心理實驗法2012年同學上台順序
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| + | 1.Q:實驗參與者在回憶腳本時花了多久時間? | ||
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| + | A:在現實生活中會發生，但不會在看病時出現的行為即為不鮮明的詞彙 | ||
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| + | 9.Q:實驗結果顯示預期腳本正確率只有4.72，是否有點低? | ||
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| + | A:因閱讀時間有限，且相較之下非預期腳本更低 | ||
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| + | A:已盡力隨機抽取樣本，若有充足的時間則會試試看是否為此 | ||
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| + | 12.Q:有無考慮用非自由回憶方式進行實驗? | ||
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| + | A:若使用再認方式，在非預期行為腳本內答對率容易被提高 | ||
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| + | 13.Q:如何得知預期腳本正確率是否足夠? | ||
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| + | A:因數據已達顯著，若有更多時間則會繼續施測 | ||
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| + | 14.Q:行為腳本內「擦藥」與中醫相同，是否考慮替換? | ||
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| + | A:前測試未發現，故延用至正是實驗中 | ||
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| + | 老師回饋部分 | ||
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| + | *在報告時，盡量站在屏幕旁，這樣無論是對報告者或是觀眾都有幫助 | ||
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| + | *可帶小抄，但不要全部對著稿子照念 | ||
| ==10/19 左邊這一組== | ==10/19 左邊這一組== | ||
在2012年11月2日 (五) 16:30所做的修訂版本
目錄 |
10/12 無燕組
A班部分-行為腳本與記憶
提問部分
1.Q:實驗參與者在回憶腳本時花了多久時間?
A:沒有限制，讓參與者自由回憶
2.Q:如何定義非預期腳本內的行為?
A:蒐集資料，在選取出現頻率最高的行為作為預期
3.Q:為何篩選掉慢性病的樣本?
A:避免長期看醫生，接觸頻繁，而影響對行為腳本的記憶
4.Q:對照組及實驗組的人數如何拿捏?
A:實驗已達顯著即停止蒐集實驗參與者
5.Q:實驗參與者回憶的部分有無被初始記憶及新進記憶影響?
A:沒有注意到這方面
6.Q:如何得知非預期行為腳本內的詞為無關詞彙作為代換?
A:經過組員討論過，確定這些詞為非基模的詞彙
7.Q:若實驗參與者回憶出的故事不包含在行為腳本內，該如何處理?
A:沒有發現，他們會用基模去填補忘掉的部分
8.Q:因前測後有更改過過於鮮明的詞彙，那如何定義非預期腳本內的詞為不鮮明?
A:在現實生活中會發生，但不會在看病時出現的行為即為不鮮明的詞彙
9.Q:實驗結果顯示預期腳本正確率只有4.72，是否有點低?
A:因閱讀時間有限，且相較之下非預期腳本更低
10.Q:如何確定實驗進行的腳本可延伸應用至廣泛的範圍?
A:由文獻提供，也沒有去多想可不可以應用這麼廣
11.Q:有無可能是擴大樣本實驗結果就不顯著，畢竟樣本數未達到大數原則?
A:已盡力隨機抽取樣本，若有充足的時間則會試試看是否為此
12.Q:有無考慮用非自由回憶方式進行實驗?
A:若使用再認方式，在非預期行為腳本內答對率容易被提高
13.Q:如何得知預期腳本正確率是否足夠?
A:因數據已達顯著，若有更多時間則會繼續施測
14.Q:行為腳本內「擦藥」與中醫相同，是否考慮替換?
A:前測試未發現，故延用至正是實驗中
老師回饋部分
- 在報告時，盡量站在屏幕旁，這樣無論是對報告者或是觀眾都有幫助
- 可帶小抄，但不要全部對著稿子照念
