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- 生活-影印店 (1,568位元組)
- 心理實驗法第三講：科學與科學的心理學基本假設 (10,977位元組)
- 高雄的大學 (1,025位元組)
- 台灣心理學會「心理學專業人員倫理準則」 (25,113位元組)
- 資訊股長 (234位元組)
- 醫學院特別演講紀要（一）-Dr. Zaner 『醫病關係：臨床詮釋與信任中的對話』 (4,067位元組)
7: ...mage:21_1.jpg]] [[Image:21 2.jpg|Image:21_2.jpg]]''' - 醫學院特別演講紀要（二）Dr. M. Hosokawa 教師成長課程特別演講(劉克明 教授) (3,935位元組)
13: ...1_a.jpg]] [[Image:21 b.jpg|Image:21_b.jpg]] - 醫學生臨床技能學習的新紀元(劉克明 教授) (6,455位元組)
13: ...p; [[Image:242.jpg]] [[Image:243.jpg]]
19: ...age:245.jpg]] [[Image:246.jpg]]
25: ...7.jpg]] [[Image:248.jpg]] - 美國夏威夷大學醫學院問題為基礎的學習研習會心得(劉克明 教授) (10,523位元組)
11: [[Image:391.jpg]] [[Image:392.jpg]] [[Image:393.gif]] - 從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授) (15,951位元組)
- 美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 上 (劉克明 教授) (8,853位元組)
5: | [[Image:Liu82-1.jpg]] - 美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 下 (劉克明 教授) (9,900位元組)
5: | [[Image:Liu83-1.jpg]] - 美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,587位元組)
- 醫學院人文課程的教學(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,923位元組)
- 學術倫理與論文作者姓名的排序之省思（下）(劉克明 教授) (4,935位元組)
- 學術倫理與論文作者姓名的排序之省思（上）(劉克明 教授) (6,887位元組)
- 臨床能力的基本理念與評量（下）(劉克明 教授) (3,599位元組)
- 臨床能力的基本理念與評量（上）(劉克明 教授) (5,354位元組)
- 亞太醫學第三屆教育會議分享-有能力的教師 (劉克明 教授) (9,628位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議分享 - 有效的教學（Effective Teaching）(劉克明 教授) (7,359位元組)
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- 首頁 (5,061位元組)
- 心理實驗法 (1,737位元組)
- 心理實驗法第一講：課程介紹與心理學是科學嗎？ (6,451位元組)
52: [[Image:Card2019new.jpg]] - 木馬程式 (1,498位元組)
- 群(group) (781位元組)
- 環(Ring) (1,188位元組)
- 體(Field) (1,476位元組)
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- Symmetric matrix (1,193位元組)
- Conset of W (266位元組)
- Diagonal matrix (1,213位元組)
- 反對稱矩陣 (372位元組)
- 學務處171期ｅ快報專欄-99年2月14日(星期一)繳交資料 (932位元組)
- Span (505位元組)
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