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- 2008年11月7日 (五) 09:25 (歷史) (差異) 小 周家酥烤蔥仔餅 (周家蔥燒餅移動到周家酥烤蔥仔餅: 正名)
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- 2008年3月11日 (二) 09:30 (歷史) (差異) Image:SDram 32.jpg (SDram_32M) (頂)
- 2008年3月11日 (二) 08:56 (歷史) (差異) Image:OpenOffice Writer.GIF (OpenOffice Writer) (頂)
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- 2008年3月11日 (二) 08:55 (歷史) (差異) Image:OpenOffice Draw.GIF (OpenOffice Draw) (頂)
- 2008年3月11日 (二) 08:55 (歷史) (差異) Image:OpenOffice Calc.GIF (OpenOffice Calc) (頂)
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- 2008年3月11日 (二) 08:55 (歷史) (差異) Image:OpenOffice 21.GIF (OpenOffice 安裝 21) (頂)
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- 2008年3月11日 (二) 08:54 (歷史) (差異) Image:OpenOffice 15.GIF (OpenOffice 安裝 15) (頂)
- 2008年3月11日 (二) 08:53 (歷史) (差異) Image:OpenOffice 14.GIF (OpenOffice 安裝 14) (頂)
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- 2008年3月11日 (二) 08:51 (歷史) (差異) Image:OpenOffice 02.GIF (OpenOffice 安裝 02) (頂)
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- 2008年2月22日 (五) 17:55 (歷史) (差異) Onto (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:55 (歷史) (差異) Invertible (頂)
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- 2008年2月22日 (五) 17:54 (歷史) (差異) Even function (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:54 (歷史) (差異) 線性獨立(linearly independent) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:53 (歷史) (差異) Transpose轉置矩陣 (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:53 (歷史) (差異) Trace (頂)
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- 2008年2月22日 (五) 17:52 (歷史) (差異) Diagonal matrix (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:52 (歷史) (差異) Odd function (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:52 (歷史) (差異) Set (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:52 (歷史) (差異) SUBSPACE (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:51 (歷史) (差異) 線性相依(linearly dependent) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:51 (歷史) (差異) Span (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:51 (歷史) (差異) Vecter space (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:51 (歷史) (差異) Symmetric matrix (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:50 (歷史) (差異) 體(Field) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:50 (歷史) (差異) 環(Ring) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:50 (歷史) (差異) Linear combination (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:49 (歷史) (差異) Category:Linear Algebra (新頁面: Linear Algebra 線性代數) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:48 (歷史) (差異) 國際學術交流 醫學院醫學教育活動報導 (劉克明 教授) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:47 (歷史) (差異) 如何撰寫學習目的(Learning Objectives)(劉克明 教授) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:47 (歷史) (差異) 醫學教育:如何撰寫學習目的(Learning Objectives)(劉克明 教授) (醫學教育:如何撰寫學習目的(Learning Objectives)(劉克明 教授)移動到如何撰寫學習目的(Learning Objectives)(劉克明 教授): 收集入醫學教育Category) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:47 (歷史) (差異) 小 如何撰寫學習目的(Learning Objectives)(劉克明 教授) (醫學教育:如何撰寫學習目的(Learning Objectives)(劉克明 教授)移動到如何撰寫學習目的(Learning Objectives)(劉克明 教授): 收集入醫學教育Category)
- 2008年2月22日 (五) 17:46 (歷史) (差異) 2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 下 (劉克明 教授) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:46 (歷史) (差異) 參加2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 下 (劉克明 教授) (參加2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 下 (劉克明 教授)移動到2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 下 (劉克明 教授)) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:46 (歷史) (差異) 小 2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 下 (劉克明 教授) (參加2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 下 (劉克明 教授)移動到2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 下 (劉克明 教授))
- 2008年2月22日 (五) 17:46 (歷史) (差異) 2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 下 (劉克明 教授)
- 2008年2月22日 (五) 17:46 (歷史) (差異) 醫學院特別演講紀要(二)Dr. M. Hosokawa 教師成長課程特別演講(劉克明 教授) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:45 (歷史) (差異) 醫學教育:醫學院特別演講紀要(二)Dr. M. Hosokawa 教師成長課程特別演講(劉克明 教授) (醫學教育:醫學院特別演講紀要(二)Dr. M. Hosokawa 教師成長課程特別演講(劉克明 教授)移動到醫學院特別演講紀要(二)Dr. M. Hosokawa 教師成長課程特別演講(劉克明 教授): 收集入醫學教育Ca) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:45 (歷史) (差異) 小 醫學院特別演講紀要(二)Dr. M. Hosokawa 教師成長課程特別演講(劉克明 教授) (醫學教育:醫學院特別演講紀要(二)Dr. M. Hosokawa 教師成長課程特別演講(劉克明 教授)移動到醫學院特別演講紀要(二)Dr. M. Hosokawa 教師成長課程特別演講(劉克明 教授): 收集入醫學教育Ca)
- 2008年2月22日 (五) 17:45 (歷史) (差異) 蘇格蘭愛丁堡皇家外科學院參觀紀要(劉克明 教授) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:44 (歷史) (差異) 醫學教育:【他山之石】愛丁堡皇家外科學院參觀紀要(劉克明 教授) (醫學教育:【他山之石】愛丁堡皇家外科學院參觀紀要(劉克明 教授)移動到蘇格蘭愛丁堡皇家外科學院參觀紀要(劉克明 教授): 收集入醫學教育Category) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:44 (歷史) (差異) 小 蘇格蘭愛丁堡皇家外科學院參觀紀要(劉克明 教授) (醫學教育:【他山之石】愛丁堡皇家外科學院參觀紀要(劉克明 教授)移動到蘇格蘭愛丁堡皇家外科學院參觀紀要(劉克明 教授): 收集入醫學教育Category)
- 2008年2月22日 (五) 17:44 (歷史) (差異) 黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 下 (劉克明 教授) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:44 (歷史) (差異) 醫學教育: 參加黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 下 (劉克明 教授) (醫學教育: 參加黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 下 (劉克明 教授)移動到黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 下 (劉克明 教授): 收) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:44 (歷史) (差異) 小 黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 下 (劉克明 教授) (醫學教育: 參加黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 下 (劉克明 教授)移動到黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 下 (劉克明 教授): 收)
- 2008年2月22日 (五) 17:43 (歷史) (差異) 亞太醫學教育會議第三屆 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授) (亞太醫學教育會議第三屆 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授)移動到亞太醫學教育第三屆會議 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授)) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:43 (歷史) (差異) 小 亞太醫學教育第三屆會議 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授) (亞太醫學教育會議第三屆 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授)移動到亞太醫學教育第三屆會議 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授)) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:43 (歷史) (差異) 亞太醫學教育會議分享 - 標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明 教授) (亞太醫學教育會議分享 - 標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明 教授)移動到亞太醫學教育第三屆會議分享 - 標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明 教授)) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:43 (歷史) (差異) 小 亞太醫學教育第三屆會議分享 - 標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明 教授) (亞太醫學教育會議分享 - 標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明 教授)移動到亞太醫學教育第三屆會議分享 - 標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明 教授)) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:42 (歷史) (差異) 亞太醫學教育第三屆會議分享 - 有效的教學(Effective Teaching)(劉克明 教授) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:41 (歷史) (差異) 醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享 】有效的教學(Effective Teaching)(劉克明 教授) (醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享 】有效的教學(Effective Teaching)(劉克明 教授)移動到亞太醫學教育第三屆會議分享 - 有效的教學(Effective Teaching)(劉克明 教授): 收集入醫學教育) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:41 (歷史) (差異) 小 亞太醫學教育第三屆會議分享 - 有效的教學(Effective Teaching)(劉克明 教授) (醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享 】有效的教學(Effective Teaching)(劉克明 教授)移動到亞太醫學教育第三屆會議分享 - 有效的教學(Effective Teaching)(劉克明 教授): 收集入醫學教育)
- 2008年2月22日 (五) 17:40 (歷史) (差異) 美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:40 (歷史) (差異) 醫學教育:美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (醫學教育:美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授)移動到[[美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard ) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:40 (歷史) (差異) 小 美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (醫學教育:美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授)移動到[[美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard )
- 2008年2月22日 (五) 17:40 (歷史) (差異) 蘇格蘭Dundee大學醫學院臨床技能中心之特色(劉克明 教授) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:40 (歷史) (差異) 醫學教育:蘇格蘭Dundee大學醫學院臨床技能中心之特色(劉克明 教授) (醫學教育:蘇格蘭Dundee大學醫學院臨床技能中心之特色(劉克明 教授)移動到蘇格蘭Dundee大學醫學院臨床技能中心之特色(劉克明 教授): 收集入醫學教育Category) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:40 (歷史) (差異) 小 蘇格蘭Dundee大學醫學院臨床技能中心之特色(劉克明 教授) (醫學教育:蘇格蘭Dundee大學醫學院臨床技能中心之特色(劉克明 教授)移動到蘇格蘭Dundee大學醫學院臨床技能中心之特色(劉克明 教授): 收集入醫學教育Category)
- 2008年2月22日 (五) 17:39 (歷史) (差異) 亞太醫學教育第三屆會議 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授)
- 2008年2月22日 (五) 17:39 (歷史) (差異) 醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享】臨床教學的評量 (劉克明 教授) (醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享】臨床教學的評量 (劉克明 教授)移動到亞太醫學教育會議第三屆 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授): 收集入醫學教育Category) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:39 (歷史) (差異) 小 亞太醫學教育第三屆會議 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授) (醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享】臨床教學的評量 (劉克明 教授)移動到亞太醫學教育會議第三屆 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授): 收集入醫學教育Category)
- 2008年2月22日 (五) 17:38 (歷史) (差異) 哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程(下)(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:37 (歷史) (差異) 醫學教育:介紹哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程(下)(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (醫學教育:介紹哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程(下)(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授)移動到[[哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程(下)(The Harvar) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:37 (歷史) (差異) 小 哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程(下)(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (醫學教育:介紹哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程(下)(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授)移動到[[哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程(下)(The Harvar)
- 2008年2月22日 (五) 17:37 (歷史) (差異) 小 從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:37 (歷史) (差異) 醫學教育:從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授) (醫學教育:從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授)移動到從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授): 收集入醫學教育Category) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:37 (歷史) (差異) 小 從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授) (醫學教育:從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授)移動到從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授): 收集入醫學教育Category)
- 2008年2月22日 (五) 17:37 (歷史) (差異) 日本第三十七屆醫學教育學會大會及參觀東京大學醫學院記要 (劉克明 教授) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:37 (歷史) (差異) 醫學教育: 【進修經驗分享】參加第三十七屆日本醫學教育學會大會及參觀東京大學醫學院記要 (劉克明 教授) (醫學教育: 【進修經驗分享】參加第三十七屆日本醫學教育學會大會及參觀東京大學醫學院記要 (劉克明 教授)移動到[[日本第三十七屆醫學教育學會大會及參觀東京大學醫學院記要 (劉克明 教) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:37 (歷史) (差異) 小 日本第三十七屆醫學教育學會大會及參觀東京大學醫學院記要 (劉克明 教授) (醫學教育: 【進修經驗分享】參加第三十七屆日本醫學教育學會大會及參觀東京大學醫學院記要 (劉克明 教授)移動到[[日本第三十七屆醫學教育學會大會及參觀東京大學醫學院記要 (劉克明 教)
- 2008年2月22日 (五) 17:36 (歷史) (差異) 醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹 - 上 (劉克明 教授) (頂)
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- 2008年2月22日 (五) 17:35 (歷史) (差異) 圓桌教育學苑課程紀要(劉克明 教授) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:35 (歷史) (差異) 醫學教育:【進修經驗分享】參加圓桌教育學苑課程紀要(劉克明 教授) (醫學教育:【進修經驗分享】參加圓桌教育學苑課程紀要(劉克明 教授)移動到圓桌教育學苑課程紀要(劉克明 教授): 收集入醫學教育Category) (頂)
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- 2008年2月22日 (五) 17:35 (歷史) (差異) 黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 上 (劉克明 教授) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:34 (歷史) (差異) 【醫學教育】參加黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 上 (劉克明 教授) (【醫學教育】參加黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 上 (劉克明 教授)移動到黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 上 (劉克明 教授): ) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:34 (歷史) (差異) 小 黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 上 (劉克明 教授) (【醫學教育】參加黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 上 (劉克明 教授)移動到黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 上 (劉克明 教授): )
- 2008年2月22日 (五) 17:34 (歷史) (差異) 臨床能力的基本理念與評量(下)(劉克明 教授) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:34 (歷史) (差異) 醫學教育:臨床能力的基本理念與評量(下)(劉克明 教授) (醫學教育:臨床能力的基本理念與評量(下)(劉克明 教授)移動到臨床能力的基本理念與評量(下)(劉克明 教授): 收集入醫學教育Category) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:34 (歷史) (差異) 小 臨床能力的基本理念與評量(下)(劉克明 教授) (醫學教育:臨床能力的基本理念與評量(下)(劉克明 教授)移動到臨床能力的基本理念與評量(下)(劉克明 教授): 收集入醫學教育Category)
- 2008年2月22日 (五) 17:34 (歷史) (差異) 醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹(下)(劉克明 教授) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:33 (歷史) (差異) 醫學教育:醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹(下)(劉克明 教授) (醫學教育:醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹(下)(劉克明 教授)移動到醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹(下)(劉克明 教授): 收集入醫學教育Category) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:33 (歷史) (差異) 小 醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹(下)(劉克明 教授) (醫學教育:醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹(下)(劉克明 教授)移動到醫學教育學科(Department of Medical Education)之介紹(下)(劉克明 教授): 收集入醫學教育Category)
- 2008年2月22日 (五) 17:33 (歷史) (差異) 學術倫理與論文作者姓名的排序之省思(上)(劉克明 教授) (頂)
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- 2008年2月22日 (五) 17:33 (歷史) (差異) 學士後醫學系及七年制醫學系醫學生教育制度之比較 (劉克明 教授) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:32 (歷史) (差異) 醫學教育:學士後醫學系及七年制醫學系醫學生教育制度之比較 (劉克明 教授) (醫學教育:學士後醫學系及七年制醫學系醫學生教育制度之比較 (劉克明 教授)移動到學士後醫學系及七年制醫學系醫學生教育制度之比較 (劉克明 教授): 收集入醫學教育Category) (頂)
- 2008年2月22日 (五) 17:32 (歷史) (差異) 小 學士後醫學系及七年制醫學系醫學生教育制度之比較 (劉克明 教授) (醫學教育:學士後醫學系及七年制醫學系醫學生教育制度之比較 (劉克明 教授)移動到學士後醫學系及七年制醫學系醫學生教育制度之比較 (劉克明 教授): 收集入醫學教育Category)
- 2008年2月22日 (五) 17:32 (歷史) (差異) 美國UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care(FPC)介紹(下)(劉克明 教授) (頂)