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文章題目相符
- 醫學教育:台灣醫學教育學會95學年度學術研討會紀要 - 下 (劉克明 教授) (95位元組)
- 醫學教育:醫學院人文課程的教學(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (122位元組)
- 醫學教育:美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 下 (劉克明 教授) (87位元組)
- 醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享 】有能力的教師 (劉克明 教授) (91位元組)
- 醫學教育:臨床能力的基本理念與評量(上)(劉克明 教授) (77位元組)
- 醫學教育:面試技巧 --- 談如何從面試取才(下)(劉克明 教授) (82位元組)
- 醫學教育:介紹哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程(上)(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (158位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議分享-什麼是教學卓越教師?(劉克明 教授) (102位元組)
- 醫學教育:參加2006年歐洲醫學教育學會會前工作坊報告 (劉克明 教授) (91位元組)
- 參加2006年歐洲醫學教育學會會前工作坊報告 (劉克明 教授) (85位元組)
- 醫學教育:夏威夷大學醫學院訪問記要 (劉克明 教授) (69位元組)
- 夏威夷大學醫學院訪問記要 (劉克明 教授) (75位元組)
- 醫學教育:【他山之石~國際交流心得三篇】參加夏威夷大學醫學院問題為基礎的學習研習會心得(劉克明 教授) (101位元組)
- 醫學教育:UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care(FPC)介紹(上)(劉克明 教授) (110位元組)
- 醫學教育:UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care(FPC)介紹(下)(劉克明 教授) (110位元組)
- 醫學教育:學術倫理與論文作者姓名的排序之省思(上)(劉克明 教授) (92位元組)
- 醫學教育:醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹(下)(劉克明 教授) (105位元組)
- 醫學教育:臨床能力的基本理念與評量(下)(劉克明 教授) (77位元組)
- 【醫學教育】參加黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 上 (劉克明 教授) (120位元組)
- 醫學教育:醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹 - 上 (劉克明 教授) (103位元組)
- 醫學教育: 【進修經驗分享】參加第三十七屆日本醫學教育學會大會及參觀東京大學醫學院記要 (劉克明 教授) (114位元組)
- 醫學教育:從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授) (111位元組)
- 醫學教育:介紹哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程(下)(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (158位元組)
- 醫學教育:蘇格蘭Dundee大學醫學院臨床技能中心之特色(劉克明 教授) (89位元組)
- 醫學教育:美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (160位元組)
- 醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享 】有效的教學(Effective Teaching)(劉克明 教授) (113位元組)
- 亞太醫學教育會議分享 - 標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明 教授) (112位元組)
- 亞太醫學教育會議第三屆 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授) (90位元組)
- 醫學教育: 參加黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 下 (劉克明 教授) (120位元組)
- 醫學教育:醫學院特別演講紀要(二)Dr. M. Hosokawa 教師成長課程特別演講(劉克明 教授) (114位元組)
- 參加2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 下 (劉克明 教授) (82位元組)
- 醫學教育:如何撰寫學習目的(Learning Objectives)(劉克明 教授) (81位元組)
- 高醫系所 (3,849位元組)
55: ** [[心理學系暨研究所]] [http://www.psy.kmu.edu.tw 心理學系網址] - BBS繪圖教學 (6,860位元組)
- 心理實驗法下學期第一講:這學期課程介紹與上學期總複習 (9,859位元組)
- 網際網路與心理學 (1,049位元組)
- 心理實驗法下學期第二講:由溝通角度看簡報 (8,608位元組)
- 研究所 - 資訊篇1 (28,775位元組)
- 研究所 - 資訊篇2 (34,548位元組)
- 高雄醫學大學無線網路 (7,039位元組)
- 學習障礙 (256位元組)
- 心理學與電腦歷史 (6,024位元組)
- 老爹爹 泰式料理 (468位元組)
- 作業系統備份、還原(Ghost) (10,982位元組)
- 作業系統備份、還原 (48位元組)
- 作業系統備份、還原(CloneZilla) (3,935位元組)
- 作業系統備份 (41位元組)
- Windows XP 設定Proxy代理伺服器 (2,612位元組)
- Windows XP 工作管理員 (192位元組)
- XP 工作管理員 (40位元組)
- XP工作管理員概觀 (6,101位元組)
- XP各類處理程序的名稱、位置及對應之服務 (9,315位元組)
- 剖析處理程序工具程式 (3,837位元組)
- Windows Vista 設定代理伺服器 (1,259位元組)
- 心理實驗法下學期第三講:如何在學術研討會問問題 (9,828位元組)
- 愛河之心 (1,330位元組)
- 通識核心領域 (2,045位元組)
- 行銷管理學程 (2,622位元組)
- 心導管手術 (6,143位元組)
- 密碼學:單向暗門函數(One-way Trapdoor Function) (1,013位元組)
- 心理實驗法下學期同學上台順序 (111,784位元組)
- 冠狀動脈硬化性心臟病 (4,522位元組)
- 心肌梗塞 (6,453位元組)
- 高雄醫學大學附設醫院 (1,118位元組)
- 先天性心臟病 (32,095位元組)
- 心律不整 (16,872位元組)
- 無定向喪心病狂間歇性全身機能失調症 (381位元組)
- 核子醫學 (1,138位元組)
- 學務處175期e快報專欄-100年4月20日(星期三)繳交資料 (8,263位元組)
- 99-2學年度第9次行政會議(3月31日(星期五)截稿) (4,438位元組)
- 心臟病 (834位元組)
- 學習護照實施計畫 (1,312位元組)
- 學習護照遴選比賽 (512位元組)
- 學務處147期e快報專欄-99年1月4日繳交資料 (7,290位元組)
- 學習資源專區 (2,118位元組)
- 學習護照 (658位元組)
- 心絞痛 (10,813位元組)
- 心臟肥大 (3,108位元組)
- 心臟冠狀動脈繞道手術 (5,142位元組)
- 網路與閱讀教學 (1,746位元組)
- 部落格與寫作教學 (1,876位元組)
- 中山大學 (2,173位元組)
- 97年教學卓越計畫主軸五 (5,276位元組)
- 心室顫動 (469位元組)
- 維基學習網教材創作共享獎勵方案 (1,687位元組)
- 學者症候群 (2,165位元組)
- 『自主學習達人護照』活動辦法 (3,196位元組)
- 高雄中學 (12,985位元組)
- 儀器治療學 (21,282位元組)
- 「Google好好玩隨手翻」閱讀心得 (2,743位元組)
- ﹝大便的再發現﹞閱讀心得 (1,255位元組)
- 學務處205期e快報專欄-101年8月17日(星期五)繳交資料 (1,191位元組)
- 10002-16 心中的小星星 (1,901位元組)
- 學務處165期e快報專欄-99年11月1日(星期一)繳交資料 (6,657位元組)
- 「邀舞-一位多發性硬化症病人的心情記事」閱讀心得 (2,613位元組)
- 心靈的食糧 (908位元組)
- 郵件傳輸代理 (2,999位元組)
- 高血壓病患者的治療與保健閱讀心得 (3,172位元組)
- 「佐賀的超級阿嬤」影音欣賞心得 (1,258位元組)
- 電子郵件提交代理人 (7,881位元組)
文章內容相符
- 醫學生臨床技能學習的新紀元(劉克明 教授) (6,455位元組)
- 國際學術交流 醫學院醫學教育活動報導 (劉克明 教授) (10,265位元組)
- 醫學教育:參加2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 上 (劉克明 教授) (11,080位元組)
- 2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 下 (劉克明 教授) (15,740位元組)
- 黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 上 (劉克明 教授) (7,763位元組)
- 黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 下 (劉克明 教授) (8,185位元組)
- 美國夏威夷大學醫學院問題為基礎的學習研習會心得(劉克明 教授) (10,523位元組)
- 他山之石-日本國立岐阜大學醫學部暨附屬病院參觀簡報(劉克明 教授) (8,629位元組)
- 他山之石-義大利佛羅倫斯大學醫學院訪問記要(劉克明 教授) (10,529位元組)
- 圓桌教育學苑課程紀要(劉克明 教授) (10,142位元組)
- 日本第三十七屆醫學教育學會大會及參觀東京大學醫學院記要 (劉克明 教授) (10,042位元組)
- 蘇格蘭愛丁堡皇家外科醫師學會參訪紀要 (劉克明 教授) (10,095位元組)
- 蘇格蘭格拉斯哥大學醫學院參訪紀要 (劉克明 教授) (11,718位元組)
- 從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授) (15,951位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議分享 - 標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明 教授) (8,572位元組)
- 亞太醫學第三屆教育會議分享-什麼是教學卓越教師?(劉克明 教授) (10,660位元組)
- 海峽兩岸大學通識教育研討會重點報告 (劉克明 教授) (7,754位元組)
- 美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 上 (劉克明 教授) (8,853位元組)
- 美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 下 (劉克明 教授) (9,900位元組)
- 台灣醫學教育學會95學年度學術研討會紀要 - 上 (劉克明 教授) (7,132位元組)
- 台灣醫學教育學會95學年度學術研討會紀要 - 下 (劉克明 教授) (5,379位元組)
- 醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹 - 上 (劉克明 教授) (7,726位元組)
- 美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,587位元組)
- Rootkit (453位元組)
- 隨身碟使用安全須知 (5,773位元組)
- 學士後醫學系及七年制醫學系醫學生教育制度之比較 (劉克明 教授) (4,136位元組)
- 醫學院人文課程的教學(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,923位元組)
- 哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程(下)(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (8,472位元組)
- 哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程(上)(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,397位元組)
- 2006年歐洲醫學教育學會會前工作坊報告 (劉克明 教授) (7,887位元組)
- 美國UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care(FPC)介紹(下)(劉克明 教授) (8,913位元組)
- 美國UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care(FPC)介紹(上)(劉克明 教授) (7,296位元組)
- 2006國際醫學教育研討會摘要 (劉克明 教授) (5,857位元組)
- 學術倫理與論文作者姓名的排序之省思(下)(劉克明 教授) (4,935位元組)
- 學術倫理與論文作者姓名的排序之省思(上)(劉克明 教授) (6,887位元組)
- 臨床能力的基本理念與評量(下)(劉克明 教授) (3,599位元組)
- 臨床能力的基本理念與評量(上)(劉克明 教授) (5,354位元組)
- 面試技巧 --- 談如何從面試取才(下)(劉克明 教授) (5,994位元組)
- 日本國立醫學教育中心第21屆醫學教育研討會與工作坊報告 (劉克明 教授) (5,511位元組)
- 夯 (586位元組)
- 面試技巧 --- 談如何從面試取才(上)(劉克明 教授) (6,186位元組)
- 美國夏威夷大學醫學院訪問記要 (劉克明 教授) (4,363位元組)
- 醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹(下)(劉克明 教授) (2,321位元組)
- 美國阿肯色州醫學中心訪問紀要 (劉克明 教授) (3,492位元組)
- 亞太醫學第三屆教育會議分享-有能力的教師 (劉克明 教授) (9,628位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議分享 - 有效的教學(Effective Teaching)(劉克明 教授) (7,359位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授) (9,268位元組)
- Nexium (1,331位元組)
- 如何撰寫學習目的(Learning Objectives)(劉克明 教授) (9,824位元組)
- ISO 27001 (3,522位元組)
- Web2:wiki 問題 (900位元組)
- Web2:blog 問題 (260位元組)
- ISMS (269位元組)
- 給資訊處的建議 (1,767位元組)
- BBS上色教學 (5,202位元組)
- 網路流量異常管理辦法 (1,867位元組)
- 校園網路智慧財產權疑似侵權事件處理流程 (794位元組)
- 校園伺服器管理辦法 (1,087位元組)
- 電腦網路使用安全注意事項 (2,094位元組)
- 電腦設備安全管理作業規範 (895位元組)
- 自由軟體推廣 (9,499位元組)
- 10101-3 點燃生命之海 (2,247位元組)
- 計算機組織 (144位元組)
- 教育體系資通安全管理規範 (519位元組)
- 世界運動會 (3,864位元組)
- 趙堡太極拳 (1,482位元組)
- CPU (22,067位元組)
- 記憶體 (1,442位元組)
- 心理實驗法學生報告 (83位元組)
- Linux 檔案結構 (1,026位元組)
- 高醫系所 (3,849位元組)
55: ** [[心理學系暨研究所]] [http://www.psy.kmu.edu.tw 心理學系網址] - Windows 網路指令 (431位元組)
- 新進教師陳以德 (5,841位元組)
- 鏡頭下的高醫-史懷哲大道 (777位元組)
- BBS繪圖教學 (6,860位元組)
- Ifconfig (1,161位元組)
- Ls (742位元組)
- 心理實驗法下學期第一講:這學期課程介紹與上學期總複習 (9,859位元組)
- Ps (667位元組)
- Traceroute (379位元組)
- Top (116位元組)
- Cat (764位元組)
- Du (364位元組)
- Grep (558位元組)
- Gunzip, gzip (406位元組)
- History (261位元組)
- Kill (225位元組)
- Mail (849位元組)
- Man (297位元組)
- Touch (841位元組)
- Crontab (1,083位元組)
- Date (1,770位元組)
- Talk (521位元組)
- 固態硬碟 (1,062位元組)
- Col (617位元組)
- Alias (494位元組)
- Find (940位元組)
- Chgrp (737位元組)
- Echo (825位元組)
- Export (517位元組)
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