛黑眼珠讀書會 (33,728位元組)
- 「傲慢與偏見」影片欣賞心得 (2,729位元組)
- 塔木德的智慧 (36位元組)
- 心理學書籍與考古題探討讀書會 (52,130位元組)
- 一群人讀書會 -- 蛇杖的傳人 (28,320位元組)
- 以高效率液相層析儀螢光偵檢器分析及定量蝦廢棄物蛋白質中的色胺酸及酪胺酸 (0位元組)
- 印度的文化、疾病與婦女問題(志工計畫)讀書會 (21,723位元組)
- 由高醫至高雄地區其他醫療院所的交通方式 (946位元組)
- 資訊科技與應用 (7,430位元組)
- 沒有學分的必修課 Part 1 自助旅行分享 (1,982位元組)
- 【沒有學分的必修課】系列一：自助旅行分享 活動辦法 (1,614位元組)
- 【沒有學分的必修課】活動宗旨 (1,033位元組)
- 沒有學分的必修課-YOUTUBE (8,538位元組)
- 肺結核與民眾 (6,487位元組)
- 網路剪刀手 (623位元組)
- Hiv(+)孕產婦的照護 (8,056位元組)
- 讀書會 電腦網路研究社讀書會 (21,768位元組)
- 大順路謝家燒餅 (107位元組)
- 藥事行政與法規G組讀書會 (0位元組)
- 我們的第一次 (7,528位元組)
- 藥事行政與法規讀書會 (12,618位元組)
- 擁有改變的自癒力 (6,576位元組)
- 【沒有學分的必修課】系列一：得獎名單 (542位元組)
- 肺部系統的評估 (13,965位元組)
- 啐啐唸的一群 讀書會 (5,917位元組)
- 病毒的預防 (14,282位元組)
- 電腦病毒的歷史 (9,161位元組)
- Wimax的應用 (7,815位元組)
- 使用能源資料表 (1,933位元組)
- 2009年使用能源資料表 (29位元組)
- 沒有學分的必修課~自助旅行 (58位元組)
- 沒有學分的必修課 Part 1 自助旅行 (64位元組)
- 沒有學分的必修課 Part 2 打工經驗分享 (1,695位元組)
- 【沒有學分的必修課】系列二：打工經驗分享 活動辦法 (1,218位元組)
- 打工經驗分享：回首來時路的叮嚀 (888位元組)
- 打工經驗分享：全年無休的賺家教 (1,062位元組)
- 打工經驗分享：愛聊天也能賺到錢 (1,008位元組)
- 97學年度同學網頁列表 (480位元組)
- 耳機裡的新浪潮讀書會 (3,257位元組)
- 葛來分多讀書會 (4,029位元組)
- 【沒有學分的必修課】系列二：得獎名單 (553位元組)
- X理論與Y理論與中國學者的關係 (23,247位元組)
- 給我書 (6,675位元組)
- 月白的臉讀書會 (4,053位元組)
- 快樂的十五個習慣讀書會 (2,006位元組)
- 書與人生 (10,212位元組)
- 風格文化研討與實踐讀書會 (4,416位元組)
- 錯把太太當帽子的人 (5,146位元組)
- 沒有資優班:珍視每個孩子的芬蘭教育 (7,391位元組)
- 我們讀書會 (3,507位元組)
- 活出全新的你 (3,202位元組)
- 活出全新的你讀書會 (3,205位元組)
- 「青年壯遊台灣－尋找屬於自己的感動地圖」 (5,719位元組)
- 高雄醫學大學校園網路使用規範 (47位元組)
- 學生宿舍上網須知 (8,848位元組)
- 「青年壯遊台灣－尋找屬於自己的感動地圖」成果分享暨表揚會 (1,424位元組)
- 校園網路研究社 (520位元組)
- 第二屆「青年壯遊台灣－尋找屬於自己的感動地圖」 (5,399位元組)
- 健康自我讀書會 (8,164位元組)
- 32 位元與 64 位元 (1,349位元組)
- 聽，南風中的星夜呢喃 讀書會 (3,461位元組)
- 台灣學術網路管理規範 (7,849位元組)
- 愛的功課 (188位元組)
- 不閒的忙裡偷閒 讀書會 (11,925位元組)
- 學習的王道 讀書會 (5,570位元組)
- 不可思議的年代:面對新世界必須具備的關鍵概念 讀書會 (8,648位元組)
- 風的改變 (15,513位元組)
- 彩虹末端的加油站&風的改變 (15,617位元組)
- 勇士的修鍊 (17,693位元組)
- 莫名其妙的快樂 (12,379位元組)
- 我的部落格 讀書會 (7,067位元組)
- 校園網路問題判斷 (1,359位元組)
- 找出開啟網路連線的程式 (3,603位元組)
- 小指與無名指發麻 (624位元組)
- 豬的家 (147位元組)
- 高醫網路服務 (1,247位元組)
- 宿舍網路有IP但不能上網 (425位元組)
- 校園網路使用暨管理規範 (5,232位元組)
- 網路問題判斷 (4,191位元組)
- 住在大腦裡的八個騙子 讀書會 (13,977位元組)
- 第三講：眼睛的功能 (9,151位元組)
- 校園網路保護智慧財產權問答 (1,551位元組)
- 第四講：大腦與視覺 (6,337位元組)
- 第五講：空間視覺與形狀知覺 (4,286位元組)
- 漸漸懂了你的心讀書會 (13,662位元組)
- 帕夫洛夫的狗與薛丁格的貓 讀書會 (12,284位元組)
- 資訊處網路技術組 (44位元組)
- 咕嚕咕嚕小河馬的天空 讀書會 (103位元組)
- 跨越藥與程式讀書會 (20,800位元組)
- 心理系網路發展 (32位元組)
- 網路禮節與網路上法律事件 (9,634位元組)
- 微軟大量授權方案來函2012-03-13 (6,119位元組)
- 微軟大量授權方案來函 (207位元組)
- 與蟹老闆的午後時光 讀書會 (11,567位元組)
- Bazinga!來抓我啊 讀書會 (36,665位元組)
- 享受吧!!一群人的閱讀之旅 讀書會 (35,716位元組)
- 『他們的經驗與我們的經歷』－論跨文化人類行為與社會環境 讀書會 (4,354位元組)
- 『他們的經驗與我們的經歷』－論跨文化人類行為與社會 (4,396位元組)
- 電腦節能設定 (2,068位元組)
- 跨越藥與程式讀書會 讀書會 (20,796位元組)
- 10001-3最後十四堂星期二的課 (1,188位元組)
- 10001-4最後十四堂星期二的課 (1,172位元組)
- 10001-6最後14堂星期二的課 (1,004位元組)
- 10001-8心中的小星星 (1,100位元組)
- 10001-9最後十四堂星期二的課 (1,953位元組)
- 10001-10記得我愛你 (1,153位元組)
- 10001-11心中的小星星 (1,093位元組)
- 10001-13心中的小星星 (1,172位元組)
- 10001-14親愛的醫生 (1,997位元組)
- 10002-17 最後14堂星期二的課 (1,505位元組)
- 笨蛋的辛香料貿易之旅 讀書會 (10,100位元組)
- 別再「可是」了！讀書會 (18,488位元組)
- 10002-2 女兒的嫁衣 (1,831位元組)
- 10002-1 最後14堂星期二的課 (1,435位元組)
- 10002-4 吳寶春師傅談人生的寬與深 (1,140位元組)
- 10002-5 心中的小星星 (1,653位元組)
- 深邃美麗的人生 讀書會 (39,422位元組)
- 泛起妳心中的正向漣漪讀書會 (21,469位元組)
- 10002-7 記得我愛妳 (953位元組)
- 10002-10 心中的小星星 (1,775位元組)
- 10002-9 吳寶春師傅談人生的寬與深 (1,465位元組)
- 10002-11 最後十四堂星期二的課 (3,197位元組)
- 10002-12 最後十四堂星期二的課 (3,204位元組)
- 10002-13 悲憫上帝的孩子 (2,420位元組)
- 10002-15 心中的小星星 (1,898位元組)
- 10002-16 最後14堂星期二的課 (1,511位元組)
- 10002-8 記得我愛妳 (2,240位元組)
- 10002-3 心中的小星星 (990位元組)
- 10002-14 悲憫上帝的孩子 (2,424位元組)
- 10002-13 最後十四堂星期二的課 (1,973位元組)
- 10002-11 心中的小星星 (1,777位元組)
- 10002-10 吳寶春師傅談人生的寬與深 (1,465位元組)
- 10101-1 最後十四堂星期二的課 (2,790位元組)
- 10101-2 請來參加我的告別式(VOD版) (1,493位元組)
- 10101-5 心中的小星星 (1,958位元組)
- 10101-6 最後十四堂星期二的課 (1,017位元組)
- 10101-8 被遺忘的時光 (1,122位元組)
- 10101-9 最後十四堂星期二的課 (1,464位元組)
- 10101-13 最後十四堂星期二的課 (956位元組)
- 10101-10 吳寶春師傅 談寬與深 (1,014位元組)
- 10101-11 最後十四堂星期二的課 (1,377位元組)
- 10101-12 最後十四堂星期二的課 (1,133位元組)
- 10101-15 我的名字叫可汗 (1,848位元組)
- 10101-16 最後十四堂星期二的課 (2,495位元組)
- 10101-17 讀詩，讀宇宙的脈搏講座 (2,130位元組)
- 微軟大量授權方案來函內容 (54位元組)
- 那些年我們一起在狗窩讀書會 (7,803位元組)
- 愛睡覺的心理學家讀書會 (19,473位元組)
- 潘朵拉的盒子讀書會 (10,281位元組)
- 那些年，我們一起當過優雅的刺蝟讀書會 (26,750位元組)
- 希波克拉底的守護讀書會 (33,762位元組)
- 10102-2 我的名字叫可汗 (2,908位元組)
- 10102-3 親愛的醫生 (2,528位元組)
- 10102-4 我的名字叫可汗 (2,207位元組)
- 10102-5 記得我愛你 (948位元組)
- 10102-6 再見了可魯 (1,034位元組)
- 10102-7 凡塵的天使 (1,042位元組)
- 10102-9 地理課沒教的事：用Google Earth大開眼界 (951位元組)
- 10102-11 Formosa的綠精靈-山林行腳及特有植物賞析 (1,007位元組)
- 10102-12 陪你的最後 (1,356位元組)
- 10102-13 再見了，可魯 (1,098位元組)
- 10102-13 再見了可魯 (1,098位元組)
- 董娘的廚房 (40位元組)
- 與比利共舞讀書會 (31,807位元組)
- 六、其他重要功能 (9,810位元組)
- 民間故事與歷史中的現實主義讀書會 (15,723位元組)
- 那些我想懂的事：書院長老們的人生思考讀書會 (43,380位元組)
- 殘缺的自然-阿里山國家風景區 (11,751位元組)
- 殘缺的自然-阿里山 (10,944位元組)
- 追風的蒲公英讀書會 (23,859位元組)
- 殘缺的自然-北海岸白沙灣 (1,790位元組)
- 殘缺的自然-綠島 (13,873位元組)
- 殘缺的自然-玉山國家公園 (7,784位元組)
- 站在巨人肩膀上的小鬥士 研讀小組 (2,765位元組)
- 愛睡眠的蝸牛 研讀小組 (18,479位元組)
- 殘缺的自然-淡水紅樹林 (4,148位元組)
- 殘缺的自然-日月潭國家風景區 (4,323位元組)
- 人生的香料 研讀小組 (10,825位元組)
- 殘缺的自然-墾丁 (15,574位元組)
- 我是傳奇 研讀小組 (8,308位元組)
- 殘缺的自然-墾丁國家公園 (8,701位元組)
- 棒球的美讀書會 (12,996位元組)
- 運動欣賞與生活讀書會 (33,876位元組)
- 當我們同在一起讀書會 (16,458位元組)
- 追風的蒲公英讀書會2 (36,233位元組)
- 出走吧！我們！讀書會 (46,991位元組)
- 阿罵叫我發揮想像力讀書會 (61,330位元組)
- 暗縫中的燭光讀書會 (22,229位元組)
- 愛河的變形(汙染與整治) (11,888位元組)
- 我們超認真讀書會 (25,820位元組)
- 褪下歲月外衣的心靈讀書會 (15,458位元組)
- 那個過去的年代讀書會 (21,349位元組)
- 旅行的意義讀書會 (9,120位元組)
- The Vow 愛‧重來讀書會 (21,253位元組)
- 文青們的下午茶 讀書會 (42,361位元組)
- 醫社14堂星期三的課 (13,469位元組)
- 追風的才子佳人讀書會 (39,149位元組)
- 男性的驕傲─聞癌〈攝〉變讀書會 (34,576位元組)
- 視覺與藝術 (642位元組)
- 視覺、神經與藝術 (3,844位元組)
- 空間頻率與物體辨識 (2,658位元組)
- 立體視覺與透視 (2,680位元組)
- 格式塔的靈魂 (2,872位元組)
- 教育部來函轉知有關微軟公司Windows XP作業系統終止支援服務 (917位元組)
- 兒少福利與科技運用新知 (10,950位元組)
- 歷史的號角 (29,042位元組)
- 追風的才子佳人 (56,344位元組)
- 我們 都在前往德國的路上 (29,658位元組)
- 超越語言的力量 (24,794位元組)
- 一個人的旅行 (11,689位元組)
- 讓我，再任性一次 (28,499位元組)
- 漫畫、卡通與視覺 (3,227位元組)
- 中醫辯證我罩 (11,958位元組)
- 認識生命的經歷 (10,254位元組)
- 擦亮你的匕首 (9,879位元組)
- 我想送一片溫柔給你 (14,612位元組)
- 鼎社社長來解放你的自由之心 (36,454位元組)
- 追風的才子佳人Ⅲ (37,270位元組)
- 個人電腦保護與好的上網習慣 (4,249位元組)
- 21世紀的網路 (4,695位元組)
- 以個人經驗看心理學與網路 (7,214位元組)
- 儀器好好玩，原來是這樣! (6,211位元組)
- 盒子們 (13,428位元組)
- 自隱的神與王后的位分-探索聖經《以斯帖記》 (7,320位元組)
- 柱子的建造者-巧匠戶蘭 (8,178位元組)
- 蒙福的秘訣-權柄與順服 (8,125位元組)
- 視覺與藝術之歷史 (6,007位元組)
- 心理學與電腦的歷史 (6,052位元組)
- 網際網路心理學課程介紹 (3,713位元組)
- 細胞外液量的評估 (492位元組)
- 大順路碳烤燒餅 (35位元組)
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- 第肆講：佛洛伊德與其他早期心理學 (177位元組)
- 第肆講：佛洛伊德與其他早期心理學家 (161位元組)
- 第伍講：完形心理學與其影響 (128位元組)
- 第陸講：民族心理學與社會心理學 (147位元組)
- 第拾講：日治時期的臺灣心理學 (147位元組)
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- 心理實驗法第三講：科學與科學的心理學基本假設 (10,977位元組)
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- 高醫e快報:加強醫學生臨床技巧之訓練 (4,215位元組)
- 高醫e快報:世界醫學教育聯盟主席Dr. Karle蒞臨訪問紀要 (5,425位元組)
- 醫學院特別演講紀要（一）-Dr. Zaner 『醫病關係：臨床詮釋與信任中的對話』 (4,067位元組)
- 醫學院特別演講紀要（二）Dr. M. Hosokawa 教師成長課程特別演講(劉克明 教授) (3,935位元組)
- 蘇格蘭愛丁堡皇家外科學院參觀紀要(劉克明 教授) (7,516位元組)
- 蘇格蘭Dundee大學醫學院臨床技能中心之特色(劉克明 教授) (7,702位元組)
- 醫學生臨床技能學習的新紀元(劉克明 教授) (6,455位元組)
- 國際學術交流 醫學院醫學教育活動報導 (劉克明 教授) (10,265位元組)
- 醫學教育:參加2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 上 (劉克明 教授) (11,080位元組)
- 2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 下 (劉克明 教授) (15,740位元組)
- 黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 上 (劉克明 教授) (7,763位元組)
- 黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 下 (劉克明 教授) (8,185位元組)
- 美國夏威夷大學醫學院問題為基礎的學習研習會心得(劉克明 教授) (10,523位元組)
- 他山之石-日本國立岐阜大學醫學部暨附屬病院參觀簡報(劉克明 教授) (8,629位元組)
- 他山之石-義大利佛羅倫斯大學醫學院訪問記要(劉克明 教授) (10,529位元組)
- 圓桌教育學苑課程紀要(劉克明 教授) (10,142位元組)
- 日本第三十七屆醫學教育學會大會及參觀東京大學醫學院記要 (劉克明 教授) (10,042位元組)
- 蘇格蘭愛丁堡皇家外科醫師學會參訪紀要 (劉克明 教授) (10,095位元組)
- 蘇格蘭格拉斯哥大學醫學院參訪紀要 (劉克明 教授) (11,718位元組)
- 從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授) (15,951位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議分享 - 標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明 教授) (8,572位元組)
- 亞太醫學第三屆教育會議分享-什麼是教學卓越教師？(劉克明 教授) (10,660位元組)
- 海峽兩岸大學通識教育研討會重點報告 (劉克明 教授) (7,754位元組)
- 美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 上 (劉克明 教授) (8,853位元組)
- 美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 下 (劉克明 教授) (9,900位元組)
- 台灣醫學教育學會95學年度學術研討會紀要 - 上 (劉克明 教授) (7,132位元組)
- 台灣醫學教育學會95學年度學術研討會紀要 - 下 (劉克明 教授) (5,379位元組)
- 醫學教育學科（Department of Medical Education）之介紹 - 上 (劉克明 教授) (7,726位元組)
- 美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,587位元組)
- Rootkit (453位元組)
- 隨身碟使用安全須知 (5,773位元組)
- 學士後醫學系及七年制醫學系醫學生教育制度之比較 (劉克明 教授) (4,136位元組)
- 醫學院人文課程的教學(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,923位元組)
- 哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程（下）(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (8,472位元組)
- 哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程（上）(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,397位元組)
- 2006年歐洲醫學教育學會會前工作坊報告 (劉克明 教授) (7,887位元組)
- 美國UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care（FPC）介紹（下）(劉克明 教授) (8,913位元組)
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- 2006國際醫學教育研討會摘要 (劉克明 教授) (5,857位元組)
- 學術倫理與論文作者姓名的排序之省思（下）(劉克明 教授) (4,935位元組)
- 學術倫理與論文作者姓名的排序之省思（上）(劉克明 教授) (6,887位元組)
- 臨床能力的基本理念與評量（下）(劉克明 教授) (3,599位元組)
- 臨床能力的基本理念與評量（上）(劉克明 教授) (5,354位元組)
- 面試技巧 --- 談如何從面試取才（下）(劉克明 教授) (5,994位元組)
- 日本國立醫學教育中心第21屆醫學教育研討會與工作坊報告 (劉克明 教授) (5,511位元組)
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- 面試技巧 --- 談如何從面試取才（上）(劉克明 教授) (6,186位元組)
- 美國夏威夷大學醫學院訪問記要 (劉克明 教授) (4,363位元組)
- 醫學教育學科（Department of Medical Education）之介紹（下）(劉克明 教授) (2,321位元組)
- 美國阿肯色州醫學中心訪問紀要 (劉克明 教授) (3,492位元組)
- 亞太醫學第三屆教育會議分享-有能力的教師 (劉克明 教授) (9,628位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議分享 - 有效的教學（Effective Teaching）(劉克明 教授) (7,359位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授) (9,268位元組)
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- Dsa (3,203位元組)
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- 腦血管瘤 (2,823位元組)
- Permutation cipher (723位元組)
- Feistel cipher (2,187位元組)
- 行銷管理學程 (2,622位元組)
- GUI (917位元組)
- HillCipher (2,803位元組)
- 僵直性脊椎炎 (1,576位元組)
- HIV (2,745位元組)
- 心導管手術 (6,143位元組)
- HCG (1,288位元組)
- One-Time Pad (2,839位元組)
- Vigenere Cipher (1,328位元組)
- Spoofing (1,043位元組)
- 密碼學:單向暗門函數(One-way Trapdoor Function) (1,013位元組)
- Substitution (3,701位元組)
- Play fair (1,241位元組)
- 精神分裂症 (3,676位元組)
- 類風濕性關節炎 (3,280位元組)
- 躁鬱症 (5,819位元組)
- 結膜炎 (6,009位元組)
- Enigma machine (4,269位元組)
- Polyalphabetic cipher (1,550位元組)
- 輪狀病毒 (3,252位元組)
- 良性前列腺增生症 (3,527位元組)
- 心理實驗法下學期同學上台順序 (111,784位元組)
- Windows Vista校內 KMS 授權安裝 (1,056位元組)
- 蠶豆症 (10,474位元組)
- 冠狀動脈硬化性心臟病 (4,522位元組)
- 普洛提斯症候群 (783位元組)
- 前列腺肥大症 (3,037位元組)
- 心肌梗塞 (6,453位元組)
- 口腔癌 (5,559位元組)
- ADHD (9,407位元組)
- 頸椎間盤突出 (716位元組)
- Ventricular Septal Defect (3,191位元組)
- 高醫歷史-一路走來 (3,474位元組)
- Batista手術 (5,356位元組)
- 白化症 (890位元組)
- 洪壽南 (2,758位元組)
- 高雄醫學大學附設醫院 (1,118位元組)
- 高醫網路發展 (5,767位元組)
- 黃斑部 (5,746位元組)
- 運動神經元疾病 (1,289位元組)
- CT (1,023位元組)
- 仁武烤鴨 (351位元組)
- 毛地黃素 (3,660位元組)
- 阿茲海默症 (3,826位元組)
- 地 中 海 型 貧 血 (3,241位元組)
- 多發性硬化症 (4,941位元組)
- 解離症 (1,275位元組)
- 慈香庭 (435位元組)
- 紅斑性狼瘡 (18,450位元組)
- 唐氏症 (9,500位元組)
- 梅尼爾氏症 (6,590位元組)
- 推薦Firefox附加元件 (1,362位元組)
- 疝氣 (10,960位元組)
- 偏頭痛 (7,183位元組)
- 帕金森氏症 (3,632位元組)
- 先天性心臟病 (32,095位元組)
- 血友病 (16,829位元組)
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- Gingivectomy (339位元組)
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