搜索結果
出自KMU Wiki
查詢"臨床學科"
有關搜索KMU Wiki的更多詳情,參見幫助。
下面顯示從第1條開始的250條結果:
檢視 (前250個) (後250個) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)。
文章題目相符
- 高雄醫學大學教學卓越計畫 (667位元組)
- 心理實驗法第一講:課程介紹與心理學是科學嗎? (6,451位元組)
- 高雄醫學大學校園網路規範 (47位元組)
- 教學與學習資源 (191位元組)
- 學務處171期e快報專欄-99年2月14日(星期一)繳交資料 (932位元組)
- 高雄醫學大學 Web 2.0 平台 (1,678位元組)
- 學務處163期e快報專欄-99年10月4日(星期一)繳交資料 (7,724位元組)
- 精神醫學 (436位元組)
- 96年教學卓越計畫 (50位元組)
- 心理實驗法第二講:科學是什麼? (9,183位元組)
- 心理實驗法第三講:科學與科學的心理學基本假設 (10,977位元組)
- 問題導向學習法 (225位元組)
- 教科書太貴,怎麼辦? (4,173位元組)
- 高雄醫學大學數位學習平台 (1,887位元組)
- ARDS之臨床表徵 (2,639位元組)
- 台灣呼吸治療學會章程 (9,005位元組)
- 高雄的大學 (1,025位元組)
- 台灣心理學會「心理學專業人員倫理準則」 (25,113位元組)
- 改錯題(九十六學年度版) (8,357位元組)
- 興建國際學術研究大樓專區 (8,790位元組)
- 心理實驗法第十六講:心理學研究過程 (1,775位元組)
- 國際學術研究大樓簡報 (1,482位元組)
- 同學你不要走 (184位元組)
- 高醫e快報:加強醫學生臨床技巧之訓練 (4,215位元組)
- 高醫e快報:世界醫學教育聯盟主席Dr. Karle蒞臨訪問紀要 (5,425位元組)
- 醫學院特別演講紀要(一)-Dr. Zaner 『醫病關係:臨床詮釋與信任中的對話』 (4,067位元組)
- 醫學院特別演講紀要(二)Dr. M. Hosokawa 教師成長課程特別演講(劉克明 教授) (3,935位元組)
- 蘇格蘭愛丁堡皇家外科學院參觀紀要(劉克明 教授) (7,516位元組)
- 醫學教育:【他山之石】愛丁堡皇家外科學院參觀紀要(劉克明 教授) (80位元組)
- 蘇格蘭Dundee大學醫學院臨床技能中心之特色(劉克明 教授) (7,702位元組)
- 醫學生臨床技能學習的新紀元(劉克明 教授) (6,455位元組)
- 醫學教育:【經驗傳承】本校醫學生臨床技能學習的新紀元(劉克明 教授) (71位元組)
- 國際學術交流 醫學院醫學教育活動報導 (劉克明 教授) (10,265位元組)
- 醫學教育:參加2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 上 (劉克明 教授) (11,080位元組)
- 2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 下 (劉克明 教授) (15,740位元組)
- 黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 上 (劉克明 教授) (7,763位元組)
- 黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 下 (劉克明 教授) (8,185位元組)
- 美國夏威夷大學醫學院問題為基礎的學習研習會心得(劉克明 教授) (10,523位元組)
- 他山之石-日本國立岐阜大學醫學部暨附屬病院參觀簡報(劉克明 教授) (8,629位元組)
- 他山之石-義大利佛羅倫斯大學醫學院訪問記要(劉克明 教授) (10,529位元組)
- 醫學教育:【他山之石】義大利佛羅倫斯大學醫學院訪問記要(劉克明 教授) (93位元組)
- 圓桌教育學苑課程紀要(劉克明 教授) (10,142位元組)
- 醫學教育:【進修經驗分享】參加圓桌教育學苑課程紀要(劉克明 教授) (62位元組)
- 日本第三十七屆醫學教育學會大會及參觀東京大學醫學院記要 (劉克明 教授) (10,042位元組)
- 蘇格蘭愛丁堡皇家外科醫師學會參訪紀要 (劉克明 教授) (10,095位元組)
- 醫學教育:【國外醫學院參訪分享】蘇格蘭愛丁堡皇家外科醫師學會參訪紀要 (劉克明 教授) (87位元組)
- 蘇格蘭格拉斯哥大學醫學院參訪紀要 (劉克明 教授) (11,718位元組)
- 醫學教育:【國外醫學院參訪分享】蘇格蘭格拉斯哥大學醫學院參訪紀要 (劉克明 教授) (81位元組)
- 從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授) (15,951位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議分享 - 標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明 教授) (8,572位元組)
- 亞太醫學第三屆教育會議分享-什麼是教學卓越教師?(劉克明 教授) (10,660位元組)
- 海峽兩岸大學通識教育研討會重點報告 (劉克明 教授) (7,754位元組)
- 醫學教育:參加海峽兩岸大學通識教育研討會重點報告 (劉克明 教授) (84位元組)
- 美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 上 (劉克明 教授) (8,853位元組)
- 美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 下 (劉克明 教授) (9,900位元組)
- 台灣醫學教育學會95學年度學術研討會紀要 - 上 (劉克明 教授) (7,132位元組)
- 台灣醫學教育學會95學年度學術研討會紀要 - 下 (劉克明 教授) (5,379位元組)
- 醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹 - 上 (劉克明 教授) (7,726位元組)
- 美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,587位元組)
- 醫學教育:美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明副院長) (173位元組)
- 學士後醫學系及七年制醫學系醫學生教育制度之比較 (劉克明 教授) (4,136位元組)
- 醫學教育:學士後醫學系及七年制醫學系醫學生教育制度之比較 (劉克明 教授) (102位元組)
- 醫學院人文課程的教學(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,923位元組)
- 哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程(下)(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (8,472位元組)
- 哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程(上)(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,397位元組)
19: ...主要是評估知識,學生僅能獲得特定臨床學科的技巧。
35: ...。事實上,這些醫療問題是由全國各臨床學科代表們組成的全國性組織所認定的。... - 2006年歐洲醫學教育學會會前工作坊報告 (劉克明 教授) (7,887位元組)
- 美國UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care(FPC)介紹(下)(劉克明 教授) (8,913位元組)
- 美國UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care(FPC)介紹(上)(劉克明 教授) (7,296位元組)
- 2006國際醫學教育研討會摘要 (劉克明 教授) (5,857位元組)
- 醫學教育:參加「2006國際醫學教育研討會」摘要 (劉克明 教授) (70位元組)
- 學術倫理與論文作者姓名的排序之省思(下)(劉克明 教授) (4,935位元組)
- 學術倫理與論文作者姓名的排序之省思(上)(劉克明 教授) (6,887位元組)
- 臨床能力的基本理念與評量(下)(劉克明 教授) (3,599位元組)
- 臨床能力的基本理念與評量(上)(劉克明 教授) (5,354位元組)
- 日本國立醫學教育中心第21屆醫學教育研討會與工作坊報告 (劉克明 教授) (5,511位元組)
- 美國夏威夷大學醫學院訪問記要 (劉克明 教授) (4,363位元組)
- 醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹(下)(劉克明 教授) (2,321位元組)
- 美國阿肯色州醫學中心訪問紀要 (劉克明 教授) (3,492位元組)
- 亞太醫學第三屆教育會議分享-有能力的教師 (劉克明 教授) (9,628位元組)
- 高醫e快報:醫學院特別演講紀要(一)-Dr. Zaner 『醫病關係:臨床詮釋與信任中的對話』 (115位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議分享 - 有效的教學(Effective Teaching)(劉克明 教授) (7,359位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授) (9,268位元組)
- 醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享】臨床教學的評量 (劉克明 教授) (90位元組)
- 如何撰寫學習目的(Learning Objectives)(劉克明 教授) (9,824位元組)
- BBS上色教學 (5,202位元組)
- 心理實驗法學生報告 (83位元組)
- 【醫學教育】參加黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 下 (劉克明 教授) (140位元組)
- 醫學教育:國際學術交流 醫學院醫學教育活動報導 (劉克明 教授) (85位元組)
- 醫學教育:【亞太醫學教育會議分享】標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明 教授) (103位元組)
- 醫學教育:美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 上 (劉克明 教授) (87位元組)
- 醫學教育:學術倫理與論文作者姓名的排序之省思(下)(劉克明 教授) (92位元組)
- 醫學教育:參加日本國立醫學教育中心第21屆醫學教育研討會與工作坊報告 (劉克明 教授) (110位元組)
- 醫學教育:【他山之石】日本國立岐阜大學醫學部暨附屬病院參觀簡報(劉克明 教授) (105位元組)
- 醫學教育:姐妹校阿肯色州醫學中心訪問紀要 (劉克明 教授) (78位元組)
- 姐妹校阿肯色州醫學中心訪問紀要 (劉克明 教授) (75位元組)
- 醫學教育:面試技巧 --- 談如何從面試取才(上)(劉克明 教授) (82位元組)
- 醫學教育:台灣醫學教育學會95學年度學術研討會紀要 - 上 (劉克明 教授) (95位元組)
- 醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享 】什麼是教學卓越教師?(劉克明 教授) (102位元組)
- 醫學教育:台灣醫學教育學會95學年度學術研討會紀要 - 下 (劉克明 教授) (95位元組)
- 醫學教育:醫學院人文課程的教學(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (122位元組)
- 醫學教育:美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 下 (劉克明 教授) (87位元組)
- 醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享 】有能力的教師 (劉克明 教授) (91位元組)
- 醫學教育:臨床能力的基本理念與評量(上)(劉克明 教授) (77位元組)
- 醫學教育:面試技巧 --- 談如何從面試取才(下)(劉克明 教授) (82位元組)
- 醫學教育:介紹哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程(上)(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (158位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議分享-什麼是教學卓越教師?(劉克明 教授) (102位元組)
- 醫學教育:參加2006年歐洲醫學教育學會會前工作坊報告 (劉克明 教授) (91位元組)
- 參加2006年歐洲醫學教育學會會前工作坊報告 (劉克明 教授) (85位元組)
- 醫學教育:夏威夷大學醫學院訪問記要 (劉克明 教授) (69位元組)
- 夏威夷大學醫學院訪問記要 (劉克明 教授) (75位元組)
- 醫學教育:【他山之石~國際交流心得三篇】參加夏威夷大學醫學院問題為基礎的學習研習會心得(劉克明 教授) (101位元組)
- 醫學教育:UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care(FPC)介紹(上)(劉克明 教授) (110位元組)
- 醫學教育:UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care(FPC)介紹(下)(劉克明 教授) (110位元組)
- 醫學教育:學術倫理與論文作者姓名的排序之省思(上)(劉克明 教授) (92位元組)
- 醫學教育:醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹(下)(劉克明 教授) (105位元組)
- 醫學教育:臨床能力的基本理念與評量(下)(劉克明 教授) (77位元組)
- 【醫學教育】參加黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 上 (劉克明 教授) (120位元組)
- 醫學教育:醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹 - 上 (劉克明 教授) (103位元組)
- 醫學教育: 【進修經驗分享】參加第三十七屆日本醫學教育學會大會及參觀東京大學醫學院記要 (劉克明 教授) (114位元組)
- 醫學教育:從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授) (111位元組)
- 醫學教育:介紹哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程(下)(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (158位元組)
- 醫學教育:蘇格蘭Dundee大學醫學院臨床技能中心之特色(劉克明 教授) (89位元組)
- 醫學教育:美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (160位元組)
- 醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享 】有效的教學(Effective Teaching)(劉克明 教授) (113位元組)
- 亞太醫學教育會議分享 - 標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明 教授) (112位元組)
- 亞太醫學教育會議第三屆 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授) (90位元組)
- 醫學教育: 參加黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 下 (劉克明 教授) (120位元組)
- 醫學教育:醫學院特別演講紀要(二)Dr. M. Hosokawa 教師成長課程特別演講(劉克明 教授) (114位元組)
- 參加2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 下 (劉克明 教授) (82位元組)
- 醫學教育:如何撰寫學習目的(Learning Objectives)(劉克明 教授) (81位元組)
- BBS繪圖教學 (6,860位元組)
- 心理實驗法下學期第一講:這學期課程介紹與上學期總複習 (9,859位元組)
- 網際網路與心理學 (1,049位元組)
- 心理實驗法下學期第二講:由溝通角度看簡報 (8,608位元組)
- 高雄醫學大學無線網路 (7,039位元組)
- 學習障礙 (256位元組)
- 心理學與電腦歷史 (6,024位元組)
- 心理實驗法下學期第三講:如何在學術研討會問問題 (9,828位元組)
- 行銷管理學程 (2,622位元組)
- 密碼學:單向暗門函數(One-way Trapdoor Function) (1,013位元組)
- 心理實驗法下學期同學上台順序 (111,784位元組)
- 高雄醫學大學附設醫院 (1,118位元組)
- 核子醫學 (1,138位元組)
- 學務處175期e快報專欄-100年4月20日(星期三)繳交資料 (8,263位元組)
- 99-2學年度第9次行政會議(3月31日(星期五)截稿) (4,438位元組)
- 學習護照實施計畫 (1,312位元組)
- 學習護照遴選比賽 (512位元組)
- 學務處147期e快報專欄-99年1月4日繳交資料 (7,290位元組)
- 學習資源專區 (2,118位元組)
- 學習護照 (658位元組)
- 網路與閱讀教學 (1,746位元組)
- 部落格與寫作教學 (1,876位元組)
- 中山大學 (2,173位元組)
- 97年教學卓越計畫主軸五 (5,276位元組)
- 維基學習網教材創作共享獎勵方案 (1,687位元組)
- 學者症候群 (2,165位元組)
- 『自主學習達人護照』活動辦法 (3,196位元組)
- 高雄中學 (12,985位元組)
- 儀器治療學 (21,282位元組)
- 放射科 (60位元組)
- 學務處205期e快報專欄-101年8月17日(星期五)繳交資料 (1,191位元組)
- 學務處165期e快報專欄-99年11月1日(星期一)繳交資料 (6,657位元組)
- 心理學 (4,740位元組)
- 96學年度同學網頁列表 (831位元組)
- 演化心理學 (6,595位元組)
- 應用心理學 (2,627位元組)
- 認知心理學 (5,063位元組)
- 心實活動組讀書會(上學期) (35位元組)
- 心實活動組讀書會(下學期) (16,664位元組)
- 「Google sites平台教學」課程心得 (1,792位元組)
- 期待修過網心同學的修練 (4,210位元組)
- 自學相關書籍閱讀 (1,225位元組)
- 醫學爆米花讀書會 (44,670位元組)
- 學習資源專區影片欣賞 (968位元組)
- 醫學系基礎臨床課程 (1,166位元組)
- 心理學書籍與考古題探討讀書會 (52,130位元組)
- 分析化學讀書會 (7,590位元組)
- 高雄醫學大學讀書會成果報告書 (34位元組)
- 學海無涯讀書會 (6,967位元組)
- 國際學術研究大樓實紀 (1,299位元組)
- 資訊科技與應用 (7,430位元組)
- 醫學系基礎臨床課程(測試) (41位元組)
- 沒有學分的必修課 Part 1 自助旅行分享 (1,982位元組)
- 【沒有學分的必修課】系列一:自助旅行分享 活動辦法 (1,614位元組)
- 【沒有學分的必修課】活動宗旨 (1,033位元組)
- 沒有學分的必修課-YOUTUBE (8,538位元組)
- 呼吸動力學 (1,093位元組)
- 學務處195期e快報專欄-101年3月5日(星期一)繳交資料 (6,490位元組)
- 101學年度第3次行政會議(101年10月1日(星期一)) (2,795位元組)
- 100學年度第2次校務暨第8次行政會議(101年3月5日(星期一)) (1,864位元組)
- 學習樂觀樂觀學習 (9,902位元組)
- 【沒有學分的必修課】系列一:得獎名單 (542位元組)
- 資科作業 (16,748位元組)
- 沒有學分的必修課~自助旅行 (58位元組)
- 沒有學分的必修課 Part 1 自助旅行 (64位元組)
- 沒有學分的必修課 Part 2 打工經驗分享 (1,695位元組)
- 【沒有學分的必修課】系列二:打工經驗分享 活動辦法 (1,218位元組)
- 97學年度同學網頁列表 (480位元組)
- 臨床心理學讀書會 (7,787位元組)
- 文學經典之愛讀書會 (45,070位元組)
- 演化生態學概論(二) (1,801位元組)
- 【沒有學分的必修課】系列二:得獎名單 (553位元組)
- X理論與Y理論與中國學者的關係 (23,247位元組)
- 演化生態學概論(二)讀書會 (1,881位元組)
- 演化生態學概論(一)讀書會 (2,895位元組)
- 97學年度上學期讀書會成果列表 (2,500位元組)
- 96學年度讀書會成果列表 (4,171位元組)
- 高雄醫學大學心理學系系會 (593位元組)
- 青輔會遊學台灣 (21位元組)
- 學務處第7次行政會議報告資料-99年2月1日(星期一)繳交資料 (4,879位元組)
- 「遊學台灣」成果分享會 (1,673位元組)
- 97學年度下學期讀書會成果列表 (2,424位元組)
- 97學年度第二學期讀書會成果發表 (55位元組)
- 高雄醫學大學資訊安全政策 (3,157位元組)
- 高雄醫學大學校園網路使用規範 (47位元組)
- 學務處e快報專欄 (59位元組)
- 學務處會議紀綠 (161位元組)
- 學務處e快報專欄 (3,561位元組)
- 學務處會議紀錄 (161位元組)
- 學務處行政會議報告資料 (2,112位元組)
- 學生宿舍上網須知 (8,848位元組)
- 學務處143期e快報專欄-待續 (7,981位元組)
- 97學年度讀書會 (3,142位元組)
- 96學年度讀書會 (877位元組)
- 98學年度上學期讀書會成果發表 (98位元組)
- 學務處第5次行政會議報告資料 (8,053位元組)
- 98教學卓越讀書會 (0位元組)
- 98教學卓越計畫 (119位元組)
- 98教學卓越計畫讀書會 (4,278位元組)
- == 98學年度上學期讀書會成果發表 == (4,273位元組)
- 學務處145期e快報專欄-12月2日繳交資料 (8,095位元組)
- 學務處第6次行政會議報告資料-99年1月4日繳交資料 (6,957位元組)
- 學務處181期e快報專欄-100年7月25日(星期一)繳交資料 (1,528位元組)
- 學務處149期e快報專欄-99年2月1日(星期一)繳交資料 (5,080位元組)
- 台灣學術網路管理規範 (7,849位元組)
- 臨床藥學研究方法互助 讀書會 (10,796位元組)
- 學務處151期e快報專欄-99年3月22日(星期一)繳交資料 (629位元組)
- 學務處152期e快報專欄-99年4月6日(星期二)繳交資料 (6,780位元組)
- 心理學角度看故事 讀書會 (15,734位元組)
- 學習的王道 讀書會 (5,570位元組)
- 學務處155期e快報專欄-99年5月17日(星期一)繳交資料 (11,899位元組)
- 學務處157期e快報專欄-99年6月21日(星期一)繳交資料 (9,329位元組)
- 學務處159期e快報專欄-99年8月2日(星期一)繳交資料 (2,124位元組)
- 學務處161期e快報專欄-99年8月30日(星期一)繳交資料 (3,583位元組)
- 98學年度下學期讀書會成果列表 (2,916位元組)
- 98學年度上學期讀書會成果列表 (2,878位元組)
- 99學年教學卓越計畫讀書會WIKI教學 (2,043位元組)
- 知覺心理學 (2,676位元組)
- 科普電影 讀書會 (54,458位元組)
- 這才是心理學 (0位元組)
文章內容相符
- 高雄醫學大學教學卓越計畫 (667位元組)
- 首頁 (5,061位元組)
- 心理實驗法 (1,737位元組)
- 心理實驗法第一講:課程介紹與心理學是科學嗎? (6,451位元組)
- 99-1第1暨第7次行政會議(2月14日(星期一)截稿) (208位元組)
- 學務處171期e快報專欄-99年2月14日(星期一)繳交資料 (932位元組)
- 高雄醫學大學 Web 2.0 平台 (1,678位元組)
- 學務處163期e快報專欄-99年10月4日(星期一)繳交資料 (7,724位元組)
- 生活-影印店 (1,568位元組)
- 精神醫學 (436位元組)
- 心理實驗法第二講:科學是什麼? (9,183位元組)
- 心理實驗法第三講:科學與科學的心理學基本假設 (10,977位元組)
- 心理實驗法第四講:Basic experimental design (7,797位元組)
- 心理實驗法第六講:Basic of control (6,062位元組)
- 問題導向學習法 (225位元組)
- 心理實驗法第八講:其他研究方法 (5,574位元組)
- 心理實驗法第九講:其他實驗法 (4,708位元組)
- 心理實驗法第十講:Control (5,877位元組)
- 教科書太貴,怎麼辦? (4,173位元組)
- Kavo 病毒 (3,173位元組)
- 名產 (2,060位元組)
- 鄉民 (3,294位元組)
- 高雄醫學大學數位學習平台 (1,887位元組)
- 生活-高雄美食 (21,716位元組)
- 心理實驗法第十一講:Experimental paradigms (6,697位元組)
- 腦膜炎 (9,134位元組)
- 心肺復甦術(CPR) (9,653位元組)
- WILSON (556位元組)
- BiPAP注意事項 (4,331位元組)
- DiGeorge syndrome (3,115位元組)
- TB (6,658位元組)
- AARC (10,748位元組)
- 呼吸照護 (2,407位元組)
- ARDS (1,656位元組)
- ARDS之臨床表徵 (2,639位元組)
- 台灣呼吸治療學會章程 (9,005位元組)
- 呼吸衰竭 (783位元組)
- COPD (2,593位元組)
- 肺栓塞 (2,131位元組)
- 肺癌 (2,053位元組)
- CRF (1,996位元組)
- Ami (1,907位元組)
- 血尿 (613位元組)
- SARS (3,108位元組)
- 急性肺水腫 (5,677位元組)
- 肺炎併發症之處置 (1,529位元組)
- 肺部塌陷治療之探討 (2,422位元組)
- 現時事件 (14,018位元組)
- OPEN-LUNG (1,279位元組)
- 肺氣腫 (515位元組)
- 附錄A (18,656位元組)
- 英文 (105位元組)
- On endo (472位元組)
- Polymerase Chain Reaction (1,609位元組)
- NIPPV (22,021位元組)
- 心理實驗法第十二講:Control problem (8,249位元組)
- 心理實驗法第十三講:Subject variables and design critiques (7,259位元組)
- 乳糜胸 (1,025位元組)
- COPD自我照顧 (3,387位元組)
- 生活-機車修理 (559位元組)
- 電腦教室 (3,422位元組)
- 心理實驗法第十五講:Literature (6,676位元組)
- 高雄的大學 (1,025位元組)
- 台灣心理學會「心理學專業人員倫理準則」 (25,113位元組)
- 心理實驗法第十四講:Ethics of research (9,040位元組)
- 改錯題(九十六學年度版) (8,357位元組)
- HL7 (1,667位元組)
- DICOM (1,220位元組)
- HIPAA (4,803位元組)
- 興建國際學術研究大樓專區 (8,790位元組)
- 心理實驗法第十六講:心理學研究過程 (1,775位元組)
- 國際學術研究大樓簡報 (1,482位元組)
- 教室電腦 (2,077位元組)
- 濟世地下二樓養狗事件 (45,002位元組)
- M91 (448位元組)
- 同學你不要走 (184位元組)
- 心理實驗法第十七講:如何撰寫報告 (4,241位元組)
- 心理實驗法extra講:為什麼要考改錯題 (3,426位元組)
- 分享園地 電腦教室Q&A enews 0102 (1,332位元組)
- Enews (84位元組)
- 大量電子郵件通知 (4,468位元組)
- 圖書資訊處網路技術組 (305位元組)
- 文化創意 (2,594位元組)
- 圖資處 (898位元組)
- Blog (2,971位元組)
- 高醫e快報:加強醫學生臨床技巧之訓練 (4,215位元組)
- 高醫e快報:世界醫學教育聯盟主席Dr. Karle蒞臨訪問紀要 (5,425位元組)
- 醫學院特別演講紀要(一)-Dr. Zaner 『醫病關係:臨床詮釋與信任中的對話』 (4,067位元組)
- 醫學院特別演講紀要(二)Dr. M. Hosokawa 教師成長課程特別演講(劉克明 教授) (3,935位元組)
- 蘇格蘭愛丁堡皇家外科學院參觀紀要(劉克明 教授) (7,516位元組)
- 蘇格蘭Dundee大學醫學院臨床技能中心之特色(劉克明 教授) (7,702位元組)
- 醫學生臨床技能學習的新紀元(劉克明 教授) (6,455位元組)
- 國際學術交流 醫學院醫學教育活動報導 (劉克明 教授) (10,265位元組)
- 醫學教育:參加2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 上 (劉克明 教授) (11,080位元組)
- 2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 下 (劉克明 教授) (15,740位元組)
- 黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 上 (劉克明 教授) (7,763位元組)
- 黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 下 (劉克明 教授) (8,185位元組)
- 美國夏威夷大學醫學院問題為基礎的學習研習會心得(劉克明 教授) (10,523位元組)
- 他山之石-日本國立岐阜大學醫學部暨附屬病院參觀簡報(劉克明 教授) (8,629位元組)
- 他山之石-義大利佛羅倫斯大學醫學院訪問記要(劉克明 教授) (10,529位元組)
- 圓桌教育學苑課程紀要(劉克明 教授) (10,142位元組)
- 日本第三十七屆醫學教育學會大會及參觀東京大學醫學院記要 (劉克明 教授) (10,042位元組)
- 蘇格蘭愛丁堡皇家外科醫師學會參訪紀要 (劉克明 教授) (10,095位元組)
- 蘇格蘭格拉斯哥大學醫學院參訪紀要 (劉克明 教授) (11,718位元組)
- 從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授) (15,951位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議分享 - 標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明 教授) (8,572位元組)
- 亞太醫學第三屆教育會議分享-什麼是教學卓越教師?(劉克明 教授) (10,660位元組)
- 海峽兩岸大學通識教育研討會重點報告 (劉克明 教授) (7,754位元組)
- 美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 上 (劉克明 教授) (8,853位元組)
- 美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 下 (劉克明 教授) (9,900位元組)
- 台灣醫學教育學會95學年度學術研討會紀要 - 上 (劉克明 教授) (7,132位元組)
- 台灣醫學教育學會95學年度學術研討會紀要 - 下 (劉克明 教授) (5,379位元組)
- 醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹 - 上 (劉克明 教授) (7,726位元組)
- 美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,587位元組)
- 學士後醫學系及七年制醫學系醫學生教育制度之比較 (劉克明 教授) (4,136位元組)
- 醫學院人文課程的教學(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,923位元組)
- 哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程(下)(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (8,472位元組)
- 哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程(上)(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,397位元組)
19: ...主要是評估知識,學生僅能獲得特定臨床學科的技巧。
35: ...。事實上,這些醫療問題是由全國各臨床學科代表們組成的全國性組織所認定的。... - 2006年歐洲醫學教育學會會前工作坊報告 (劉克明 教授) (7,887位元組)
- 美國UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care(FPC)介紹(下)(劉克明 教授) (8,913位元組)
- 美國UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care(FPC)介紹(上)(劉克明 教授) (7,296位元組)
- 2006國際醫學教育研討會摘要 (劉克明 教授) (5,857位元組)
- 學術倫理與論文作者姓名的排序之省思(下)(劉克明 教授) (4,935位元組)
- 學術倫理與論文作者姓名的排序之省思(上)(劉克明 教授) (6,887位元組)
- 臨床能力的基本理念與評量(下)(劉克明 教授) (3,599位元組)
- 臨床能力的基本理念與評量(上)(劉克明 教授) (5,354位元組)
- 面試技巧 --- 談如何從面試取才(下)(劉克明 教授) (5,994位元組)
- 日本國立醫學教育中心第21屆醫學教育研討會與工作坊報告 (劉克明 教授) (5,511位元組)
- 面試技巧 --- 談如何從面試取才(上)(劉克明 教授) (6,186位元組)
- 美國夏威夷大學醫學院訪問記要 (劉克明 教授) (4,363位元組)
- 醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹(下)(劉克明 教授) (2,321位元組)
- 美國阿肯色州醫學中心訪問紀要 (劉克明 教授) (3,492位元組)
- 亞太醫學第三屆教育會議分享-有能力的教師 (劉克明 教授) (9,628位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議分享 - 有效的教學(Effective Teaching)(劉克明 教授) (7,359位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授) (9,268位元組)
- Nexium (1,331位元組)
- 如何撰寫學習目的(Learning Objectives)(劉克明 教授) (9,824位元組)
- Web2:wiki 問題 (900位元組)
- Web2:blog 問題 (260位元組)
- 給資訊處的建議 (1,767位元組)
- BBS上色教學 (5,202位元組)
- 網路流量異常管理辦法 (1,867位元組)
- 校園網路智慧財產權疑似侵權事件處理流程 (794位元組)
- 校園伺服器管理辦法 (1,087位元組)
- 電腦網路使用安全注意事項 (2,094位元組)
- 自由軟體推廣 (9,499位元組)
- 10101-3 點燃生命之海 (2,247位元組)
- 世界運動會 (3,864位元組)
- 高醫系所 (3,849位元組)
12: *** [[臨床學科]] - 新進教師陳以德 (5,841位元組)
- 鏡頭下的高醫-史懷哲大道 (777位元組)
- BBS繪圖教學 (6,860位元組)
- 心理實驗法下學期第一講:這學期課程介紹與上學期總複習 (9,859位元組)
- Ps (667位元組)
- 固態硬碟 (1,062位元組)
- 網際網路與心理學 (1,049位元組)
- 課程簡介 (5,009位元組)
- 心理實驗法下學期第二講:由溝通角度看簡報 (8,608位元組)
- 研究所 - 資訊篇1 (28,775位元組)
- 研究所 - 資訊篇2 (34,548位元組)
- 袁家燒餅 (237位元組)
- HTML簡介 (8,868位元組)
- 白血病 (6,853位元組)
- 厭食症 (3,499位元組)
- 高雄醫學大學無線網路 (7,039位元組)
- 電子郵件常見問題 (11,141位元組)
- OutLook 2003設定 (1,756位元組)
- 學習障礙 (256位元組)
- 心理學與電腦歷史 (6,024位元組)
- 作業系統備份、還原(CloneZilla) (3,935位元組)
- UNIX以及Internet的歷史 (11,710位元組)
- 統計軟體 (3,389位元組)
- 心理實驗法下學期第三講:如何在學術研討會問問題 (9,828位元組)
- 普恩蛋白 (16,237位元組)
- 妥瑞氏症 (5,500位元組)
- 羊膜穿刺術 (3,447位元組)
- 腎上腺腦白質退化症 (4,319位元組)
- 電腦斷層掃描CT (1,932位元組)
- APL (2,162位元組)
- 通識核心領域 (2,045位元組)
- Permutation cipher (723位元組)
- 行銷管理學程 (2,622位元組)
- GUI (917位元組)
- 僵直性脊椎炎 (1,576位元組)
- HIV (2,745位元組)
- 心導管手術 (6,143位元組)
- HCG (1,288位元組)
- Spoofing (1,043位元組)
- Substitution (3,701位元組)
- 精神分裂症 (3,676位元組)
- 類風濕性關節炎 (3,280位元組)
- 躁鬱症 (5,819位元組)
- 結膜炎 (6,009位元組)
- 輪狀病毒 (3,252位元組)
- 心理實驗法下學期同學上台順序 (111,784位元組)
- 蠶豆症 (10,474位元組)
- 冠狀動脈硬化性心臟病 (4,522位元組)
- 心肌梗塞 (6,453位元組)
- 口腔癌 (5,559位元組)
- ADHD (9,407位元組)
- Ventricular Septal Defect (3,191位元組)
- 高醫歷史-一路走來 (3,474位元組)
- Batista手術 (5,356位元組)
- 洪壽南 (2,758位元組)
- 高雄醫學大學附設醫院 (1,118位元組)
- 高醫網路發展 (5,767位元組)
- 黃斑部 (5,746位元組)
- 運動神經元疾病 (1,289位元組)
- CT (1,023位元組)
- 毛地黃素 (3,660位元組)
- 阿茲海默症 (3,826位元組)
- 多發性硬化症 (4,941位元組)
- 慈香庭 (435位元組)
- 紅斑性狼瘡 (18,450位元組)
- 唐氏症 (9,500位元組)
- 梅尼爾氏症 (6,590位元組)
- 推薦Firefox附加元件 (1,362位元組)
- 疝氣 (10,960位元組)
- 偏頭痛 (7,183位元組)
- 推薦Firefox搜尋引擎 (646位元組)
- 帕金森氏症 (3,632位元組)
- 先天性心臟病 (32,095位元組)
- 血友病 (16,829位元組)
- Gingivectomy (339位元組)
- 幽門螺旋菌 (6,997位元組)
- 重症肌無力 (12,983位元組)
- 兒童癲癇 (5,897位元組)
- 心律不整 (16,872位元組)
- 讀書會 我愛腫子讀書會之成果報告 (5,151位元組)
- 資訊安全宣導 (1,727位元組)
- 憂鬱症 (13,556位元組)
- 糖尿病 (11,311位元組)
- 無定向喪心病狂間歇性全身機能失調症 (381位元組)
- 核子醫學 (1,138位元組)
- 病毒性B型肝炎 (11,051位元組)
- 正子斷層掃描 (3,106位元組)
- 社交恐懼症 (2,131位元組)
- 陳啟川 (4,003位元組)
- 杜聰明 (3,249位元組)
- 信耶穌的方法 (10,138位元組)
- 魏火曜 (3,519位元組)
- 主動賣夾層玻璃 (1,301位元組)
- 楊振忠 (3,631位元組)
- 謝獻臣 (3,732位元組)
- 蔡瑞熊 (3,411位元組)
- 王國照 (3,518位元組)
- 刮痧 (4,146位元組)
- 學務處175期e快報專欄-100年4月20日(星期三)繳交資料 (8,263位元組)
- 99-2學年度第9次行政會議(3月31日(星期五)截稿) (4,438位元組)
- 肚子痛 (6,150位元組)
檢視 (前250個) (後250個) (20 | 50 | 100 | 250 | 500)。