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文章題目相符
- 亞太醫學第三屆教育會議分享-有能力的教師 (劉克明 教授) (9,628位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議分享 - 有效的教學（Effective Teaching）(劉克明 教授) (7,359位元組)
- 亞太醫學教育第三屆會議 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授) (9,268位元組)
- 醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享】臨床教學的評量 (劉克明 教授) (90位元組)
- 如何撰寫學習目的（Learning Objectives）(劉克明 教授) (9,824位元組)
- 給資訊處的建議 (1,767位元組)
- 醫學教育:美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 上 (劉克明 教授) (87位元組)
- 醫學教育:學術倫理與論文作者姓名的排序之省思（下）(劉克明 教授) (92位元組)
- 醫學教育:醫學院人文課程的教學(The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (122位元組)
- 醫學教育:美國UAB大學醫學院院長專題演講紀要 - 下 (劉克明 教授) (87位元組)
- 醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享 】有能力的教師 (劉克明 教授) (91位元組)
- 醫學教育:臨床能力的基本理念與評量（上）(劉克明 教授) (77位元組)
- 醫學教育:學術倫理與論文作者姓名的排序之省思（上）(劉克明 教授) (92位元組)
- 醫學教育:臨床能力的基本理念與評量（下）(劉克明 教授) (77位元組)
- 醫學教育:從醫師專業全球化的理念談全球醫學院畢業生最基本的能力 (劉克明 教授) (111位元組)
- 醫學教育:美國醫學院招生面試之重點 -- 評估考生的人性特質 (The Harvard Medical School Cambridge Integrated Clerkship) (劉克明 教授) (160位元組)
- 醫學教育:【第三屆亞太醫學教育會議分享 】有效的教學（Effective Teaching）(劉克明 教授) (113位元組)
- 亞太醫學教育會議第三屆 - 臨床教學的評量 (劉克明 教授) (90位元組)
- 醫學教育:醫學院特別演講紀要（二）Dr. M. Hosokawa 教師成長課程特別演講(劉克明 教授) (114位元組)
- 醫學教育:如何撰寫學習目的（Learning Objectives）(劉克明 教授) (81位元組)
文章內容相符
- Set (226位元組)
- 應用程序介面 (1,945位元組)
- 高雄醫學大學 Web 2.0 平台 (1,678位元組)
- Arp (795位元組)
- 學務處163期ｅ快報專欄-99年10月4日(星期一)繳交資料 (7,724位元組)
- 生活-影印店 (1,568位元組)
- Direct sum (317位元組)
- Transpose轉置矩陣 (661位元組)
- 測試用沙盒 (1,214位元組)
6: [[Image:ThXGBMKQCP.jpg]]
22: [[Image:Penguins.jpg]]
26: [[Image:Da033090s_wall001_com.jpg]]
29: [[Image:309983 553885551288199 307057250 n.jpg]]
39: [[Image:Jellyfish.jpg]] - 精神醫學 (436位元組)
- 心理實驗法第二講：科學是什麼？ (9,183位元組)
- 心理實驗法第三講：科學與科學的心理學基本假設 (10,977位元組)
- 心理實驗法第四講：Basic experimental design (7,797位元組)
- 心理實驗法第六講：Basic of control (6,062位元組)
- 心理實驗法第八講：其他研究方法 (5,574位元組)
60: [[Image:Washoe.jpg]]<br> - DDR SDRAM (555位元組)
33: [[Image:DSCN2541.jpg]]
36: [[Image:DDR-266 for notebook2.jpg]] - 心理實驗法第九講：其他實驗法 (4,708位元組)
- 心理實驗法第十講：Control (5,877位元組)
- 教科書太貴，怎麼辦？ (4,173位元組)
- Kavo 病毒 (3,173位元組)
15: [[Image:WowUSBManager.jpg|圖像:WowUSBManager.jpg]]
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