97年教學卓越計畫主軸五
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| + | [[97主軸五數位研習]] | ||
| + | == 4/2會議討論內容如下： == | ||
| - | + | * 5-1 | |
| + | *# 延續96年度「個別化運動處方指導說明會」計畫，持續追蹤評估較差的學生，並建立其正確的運動觀念 | ||
| + | *# 與「世運」作結合，以擴展學生運動視野。 | ||
| + | *# 與體育課程作結合，可供教師作研究統計。 | ||
| + | *# 開設「預防運動傷害」講座及「正確的運動方式」示範課程 | ||
| - | * | + | * 5-2 |
| + | *# 以「主題式讀書會」模式進行 | ||
| + | *#* 申請google site(讓讀書會有一個專門發表成果報告的平台，能統一管理對於管理者也較方便) | ||
| + | *#* 其主題涵蓋內容，需舉例說明。如：醫學人文…. | ||
| + | *# 以「營隊」模式舉辦「學習策略」的相關活動 | ||
| + | *#* 高師大是個成功的範例，可參考。 | ||
| + | *#* 徵詢各系院舉辦的意願(或可由學生會主導舉辦)。如：新生訓練營的模式 | ||
| + | *#* 透過活動的進行，希能強調講者與聽眾互動，對於議題也能再更深入的探討(也許透過分組討論會是一個不錯的方式)。 | ||
| + | *# 課程內容及上課模式須再做調整。 | ||
| + | *# 問卷：以本主軸所執行之計畫為基準，編製問卷內容(如：自主與數位學習型態調查)。 | ||
| + | |||
| + | * 5-3 | ||
| + | *# 開設符合教育部認証的「數位學習課程」(示範計畫) | ||
| + | *# 架設「健康+」平台，使學生能以白話的方式敘述其專業知識，使一般大眾能更容易吸收；有醫療疾病相關的問題或疑問，也能藉由該平台進行意見交流。 | ||
| + | *# Wiki：將持續96年度計畫執行 | ||
| + | *# | ||
| + | *# 部落格及討論區：換功能性較好的 | ||
| + | *# 平台 | ||
| + | |||
| + | * 5-4 | ||
| + | *# 尋找達人－同儕學習，發掘各項潛能專才 | ||
| + | *#* 自我報名 | ||
| + | *#* 推薦方式報名 | ||
| + | *# 規畫「自主學習中心」(2F 規劃) | ||
| + | *# 課輔進駐 | ||
| + | |||
| + | * 5-5 | ||
| + | *# 透過課堂中請教師傳達資訊技術訊息 | ||
| + | *# 「ITTA」及「資訊股長」機制之建置，其預期效益是否確實達成？ | ||
| + | *# 舉辦「資訊股長訓練營」或「數位學習成長營」 | ||
| + | *# 平台技術之改善及使用者意見之回覆：須再聘請一位專任助理/約雇人員，以解決人力資源之不足。 | ||
| + | *# ITTA之職權須明確化，可採定時定點或預約制的方式服務校內師生。 | ||
| + | |||
| + | <br> | ||
| + | |||
| + | * 5-6 | ||
| + | *# 培訓種子輔導老師與種子輔導義工，進行生活心理輔導。 | ||
| + | *# 應用教師發展中心培訓之教學助理與課輔助理資源，進行課業輔導。 | ||
| + | *# 延長生活心理輔導時間到夜間。 | ||
| + | *# 建構大一新生生活心理輔導機制，包含入學身心適應普查、說明個別結果給導師與學生、結合導師、專業諮商心理師、支援之精神科醫師資源以輔導身心適應不良學生。 | ||
| + | *# 主動輔導需高關懷學生，包括復學生、身心障礙學生、已有1/2學分不及格學期記錄的學生等。 | ||
| == 延續 96 年教學卓越計畫 == | == 延續 96 年教學卓越計畫 == | ||
| - | === | + | === 內化為本校制度=== |
| - | === | + | === 學習策略講座 === |
| - | + | ||
| - | + | ||
| - | + | === [http://sites.gap.kmu.edu.tw Google sites] === | |
| + | |||
| + | 以下是參考資料: | ||
| + | |||
| + | 協助同學掌握有效學習方法與策略，提升學習效能， | ||
| + | |||
| + | Referece website: [http://cdtl.nknu.edu.tw/] | ||
| 本中心於本學期規劃一系列「學習策略講座」，並邀請專業師資主講， | 本中心於本學期規劃一系列「學習策略講座」，並邀請專業師資主講， | ||
| - | + | 主題 主講者 時間 地點 | |
| - | + | 天下任我行？未來出路在哪裡？ 臧聲遠 先生（Career雜誌總編） 3/6（四）7:00-8:30pm 和平校區行政大樓6F第三會議室 | |
| - | + | 有理要講清--如何寫好一篇實驗報告？ 陳雪瑜 老師（本校化學系）李端真 老師（本校物理學系）林秀萍 老師（本校生物科技學系） 3/10（一）6:30-8:30pm 燕巢校區致理大樓5F 513階梯教室 | |
| + | |||
| + | 我該想的、夢的與做的事：生涯與時間規劃 葉欣誠 所長（本校環境教育研究所） 3/12（三） 6:30-8:00pm 和平校區數位中心數位教室 | ||
| + | |||
| + | 專治英文恐懼症（I）--如何閱讀原文教科書？ 楊宏仁 主任（本校數位教學科技中心） 3/17（一） 6:30-8:00pm 燕巢校區致理大樓5F 513階梯教室 | ||
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| + | 寶藏挖挖挖：如何使用圖書館資源？ 李慶倫 組長（本校圖書館期刊暨推廣服務組） 3/20（四）6:30-8:00pm 和平校區圖書館1F演講室 | ||
| + | |||
| + | 茫茫教科書海--如何有效閱讀理解和找重點？ 張新仁 主任（本校學務長兼教學發展中心主任） 3/24（一） 6:30-8:00pm 和平校區數位中心數位教室 | ||
| + | |||
| + | 專治英文恐懼症（I）--如何閱讀原文教科書？ 張玉玲 教授（本校英語學系教授兼文學院院長） 3/25（二） 6:30-8:00pm 和平校區數位中心數位教室 | ||
| + | |||
| + | 頭頭是道--如何寫出A＋的學期報告？ 邱彥瑄 老師（光武國小） 3/31（一） 6:30-8:00pm 和平校區數位中心數位教室 | ||
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| + | 專治英文恐懼症（II）--如何閱讀英文期刊？ 曾進興 教授（本校聽力學與語言治療研究所） 4/1（二） 6:30-8:00pm 和平校區數位中心數位教室 | ||
| + | |||
| + | 寶藏挖挖挖：如何使用圖書館資源？ 李慶倫 組長（本校圖書館期刊暨推廣服務組） 4/8（二） 6:30-8:00pm 燕巢校區致理大樓5F 513階梯教室 | ||
| - | + | 記憶達人考試一把罩--如何有效記憶和應考？ 邵秋桃 老師（大華國小） 5/21（三） 6:30-8:00pm 和平校區數位中心數位教室 | |
當前修訂版本
目錄 |
[編輯] 97年教學卓越計畫主軸五
(營造開放互助學習社群，促進學生主動學習)
[編輯] 4/2會議討論內容如下：
- 5-1
- 延續96年度「個別化運動處方指導說明會」計畫，持續追蹤評估較差的學生，並建立其正確的運動觀念
- 與「世運」作結合，以擴展學生運動視野。
- 與體育課程作結合，可供教師作研究統計。
- 開設「預防運動傷害」講座及「正確的運動方式」示範課程
- 5-2
- 以「主題式讀書會」模式進行
- 申請google site(讓讀書會有一個專門發表成果報告的平台，能統一管理對於管理者也較方便)
- 其主題涵蓋內容，需舉例說明。如：醫學人文….
- 以「營隊」模式舉辦「學習策略」的相關活動
- 高師大是個成功的範例，可參考。
- 徵詢各系院舉辦的意願(或可由學生會主導舉辦)。如：新生訓練營的模式
- 透過活動的進行，希能強調講者與聽眾互動，對於議題也能再更深入的探討(也許透過分組討論會是一個不錯的方式)。
- 課程內容及上課模式須再做調整。
- 問卷：以本主軸所執行之計畫為基準，編製問卷內容(如：自主與數位學習型態調查)。
- 以「主題式讀書會」模式進行
- 5-3
- 開設符合教育部認証的「數位學習課程」(示範計畫)
- 架設「健康+」平台，使學生能以白話的方式敘述其專業知識，使一般大眾能更容易吸收；有醫療疾病相關的問題或疑問，也能藉由該平台進行意見交流。
- Wiki：將持續96年度計畫執行
- 部落格及討論區：換功能性較好的
- 平台
- 5-4
- 尋找達人－同儕學習，發掘各項潛能專才
- 自我報名
- 推薦方式報名
- 規畫「自主學習中心」(2F 規劃)
- 課輔進駐
- 尋找達人－同儕學習，發掘各項潛能專才
- 5-5
- 透過課堂中請教師傳達資訊技術訊息
- 「ITTA」及「資訊股長」機制之建置，其預期效益是否確實達成？
- 舉辦「資訊股長訓練營」或「數位學習成長營」
- 平台技術之改善及使用者意見之回覆：須再聘請一位專任助理/約雇人員，以解決人力資源之不足。
- ITTA之職權須明確化，可採定時定點或預約制的方式服務校內師生。
- 5-6
- 培訓種子輔導老師與種子輔導義工，進行生活心理輔導。
- 應用教師發展中心培訓之教學助理與課輔助理資源，進行課業輔導。
- 延長生活心理輔導時間到夜間。
- 建構大一新生生活心理輔導機制，包含入學身心適應普查、說明個別結果給導師與學生、結合導師、專業諮商心理師、支援之精神科醫師資源以輔導身心適應不良學生。
- 主動輔導需高關懷學生，包括復學生、身心障礙學生、已有1/2學分不及格學期記錄的學生等。
[編輯] 延續 96 年教學卓越計畫
[編輯] 內化為本校制度
[編輯] 學習策略講座
[編輯] Google sites
以下是參考資料:
協助同學掌握有效學習方法與策略，提升學習效能，
Referece website: [1]
本中心於本學期規劃一系列「學習策略講座」，並邀請專業師資主講，
主題 主講者 時間 地點
天下任我行？未來出路在哪裡？ 臧聲遠 先生（Career雜誌總編） 3/6（四）7:00-8:30pm 和平校區行政大樓6F第三會議室
有理要講清--如何寫好一篇實驗報告？ 陳雪瑜 老師（本校化學系）李端真 老師（本校物理學系）林秀萍 老師（本校生物科技學系） 3/10（一）6:30-8:30pm 燕巢校區致理大樓5F 513階梯教室
我該想的、夢的與做的事：生涯與時間規劃 葉欣誠 所長（本校環境教育研究所） 3/12（三） 6:30-8:00pm 和平校區數位中心數位教室
專治英文恐懼症（I）--如何閱讀原文教科書？ 楊宏仁 主任（本校數位教學科技中心） 3/17（一） 6:30-8:00pm 燕巢校區致理大樓5F 513階梯教室
寶藏挖挖挖：如何使用圖書館資源？ 李慶倫 組長（本校圖書館期刊暨推廣服務組） 3/20（四）6:30-8:00pm 和平校區圖書館1F演講室
茫茫教科書海--如何有效閱讀理解和找重點？ 張新仁 主任（本校學務長兼教學發展中心主任） 3/24（一） 6:30-8:00pm 和平校區數位中心數位教室
專治英文恐懼症（I）--如何閱讀原文教科書？ 張玉玲 教授（本校英語學系教授兼文學院院長） 3/25（二） 6:30-8:00pm 和平校區數位中心數位教室
頭頭是道--如何寫出A＋的學期報告？ 邱彥瑄 老師（光武國小） 3/31（一） 6:30-8:00pm 和平校區數位中心數位教室
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寶藏挖挖挖：如何使用圖書館資源？ 李慶倫 組長（本校圖書館期刊暨推廣服務組） 4/8（二） 6:30-8:00pm 燕巢校區致理大樓5F 513階梯教室
記憶達人考試一把罩--如何有效記憶和應考？ 邵秋桃 老師（大華國小） 5/21（三） 6:30-8:00pm 和平校區數位中心數位教室
