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文章題目相符
- 10101-1 最後十四堂星期二的課 (2,790位元組)
- 10101-6 最後十四堂星期二的課 (1,017位元組)
- 10101-7 全球暖化-動物求生之道-南北極 (887位元組)
- 10101-9 最後十四堂星期二的課 (1,464位元組)
- 10101-13 最後十四堂星期二的課 (956位元組)
- 10101-11 最後十四堂星期二的課 (1,377位元組)
- 10101-12 最後十四堂星期二的課 (1,133位元組)
- 10101-16 最後十四堂星期二的課 (2,495位元組)
- 10102-9 地理課沒教的事：用Google Earth大開眼界 (951位元組)
- CS620上課中 研讀小組 (11,126位元組)
- 學士後醫檢學程班級讀書會第二小組 研讀小組 (6,872位元組)
- 心理實驗法第十四講:心理學研究過程 (63位元組)
- 運動欣賞與生活讀書會 (33,876位元組)
- 第三屆學士後醫學檢驗數據整合判讀學程讀書會 (96,379位元組)
- 第一講：課程介紹 (10,242位元組)
- 第五講額外課程：空間頻率 (2,924位元組)
- 醫社14堂星期三的課 (13,469位元組)
- 心理實驗法第十五講:心理學研究過程 (63位元組)
- 課程介紹 (2,275位元組)
- 第零講：課程介紹 (3,804位元組)
文章內容相符
- 黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 上 (劉克明 教授) (7,763位元組)
- 黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 下 (劉克明 教授) (8,185位元組)
- 美國夏威夷大學醫學院問題為基礎的學習研習會心得(劉克明 教授) (10,523位元組)
11: ...1.jpg]] [[Image:392.jpg]] [[Image:393.gif]]
21: [[Image:394.gif]][[Image:395.gif]] - 他山之石-日本國立岐阜大學醫學部暨附屬病院參觀簡報(劉克明 教授) (8,629位元組)
- 他山之石-義大利佛羅倫斯大學醫學院訪問記要(劉克明 教授) (10,529位元組)
- 圓桌教育學苑課程紀要(劉克明 教授) (10,142位元組)
- 日本第三十七屆醫學教育學會大會及參觀東京大學醫學院記要 (劉克明 教授) (10,042位元組)
- 蘇格蘭愛丁堡皇家外科醫師學會參訪紀要 (劉克明 教授) (10,095位元組)
- 蘇格蘭格拉斯哥大學醫學院參訪紀要 (劉克明 教授) (11,718位元組)
- 從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授) (15,951位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議分享 - 標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明 教授) (8,572位元組)
- 亞太醫學第三屆教育會議分享-什麼是教學卓越教師？(劉克明 教授) (10,660位元組)
- 海峽兩岸大學通識教育研討會重點報告 (劉克明 教授) (7,754位元組)
- 美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 上 (劉克明 教授) (8,853位元組)
- 美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 下 (劉克明 教授) (9,900位元組)
- 台灣醫學教育學會95學年度學術研討會紀要 - 上 (劉克明 教授) (7,132位元組)
- 台灣醫學教育學會95學年度學術研討會紀要 - 下 (劉克明 教授) (5,379位元組)
- 醫學教育學科（Department of Medical Education）之介紹 - 上 (劉克明 教授) (7,726位元組)
- 美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,587位元組)
- Rootkit (453位元組)
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