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文章題目相符

醫學教育:臨床能力的基本理念與評量（下）(劉克明教授) (77位元組)
【醫學教育】參加黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 上 (劉克明教授) (120位元組)
醫學教育:醫學教育學科（Department of Medical Education）之介紹 - 上 (劉克明教授) (103位元組)
1: ... [[醫學教育學科（Department of Medical Education）之介紹 - 上 (劉克明教授)]]
醫學教育: 【進修經驗分享】參加第三十七屆日本醫學教育學會大會及參觀東京大學醫學院記要 (劉克明教授) (114位元組)
醫學教育:從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明教授) (111位元組)
醫學教育:介紹哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程（下）(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明教授) (158位元組)
1: ...下）(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明教授)]]
醫學教育:蘇格蘭Dundee大學醫學院臨床技能中心之特色(劉克明教授) (89位元組)
醫學教育:美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明教授) (160位元組)
1: ...質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明教授)]]
醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享】有效的教學（Effective Teaching）(劉克明教授) (113位元組)
1: ...屆會議分享 - 有效的教學（Effective Teaching）(劉克明教授)]]
亞太醫學教育會議分享 - 標準病人與醫學教育醫學院 ( 劉克明教授) (112位元組)
亞太醫學教育會議第三屆 - 臨床教學的評量 (劉克明教授) (90位元組)
醫學教育: 參加黃達夫醫學教育促進基金會客觀結構式臨床測驗研討會議報告 - 下 (劉克明教授) (120位元組)
醫學教育:醫學院特別演講紀要（二）Dr. M. Hosokawa 教師成長課程特別演講(劉克明教授) (114位元組)
1: ...醫學院特別演講紀要（二）Dr. M. Hosokawa 教師成長課程特別演講(劉克明教授)]...
參加2006年歐洲醫學教育學會會議報告 - 下 (劉克明教授) (82位元組)
醫學教育:如何撰寫學習目的（Learning Objectives）(劉克明教授) (81位元組)
1: #REDIRECT [[如何撰寫學習目的（Learning Objectives）(劉克明教授)]]
新進教師陳以德 (5,841位元組)
2: [[Image:Yiter CB400s.jpg|250x250px]]
3: [[{{ns:image}}:CB400 2012.jpg|450x450px]] 
7: {| border="1" cellpadding="2" cellspacing="0"
29: ...5%8F%96%E7%A0%94%E7%A9%B6%E6%89%80%E6%A6%9C%E5%96%AE 103級導生榜單]
30: ...7%A9%B6%E6%89%80%E9%8C%84%E5%8F%96%E6%A6%9C%E5%96%AE 107級導生榜單]
BBS繪圖教學 (6,860位元組)
7: ...拋棄那不值錢的魚幣，把內文先打在ANSI編輯裡面補個＊
19: 如果你使用PCMAN，請到工具列中找到工具(T)再找標點...
21: 如果你使用KKMAN，請到工具列中找到編輯(S)再找特殊...
47: ╭ ╮ ╮ ╮ I can do everything through │ │ │ ． │ ...
77: ...G5?]???f�[30;41m?i?f █ [BIG5?]?i?f → diwai �[;31;40m█
電子郵件常見問題 (11,141位元組)
3: ===電子郵件地址(E-mail Address)===
4: ...要給朋友自己在高雄醫學大學的 e-mail address, 請給: '''您的帳號名稱@kmu.edu.tw''...
13: ...郵件帳號 (假設為 YourID)，則為 YourID.alumni
17: ===網頁介面收發信(Web Mail)===
18: ...undCube [https://webmail.kmu.edu.tw/ https://webmail.kmu.edu.tw]
心理學與電腦歷史 (6,024位元組)
5: === ENIAC ===
8: ...ical Engingeering at the University of Pennsylvania. 
10: ====ENIAC simulator====
11: [[Image:1-1.png]]
13: === Alan Turing ===
腎上腺腦白質退化症 (4,319位元組)
3: ...腦白質退化症(adrenoleukodystrophy，簡稱ALD)是一種遺傳自母親的罕見遺傳性疾...
7: ...酸的分析，才能篩檢出胎兒是否罹患ALD，而目前的產檢並沒有包含此項，因...
13: ALD患者根據發病的早晚，可以分成四型...
15: 1、兒童型（childhood cerebral form）ALD： 這是最常見的一型，高雄張氏...
17: ...速度較慢外，其餘特徵均像孩童期的ALD。

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哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程（下）(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明教授) (8,472位元組)
3: ...nbsp; (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship)醫學院劉克明副院長 ====
7: ...院及劍橋醫療聯盟（Cambridge Health Alliance）有系統而且詳盡的評量。它運用...
11: ...rehensive Clinical Sciences Self-Assessment（CCSSA）評估學生知識的基礎及自我評量的...
13: ...des Toward “Patient-Centered” Care及Future Practice Choices等，皆無顯著的差別。
15: ...量成績（Comprehensive Clinical Science Self-Assessment Scores）比較時，CIC1之成績為513...
哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程（上）(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明教授) (9,397位元組)
3: ...nbsp; (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship)&nbsp; 醫學院劉克明副院長 =...
7: ... Huiju Chen，哈佛大學醫學院Dr. Elizabeth Gaufberg及布朗大學醫學院Dr. Stephen R. Smith...
11: ...p (HMS-CIC) – A Humanistic Model of Medical Education”，她也是這個課程中的社會學課...
13: Dr. Gaufberg首先提出醫學人文（medical humanism）之目標為訓練醫學生要具備在醫...
17: ...br>1. 安排模範醫師或良師（role modeling and mentoring）擔任教師， 2. 教學方式...
2006年歐洲醫學教育學會會前工作坊報告 (劉克明教授) (7,887位元組)
3: ...ders" cellspacing="0" cellpadding="0" width="787" align="left" border="0"
5: | [[Image:Liu75-1.jpg]]&nbsp;
6: ...之小城 Sestri Levante之會議中心 (Mediaterraneo Conference Center) 召開，九月十三日是...
25: ..."Humanity" 與人際溝通 "Interpersonal communication" 並無實際幫助，要如何發展這方...
26: ...on OSCE, 3. PCW13 - Using global rating scales in assessment。摘述要點如下：
美國UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care（FPC）介紹（下）(劉克明教授) (8,913位元組)
1: ...】UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care（FPC）介紹（下）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;...
7: 1. 演講（Lecture）： a. 由於在新課程的授課時數比以前減少...
9: 2. 小組教學（Small group）: a. 一組六個學生，二位導師（一位醫師...
13: 4. 整合型的練習（Integrated Exercises）: 一年級學生有四次，...
15: ...）。 c. 跟隨社區醫師 (community physicians)的學習: 醫學生看社區醫師如何...
美國UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care（FPC）介紹（上）(劉克明教授) (7,296位元組)
1: ...】UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care（FPC）介紹（上）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;...
5: ... Huiju Chen，哈佛大學醫學院Dr. Elizabeth Gaufberg及布朗大學醫學院Dr. Stephen R. Smith...
11: ...Clinical Skills Approach to Teaching Humanism and Art in Medicine.”。 Dr. Chen之演講分為三...
13: ... curriculum），後兩年為臨床課程（clinical curriculum）。在傳統的醫學院課程，...
15: ...FPC再被定位為臨床技能的課程（clinical skills course），課程重點在態度及技...
2006國際醫學教育研討會摘要 (劉克明教授) (5,857位元組)
3: ...ders" cellspacing="0" cellpadding="0" width="736" align="left" border="0"
6: [[Image:Liu74-1.jpg]]
10: 教育副院長Dr. Boulware
12: ...教學測驗(Objective Structured Teaching Examination, OSTE)。謹於此介紹客觀結構式教學...
13: ...learners)，並邀請資深教師擔任觀察員(faculty observers)進行評分並給予回饋，最...
學術倫理與論文作者姓名的排序之省思（下）(劉克明教授) (4,935位元組)
3: ...查報告，題目為 “Duplicate Publication: a bitter dispute”。
7: ...failure“，第一作者也更換為 Dr. K. Y. Cha。在這篇英文論文中，Dr. Kim 不但不是...
9: ...erility 主編 Dr. Alan DeCherny撿舉揭發Dr. Cha剽竊其論文並且重覆投稿發表。
11: ...是並未提到要如何處理第一作者Dr. Cha以及論文剽竊等違反學術倫理及研究...
13: ...land Journal of Medicine 前主編 Dr. Arnold Retman 曾經提出作為第一作者的四個條件: 1...
學術倫理與論文作者姓名的排序之省思（上）(劉克明教授) (6,887位元組)
7: ...理及研究倫理，陳院長與筆者皆屬 TMAC 委員，筆者非常敬佩陳院長待人處事...
13: ...ting because university teaching has become formulaic)。
15: ...性著作 (original work) 及創造性思考 (creative thought) 皆己消失了。
17: BBC 教育回應人 (Education Correspondent) Ms. Sue Littlemore 回應認...
25: ...時報記者李宗佑先生報導 (01/08/2007， A8版) 主題為“學生找背書學者當業績 ...
臨床能力的基本理念與評量（下）(劉克明教授) (3,599位元組)
3: ...mination 等侵入性檢查技巧 (invasive examination skills) 的臨床教學。 c. 其目的為...
7: ...記錄、期刊報告等 (Portfolios, logs, journals, etc.)
9: ...nal) 3 = 適當 (adequate) 1 = 差 (unsatisfactory)
11: ...讓學生學會操作模擬器 “play the simulators”，而是要教師能善用模擬教學方...
13: ...tion of an OSCE at kaohsiung Medical University. Kaohsiung J Med Sci. 23(4): 161-9, 2007.
臨床能力的基本理念與評量（上）(劉克明教授) (5,354位元組)
5: ...醫學中心紛紛成立臨床技能中心 (Clinical Skills Center)，以提供各種臨床技能教...
9: ...臨床測驗(Objective Structured Clinical Examination, OSCE) 。筆者承蒙該校教師成長中...
13: 1. 何謂臨床能力 (Clinical Competency)&nbsp;? 首先說明能力(compete...
15: 因此臨床能力(Clinical Competency)為醫學生要執行臨床工作或...
17: ...研究成果的第一篇報告 ( Report I, Medical School Objectives Project, MSOP) 中，指出醫...
面試技巧 --- 談如何從面試取才（下）(劉克明教授) (5,994位元組)
3: 7. 面試委員評分原則： a. 勤做筆記: 委員應立即快速記錄應考...
11: 8. 理想的面試委員特質： a. 應具備專業素養。 b. 具有高度同...
13: ...atus， Family status， Handicap， Sexual orientation, etc.
15: 10. 個別面試實施流程： a. 個別面試: 非結構式的考試。 b. 一...
17: 11. 集體面試實施流程： a. 面試實施流程非結構式的考試。 b....
日本國立醫學教育中心第21屆醫學教育研討會與工作坊報告 (劉克明教授) (5,511位元組)
3: ...ders" cellspacing="0" cellpadding="0" width="800" align="left" border="0"
6: [[Image:Liu73-1.jpg]]
8: [[Image:Liu73-2.jpg]]&nbsp;
10: ...病人如何提供有效的回饋 (Effective feedback)。
13: ...學教學中心Dr. Phillip Evans演講"Assessment and PBL"。
夯 (586位元組)
13: ...nd=%C9q&pieceLen=50&fld=1&cat=&ukey=406324513&serial=1&recNo=1&op=f&imgFont=1 教育部辭典]
15: [http://zh-yue.wikipedia.org/wiki/%E5%A4%AF%E5%9C%9F wiki]
面試技巧 --- 談如何從面試取才（上）(劉克明教授) (6,186位元組)
11: a. 基本資料方面: 藉面試以瞭解應考人...
13: ... 面試委員事先應完成之準備事項： a. .閱讀資料: 熟悉學校辦學理念、要求...
15: 3. 面試委員評量之基本態度： a. 保持開放的思維，避免對任何一位應...
17: ...具備的態度與陳述問題的技巧為： a.. 建構和諧且溫馨的氣氛，親切地注...
19: 5. 面試委員評量技巧～傾聽技巧： a. 委員應多聽少說，並且不要在中途打...
美國夏威夷大學醫學院訪問記要 (劉克明教授) (4,363位元組)
3: ...ers" cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" align="left" border="0"
6: [[Image:Liu72-1.jpg]]&nbsp;
10: [[Image:Liu72-2.jpg]]
16: ...，並示範問題導向教學 (Problem-Based Learning)，深受本校師生歡迎。
17: ...觀察學生的學習，同時與其副院長Dr. Satoru Izutsu討論進行建立姊妹校等相關事...
醫學教育學科（Department of Medical Education）之介紹（下）(劉克明教授) (2,321位元組)
1: ...】醫學教育學科（Department of Medical Education）之介紹（下）&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&...
7: ...Violato之文章相對應，筆者經過 Dr. Heestand的同意附上其徵文以供參考。
9: ...al Development University of Arkansas for Medical Sciences
11: ...ten communication, organizational, and interpersonal skills.
13: ...g and publishing health professions education research.
美國阿肯色州醫學中心訪問紀要 (劉克明教授) (3,492位元組)
3: ...ers" cellspacing="0" cellpadding="0" width="100%" align="left" border="0"
6: [[Image:Liu70-1.jpg]]&nbsp;
8: [[Image:Liu70-2.jpg]]
10: ...協助安排，參觀幾個單位與拜訪校長Chancellor Wilson（圖一），並致贈本校五十...
11: ...已蓋好，靠近Markham St.，UAMS近年來在Chancellor Wilson領導的團隊努力經營下，加...
亞太醫學第三屆教育會議分享-有能力的教師 (劉克明教授) (9,628位元組)
3: ...&nbsp;&nbsp; 有能力的教師（The Effective Teacher）
17: ...Effective Teacher）。由於時間有限，Dr. Harden並沒有詳細深入的說明什麼是有能...
19: ...力的教師"（develop and support effective teachers of medicine）。 
23: ...學院要成為有能力的老師（Effective Teacher），依據Dr. Hesketh等人之看法要具...
25: ...，亦即需要具備技巧上的智慧（Technical Intelligences），有能力去進行下列的...
亞太醫學教育第三屆會議分享 - 有效的教學（Effective Teaching）(劉克明教授) (7,359位元組)
5: ...;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 有效的教學（Effective Teaching）
17: ...謹說明如下： 與學生的互動（Interaction）： 是否有任何的空間給學生...
53: 教學的表現（Performance） 教師是否有注視學生？是否與...
61: ...ty） 是否該教師有extrovert stage personality（最外向性的階段個性）？ 是...
63: ...用其論文 (Med Edu 2006:40:72-78).。&nbsp;[[Category:醫學教育]]
亞太醫學教育第三屆會議 - 臨床教學的評量 (劉克明教授) (9,268位元組)
5: ...計畫 -- 26（Stanford Faculty Development Program 26， SFDP 26，附件一），提供學生進...
7: 筆者獲得史丹福大學醫學院Dr. Stratos之同意，將SFDP 26 翻譯成中文 (附件...
17: ...獻。史丹福大學醫學院 Dr. Georgette Stratos 之同意翻譯 SFDP 26，謹於此致謝。<b...
25: ...1 2 3 4 5 版權c1998 Leland Stanford Junior University董事會，版權所有。
33: ....21% 4.21 0.78 版權c1998 Leland Stanford Junior University董事會，版權所有。

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