心理實驗法extra講:操作型定義
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操作型定義
操作型定義
- 為什麼需要?
- 我好「焦慮」......
- 此時的焦慮是來自個性還是來自環境
- 不定義好誰知道?
- 舉例
- 在全高雄市中學生考試焦慮程度之不同與睡眠時間長度的關係
- 焦慮
- 可能是用「考試焦慮量表」之分數為焦慮的操作型定義
- 焦慮
- 中學生面對處罰前的焦慮程度之不同對於處罰的歸因之不同
- 焦慮
- 可能是取生理指標(如:膚電反應、心跳、血壓等等)為焦慮的操作型定義
- 焦慮
- 在全高雄市中學生考試焦慮程度之不同與睡眠時間長度的關係
- 還有
- 上面沒有討論餘地嗎?
- 有的!
- 量表是否真的代表?
- 生理指標夠穩定嗎?
- 有的!
- 焦慮真正所代表的意義?
- ……….
- 上面沒有討論餘地嗎?
- 再舉一例
- 資深「鄉民」與非鄉民對於網路言論之反應
以輔大性侵案討論串為標的
- 鄉民 VS 非鄉民
- 有沒有PTT(批踢踢實業坊)有效帳號區分
- 資深
- 可能以帳號擁有時間
- 可能以發言次數、回應或堆文、虛文次數
- 鄉民 VS 非鄉民
- 重點
- 是否真的代表?
- 「代表」這個詞似乎也要定義 :p
- 能否取得
- 不能用就是不能用 :p
- 階層的高低
- Parsimony
- 通常越低階的越好
- 但要確定能否下到那個地方!!
- 全歸原子層次是最理想,但心理學可能嗎?
- 是否真的代表?
- 討論
- 心理能量
- 存在嗎?
- 或許有
- 與動機有何不同?
- 那是什麼?
- 如何測得
- 與之前的概念有何不同?
- 心理能量 VS動機
- 量表?
- Deprivation
- 表現一樣嗎?
- 與其他科學之間的連結
- ……
- 心理能量
- 有問題歡迎來討論(尤其沒來過的!)
- 補充讀物:子非魚,安知魚之樂?(泛科學)
- 附錄
- 子非魚,安知魚之樂之「玩」的操作型定義
- 「玩」必需沒什麼功能性;
- 個體會自願地、不由自主地或為了小小的回報(rewarding)而玩;
- 「玩」並非源自動物本能的動作,比如說求偶、覓食或侵略等舉動;
- 「玩」的行為會頻繁地出現,但不會規律地重覆;
- 「玩」的行為不是因身心壓力而產生的怪動作,比如說生病了、太擁擠、太餓了或有天敵出現。
- 子非魚,安知魚之樂之「玩」的操作型定義