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文章題目相符
- 空間頻率(100年度) (2,745位元組)
- 100-1學年度第4次行政會議(10月31日(星期一)) (208位元組)
- 100-1學年度第5次行政會議(11月29日(星期二)) (208位元組)
- 100-1學年度第5次行政會議(12月5日(星期一)) (1,359位元組)
- 培你讀書會 (7,936位元組)
- 100-1學年度第6次行政會議(101年1月2日(星期一)) (208位元組)
- 100學年度讀書會 (10,693位元組)
- 100-1學年度第7次行政會議(101年1月31日(星期二)) (1,246位元組)
- 100學年度第2次校務暨第9次行政會議(101年3月19日(星期一)) (208位元組)
- 100學年度第2次校務暨第9次行政會議(101年4月3日(星期二)) (1,242位元組)
- 100學年度第2次校務暨第10次行政會議(101年5月2日(星期三)) (3,563位元組)
- 那些年我們一起在狗窩讀書會 (7,803位元組)
- 那些年，我們一起當過優雅的刺蝟讀書會 (26,750位元組)
- 100學年度第3次校務暨第11次行政會議(101年6月11日(星期一)) (902位元組)
- 怡意義式麵坊 (42位元組)
- 100學年度第3次校務暨第12次行政會議(101年7月2日(星期一)) (719位元組)
- 103學年度讀書會 (3,605位元組)
- 101學年度讀書會 (11,746位元組)
- 麻古茶坊 (37位元組)
- 心理實驗法2012年同學上台順序 (85,783位元組)
文章內容相符
- 海峽兩岸大學通識教育研討會重點報告 (劉克明 教授) (7,754位元組)
- 美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 上 (劉克明 教授) (8,853位元組)
- 美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 下 (劉克明 教授) (9,900位元組)
- 台灣醫學教育學會95學年度學術研討會紀要 - 上 (劉克明 教授) (7,132位元組)
- 台灣醫學教育學會95學年度學術研討會紀要 - 下 (劉克明 教授) (5,379位元組)
- 美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,587位元組)
- 學士後醫學系及七年制醫學系醫學生教育制度之比較 (劉克明 教授) (4,136位元組)
- 醫學院人文課程的教學(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,923位元組)
- 哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程（下）(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (8,472位元組)
- 哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程（上）(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,397位元組)
- 2006年歐洲醫學教育學會會前工作坊報告 (劉克明 教授) (7,887位元組)
- 美國UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care（FPC）介紹（下）(劉克明 教授) (8,913位元組)
- 美國UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care（FPC）介紹（上）(劉克明 教授) (7,296位元組)
- 2006國際醫學教育研討會摘要 (劉克明 教授) (5,857位元組)
- 學術倫理與論文作者姓名的排序之省思（下）(劉克明 教授) (4,935位元組)
- 學術倫理與論文作者姓名的排序之省思（上）(劉克明 教授) (6,887位元組)
- 臨床能力的基本理念與評量（下）(劉克明 教授) (3,599位元組)
- 臨床能力的基本理念與評量（上）(劉克明 教授) (5,354位元組)
- 日本國立醫學教育中心第21屆醫學教育研討會與工作坊報告 (劉克明 教授) (5,511位元組)
- 美國夏威夷大學醫學院訪問記要 (劉克明 教授) (4,363位元組)
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