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- 美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 下 (劉克明 教授) (9,900位元組)
5: | [[Image:Liu83-1.jpg]] - 台灣醫學教育學會95學年度學術研討會紀要 - 上 (劉克明 教授) (7,132位元組)
7: ...正在推動的「問題導向學習」之小組討論教學，是一個重要的參考。
9: ...生為中心（Student - centered），小組、討論式的學習，教師 (tutor) 的角色是輔助...
33: ...方式執業，可能是PBL受訓的醫師喜歡討論的習慣，自然形成的結果。
45: d. Tutotest：導師 (Tutor) 評估學生在PBL討論學習時的實際表現，評估的五個重點...
49: f. Journals/Portfolios：導師在PBL小組討論時會宣讀期刊重點，並提出評論，學... - 台灣醫學教育學會95學年度學術研討會紀要 - 下 (劉克明 教授) (5,379位元組)
20: ...院從2004年開始實施整合課程與PBL小組討論方式的教學，在每一個Block結束時，會... - 醫學教育學科（Department of Medical Education）之介紹 - 上 (劉克明 教授) (7,726位元組)
- 美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,587位元組)
51: ...則會被特別的仔細審查與詳加深入的討論。 - 學士後醫學系及七年制醫學系醫學生教育制度之比較 (劉克明 教授) (4,136位元組)
- 醫學院人文課程的教學(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,923位元組)
13: ...廉潔、誠實、善於溝通、樂於與病人討論等。反之則為不好的醫師。
33: ...錄 (field notes)，<br>3. 利用醫學生小組討論的方式教學。 - 哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程（下）(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (8,472位元組)
31: ...教師，他們也熱烈的參與了跨學科的討論。此課程讓他們有能力去深了解學生... - 哈佛醫學院劍橋整合型實習醫學生訓練課程（上）(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (9,397位元組)
7: ...，除了六場演講之外，每天皆有小組討論及綜合報告。由於會議的內容精彩且...
31: ... Clinicians）與這些小組的學生們，一起討論複雜個案的臨床推理及處理方式。
39: ...一位學生的進步狀況及學習需求提出討論並進行建檔。此期中階段的回饋（forma... - 2006年歐洲醫學教育學會會前工作坊報告 (劉克明 教授) (7,887位元組)
5: | [[Image:Liu75-1.jpg]]
28: ...情等之表現，再分別給分，然後分組討論如何設定通過的標準。<br>PCW9 工作坊...
29: ...現；4.非語言的表現等。<br>此工作坊討論與訓練教師進行 Global Rating Scales評分... - 美國UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care（FPC）介紹（下）(劉克明 教授) (8,913位元組)
9: ...回饋，對學生的表現之回饋，錄影及討論，師生一起探討病人對「性」 方面的...
13: ...所發現記錄下來，以在小組中報告與討論。此項練習的目的在整合並且應用所...
33: ...全、放心的討論學習與成長的環境。 討論的題目包括：<br>見習學習對自己的衝... - 美國UCSF醫學院新課程Foundation of Patient Care（FPC）介紹（上）(劉克明 教授) (7,296位元組)
5: ...，除了六場演講之外，每天皆有小組討論及綜合報告。由於會議的內容精彩且... - 2006國際醫學教育研討會摘要 (劉克明 教授) (5,857位元組)
6: [[Image:Liu74-1.jpg]]
17: [[Image:Liu74-2.jpg]] - 學術倫理與論文作者姓名的排序之省思（下）(劉克明 教授) (4,935位元組)
- 學術倫理與論文作者姓名的排序之省思（上）(劉克明 教授) (6,887位元組)
- 臨床能力的基本理念與評量（下）(劉克明 教授) (3,599位元組)
- 臨床能力的基本理念與評量（上）(劉克明 教授) (5,354位元組)
- 面試技巧 --- 談如何從面試取才（下）(劉克明 教授) (5,994位元組)
- 日本國立醫學教育中心第21屆醫學教育研討會與工作坊報告 (劉克明 教授) (5,511位元組)
6: [[Image:Liu73-1.jpg]]
8: [[Image:Liu73-2.jpg]]
69: ...e Feedback"後，標準化病人再分成五小組討論，然後各組再分別提出報告，最後由...
79: ...標準化病人舉手發問，並且熱心參與討論，非常令筆者敬佩。 - 面試技巧 --- 談如何從面試取才（上）(劉克明 教授) (6,186位元組)
13: ...、排定提問順序、列出問題單。<br>c. 討論並釐清評分表上各項目與分數的意義...
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