97年教學卓越計畫主軸五
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| + | == 4/2會議討論內容如下： == | ||
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| + | *# 延續96年度「個別化運動處方指導說明會」計畫，持續追蹤評估較差的學生，並建立其正確的運動觀念 | ||
| + | *# 「世運」作結合，以擴展學生運動視野。 | ||
| + | *# 與體育課程作結合，可供教師作研究統計。 | ||
| + | *# 開設「預防運動傷害」講座及「正確的運動方式」示範課程 | ||
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| + | * 5-2 | ||
| + | *# 以「主題式讀書會」模式進行 | ||
| + | *#* 申請google site(讓讀書會有一個專門發表成果報告的平台，能統一管理對於管理者也較方便) | ||
| + | *#* 其主題涵蓋內容，需舉例說明。如：醫學人文…. | ||
| + | *# 以「營隊」模式舉辦「學習策略」的相關活動 | ||
| + | *#* 高師大是個成功的範例，可參考。 | ||
| + | *#* 徵詢各系院舉辦的意願(或可由學生會主導舉辦)。如：新生訓練營的模式 | ||
| + | *#* 透過活動的進行，希能強調講者與聽眾互動，對於議題也能再更深入的探討(也許透過分組討論會是一個不錯的方式)。 | ||
| + | *# 課程內容及上課模式須再做調整。 | ||
| + | *# 問卷：以本主軸所執行之計畫為基準，編製問卷內容(如：自主與數位學習型態調查)。 | ||
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| + | * 5-3 | ||
| + | *# 開設符合教育部認証的「數立學習課程」(示範計畫) | ||
| + | *# 架設「健康+」平台，使學生能以白話的方式敘述其專業知識，使一般大眾能更容易吸收；有醫療疾病相關的問題或疑問，也能藉由該平台進行意見交流。 | ||
| + | *# Wiki：將持續96年度計畫執行 | ||
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| + | *# 部落格及討論區：換功能性較好的 | ||
| + | *# 平台 | ||
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| + | * 5-4 | ||
| + | *# 尋找達人－同儕學習，發掘各項潛能專才 | ||
| + | *#* 自我報名 | ||
| + | *#* 推薦方式報名 | ||
| + | *# 規畫「自主學習中心」(2F 規劃) | ||
| + | *# 課輔進註 | ||
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| + | * 5-5 | ||
| + | *# 透過課堂中請教師傳達資訊技術訊息 | ||
| + | *# 「ITTA」及「資訊股長」機制之建置，其預期效益是否確實達成？ | ||
| + | *# 舉辦「資訊股長訓練營」或「數位學習成長營」 | ||
| + | *# 平台技術之改善及使用者意見之回覆：須再聘請一位專任助理/約雇人員，以解決人力資源之不足。 | ||
| + | *# ITTA之職權須明確化，可採定時定點或預約制的方式服務校內師生。 | ||
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| == 延續 96 年教學卓越計畫 == | == 延續 96 年教學卓越計畫 == | ||
在2008年4月2日 (三) 19:07所做的修訂版本
目錄 |
97年教學卓越計畫主軸五 (營造開放互助學習社群，促進學生主動學習)
4/2會議討論內容如下：
- 5-1
- 延續96年度「個別化運動處方指導說明會」計畫，持續追蹤評估較差的學生，並建立其正確的運動觀念
- 「世運」作結合，以擴展學生運動視野。
- 與體育課程作結合，可供教師作研究統計。
- 開設「預防運動傷害」講座及「正確的運動方式」示範課程
- 5-2
- 以「主題式讀書會」模式進行
- 申請google site(讓讀書會有一個專門發表成果報告的平台，能統一管理對於管理者也較方便)
- 其主題涵蓋內容，需舉例說明。如：醫學人文….
- 以「營隊」模式舉辦「學習策略」的相關活動
- 高師大是個成功的範例，可參考。
- 徵詢各系院舉辦的意願(或可由學生會主導舉辦)。如：新生訓練營的模式
- 透過活動的進行，希能強調講者與聽眾互動，對於議題也能再更深入的探討(也許透過分組討論會是一個不錯的方式)。
- 課程內容及上課模式須再做調整。
- 問卷：以本主軸所執行之計畫為基準，編製問卷內容(如：自主與數位學習型態調查)。
- 以「主題式讀書會」模式進行
- 5-3
- 開設符合教育部認証的「數立學習課程」(示範計畫)
- 架設「健康+」平台，使學生能以白話的方式敘述其專業知識，使一般大眾能更容易吸收；有醫療疾病相關的問題或疑問，也能藉由該平台進行意見交流。
- Wiki：將持續96年度計畫執行
- 部落格及討論區：換功能性較好的
- 平台
- 5-4
- 尋找達人－同儕學習，發掘各項潛能專才
- 自我報名
- 推薦方式報名
- 規畫「自主學習中心」(2F 規劃)
- 課輔進註
- 尋找達人－同儕學習，發掘各項潛能專才
- 5-5
- 透過課堂中請教師傳達資訊技術訊息
- 「ITTA」及「資訊股長」機制之建置，其預期效益是否確實達成？
- 舉辦「資訊股長訓練營」或「數位學習成長營」
- 平台技術之改善及使用者意見之回覆：須再聘請一位專任助理/約雇人員，以解決人力資源之不足。
- ITTA之職權須明確化，可採定時定點或預約制的方式服務校內師生。
- 5-6
延續 96 年教學卓越計畫
學習策略講座
Google sites
以下是參考資料:
<pre>協助同學掌握有效學習方法與策略，提升學習效能， Referece website: cdtl.nknu.edu.tw/ 本中心於本學期規劃一系列「學習策略講座」，並邀請專業師資主講， 主題 主講者 時間 地點 天下任我行？--
未來出路在哪裡？ 臧聲遠 先生（Career雜誌總編） 3/6（四）
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- 內化為本校制度
