醫社14堂星期三的課
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| + | Q:愛，何謂是一種理智的行為? | ||
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| + | A:愛，是一種行為模式，是可以做選擇的! | ||
| + | 也是一種概括的形容詞，例如:可以是關心的意涵。而當你在思考愛是甚麼時，思考本身即是一種理智的行為。 | ||
| + | 接受愛比較難，還是付出愛比較難? | ||
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| + | 「我想到我認識的許多人，他們有多少時候都在自憐自艾，若是每天限制自己只能自憐多少，該會多有用。只能花幾分鐘自悲自嘆，然後就迎向這一天。如果生這種重病的墨瑞，都能做得到的話……」<br/ > | ||
| + | 「我悲傷我這種緩慢無情的死法，然後我就停止悲傷」<br/ > | ||
| + | →生活中的分享：事情很多、很忙，很想放下、逃避其中一些事，但又不被允許這麼做，能如何調適？（調適壓力的方法）運動、用自己能放鬆的方式，先放鬆再繼續走 | ||
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| + | 「我們整天忙著以自我為中心，關心事業、家庭、賺錢、還貸款、買新車、暖氣機壞了得修理－我們忙著千頭萬緒的事情，讓自己這樣一天過一天。所以我們不習慣退後一步，冷眼旁觀自己的生活，然後問一句：人生就是這樣嗎？我所要的就是這樣嗎？是不是少了些什麼？」<br/ > | ||
| + | →忙著課業、處理雜事，真的是好的嗎？自己是不是忽略了自己的需要，忙這些事對未來又有什麼用處呢？（對未來茫然）<br/ > | ||
| + | ˙什麼是你人生中重要的？ | ||
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| + | 「你認為可怕，他才會可怕」<br/ > | ||
| + | →先有想法、對自己的壓力，事情才會變得有壓力，事情的正、負由心生<br/ > | ||
| + | 面對案主時，沒有真實體驗過，很難完全體會對方感受（生命歷程不同）。<br/ > | ||
| + | →但可以多聽多學習，試著同理他<br/ > | ||
| + | 我們被教育要積極面對事情，但受助者也需敞開心胸的接受，才有機會好起來。我們可以提供的是陪伴與傾聽。<br/ > | ||
| + | 抓住一個信仰、信念，能讓自己好起來的辦法<br/ > | ||
| + | 透過禱告，上帝會讓我了解大概發生了什麼事，即使自己無法經歷<br/ > | ||
| + | →要傾聽自己的聲音<br/ > | ||
| == 六、 活動照片 == | == 六、 活動照片 == | ||
在2013年11月23日 (六) 18:43所做的修訂版本
目錄 |
一、 作者簡介
二、 本書介紹
三、 佳句摘錄
四、 心得感想
- 我很喜歡很大家一起討論一個話題，尤其這一項話題需要不停地轉換觀點、想法，在話語中的交流，可以從一句關鍵的佳句摘錄，討論到更多不同面向的問題，可以從一個想法，瞬間跳脫到另外一個想法，當然討論的氣氛真的很重要，不停地追問、提出疑惑、解惑、在解惑、反方向斯可，這些真的都是很難得的經驗與體會，我想這就是讀書會(小組)才能有的傾心暢談的小空間。(博音)
- 小時候，幸福是一件東西，擁有就幸福，長大後，幸福是一個目標，達到就幸福，成熟後，發現原來幸福是種心態，領悟就幸福。每件事情的發生，我們總是提起興趣，決定參與與否，開始探求意義，追尋與自己的連結，最後，看到了別人與自己存在的平衡，讀書會是個幸福的緣分，不在我們讀了一本書，不在我們講述了怎樣的人生大道理，而在我們一同經歷，生命產生撞擊。(多禾)
- 這是我第一次參加讀書會。其實我是個很不喜歡看書的人，但這本書很特別，我第一次讀這本書是小學五年級的時候，當時幾乎無法理解書中的意思，只覺得墨瑞講的話很深奧，也沒有特別印象深刻的地方。但這次藉著讀書會，再次閱讀此書，也因為年齡增加、經歷過更多事情，對書中的文字更有感觸，也可以理解、試著同理一個即將臨終的人，是什麼樣的心情？他用他對人生的回顧，來告訴他的學生，也告訴我們他這輩子學習到什麼？看懂了什麼？又對什麼不捨、無奈或後悔？他對人生的體悟和對社會的觀察，提醒我要在這世界上活著，卻不能被世界控制。(逸佳)
- 這是我第一次參加讀書會，經過每堂課不同導讀同學的帶領，我們有了更多元的思考角度，一起探究墨瑞對於死亡的見解與態度。墨瑞有句話說：「只要你學會死亡，你就學會了活著。」，這是讓我印象最深刻的一句話，因為年紀越大，有時會越活越糊塗，遺失了最初的單純美好，但是只要我們能夠回到初衷，學會放下、寬恕和愛，死亡也不再是那麼難以接受了；同時，我們也正在好好活出生命。(庭禎)
- 加入此讀書會，主要是因為自己很喜歡這部電影，再加上裡面教授的課程，都是非常有意義的人生哲學，但又不像哲學的說些抽象名詞，反倒是以一種簡單明瞭的方式，令你領悟其中的含意，書中的內容更為詳細，是值得讓人好好再次回味的一部書籍!
- 這次透過讀書會方式，與大家一起探討書中的議題，聽大家不同的想法，分享彼此的感想，每次都會有不同的收穫，很喜歡這種感覺，因為可以互相學習，互相從中去尋找答案，是一種除了平常課業上，不同的學習方式，過輕鬆的方式進行，也能讓大家更容易發表自己的想法，此次讀書會經驗，真的是非常難的!(馨葶)
- 「活在當下」的我們，總覺得死亡遙不可及；忙於課業的我們，常將思考生命意義放在一旁。藉由這次讀書會，在忙茫盲的生活中，一星期一次，給予自己一個靜心探索生命價值的機會，閱讀一本由一位年輕人向一位垂死老人學習生死之道的書，我們慢慢咀嚼、體悟書中細緻的情感、動人的智慧，互相分享彼此的感受與感動，互為彼此的生命導師，上最後十四堂星期二的課。(若瑄)
五、 問題討論
10/23討論
Q:愛，何謂是一種理智的行為?
A:愛，是一種行為模式，是可以做選擇的! 也是一種概括的形容詞，例如:可以是關心的意涵。而當你在思考愛是甚麼時，思考本身即是一種理智的行為。 接受愛比較難，還是付出愛比較難?
10/30討論
- P.75
「我想到我認識的許多人，他們有多少時候都在自憐自艾，若是每天限制自己只能自憐多少，該會多有用。只能花幾分鐘自悲自嘆，然後就迎向這一天。如果生這種重病的墨瑞，都能做得到的話……」
「我悲傷我這種緩慢無情的死法，然後我就停止悲傷」
→生活中的分享：事情很多、很忙，很想放下、逃避其中一些事，但又不被允許這麼做，能如何調適？（調適壓力的方法）運動、用自己能放鬆的方式，先放鬆再繼續走
- P.84
「我們整天忙著以自我為中心，關心事業、家庭、賺錢、還貸款、買新車、暖氣機壞了得修理－我們忙著千頭萬緒的事情，讓自己這樣一天過一天。所以我們不習慣退後一步，冷眼旁觀自己的生活，然後問一句：人生就是這樣嗎？我所要的就是這樣嗎？是不是少了些什麼？」
→忙著課業、處理雜事，真的是好的嗎？自己是不是忽略了自己的需要，忙這些事對未來又有什麼用處呢？（對未來茫然）
˙什麼是你人生中重要的？
- p.76
「你認為可怕，他才會可怕」
→先有想法、對自己的壓力，事情才會變得有壓力，事情的正、負由心生
面對案主時，沒有真實體驗過，很難完全體會對方感受（生命歷程不同）。
→但可以多聽多學習，試著同理他
我們被教育要積極面對事情，但受助者也需敞開心胸的接受，才有機會好起來。我們可以提供的是陪伴與傾聽。
抓住一個信仰、信念，能讓自己好起來的辦法
透過禱告，上帝會讓我了解大概發生了什麼事，即使自己無法經歷
→要傾聽自己的聲音
