讀書會瑞可那一組 - 修訂歷史

Linc831在2008年5月9日 (五) 06:45

Linc831 — Fri, 09 May 2008 06:45:04 GMT

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	'''讀書會瑞可那一組'''		'''讀書會瑞可那一組'''

-	<br>''''讀''''''書會名稱''：'''''瑞可那一組心理實驗法'''''	+	<br>''''''讀'''書會名稱'''：'''''瑞可那一組心理實驗法'''''

	''<u>2007年 12月 08 日</u>''<br>14時 30分/ 18時30 分心理實驗法實驗設計--字義和字色協調與否對辨識歷程的影響 Experimental psychology 黃志豪<br>地點出席人簽名<br>CS828 黃志豪、簡于寧、謝斐玲、湯雅婷、張純嘒、包志超、熊文輝、洪瑞可		''<u>2007年 12月 08 日</u>''<br>14時 30分/ 18時30 分心理實驗法實驗設計--字義和字色協調與否對辨識歷程的影響 Experimental psychology 黃志豪<br>地點出席人簽名<br>CS828 黃志豪、簡于寧、謝斐玲、湯雅婷、張純嘒、包志超、熊文輝、洪瑞可
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	''<u>2008年01 月 5日<br></u>''14時 30分/ 18時30 分心理實驗法實驗設計--字義和字色協調與否對辨識歷程的影響 Experimental psychology 熊文輝<br>地點出席人簽名<br>CS828 黃志豪、簡于寧、謝斐玲、湯雅婷、張純嘒、包志超、熊文輝、洪瑞可		''<u>2008年01 月 5日<br></u>''14時 30分/ 18時30 分心理實驗法實驗設計--字義和字色協調與否對辨識歷程的影響 Experimental psychology 熊文輝<br>地點出席人簽名<br>CS828 黃志豪、簡于寧、謝斐玲、湯雅婷、張純嘒、包志超、熊文輝、洪瑞可

-	''<u>2008年 01 月 12日</u>''<br>15時 30分/ 18時 00分心理實驗法實驗設計--字義和字色協調與否對辨識歷程的影響 Experimental psychology 洪瑞可<br>地點出席人簽名<br>CS828 黃志豪、簡于寧、謝斐玲、湯雅婷、張純嘒、包志超、熊文輝、洪瑞可<br><br>'''<u>高雄醫學大學讀書會成果報告表</u>'''	+	''<u>2008年 01 月 12日</u>''<br>15時 30分/ 18時 00分心理實驗法實驗設計--字義和字色協調與否對辨識歷程的影響 Experimental psychology 洪瑞可<br>地點出席人簽名<br>CS828 黃志豪、簡于寧、謝斐玲、湯雅婷、張純嘒、包志超、熊文輝、洪瑞可<br>
		+
		+	<br>'''<u>高雄醫學大學讀書會成果報告表</u>'''

	'''主題心理實驗法實驗設計--字義和字色協調與否對辨識歷程的影響'''<br>		'''主題心理實驗法實驗設計--字義和字色協調與否對辨識歷程的影響'''<br>

	'''書(篇)名 Experimental psychology'''<br>參與人數總計 8人   討論時數總計 20小時<br>		'''書(篇)名 Experimental psychology'''<br>參與人數總計 8人   討論時數總計 20小時<br>
		+
		+	''''''
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	'''成果報告'''		'''成果報告'''

-	在Solso與Short(1979)的color cognition實驗中，有一部分為實驗者控制色板(color square)與第二刺激(the secondary stimulus) <br>的時間距(0msec,500msec,1500msec)，探討其對反應時間所造成的影響，其第二刺激為以三種不同的形式來呈現顏色，分別為色板(color ~~<br>~~square)、文字(the name of the color)以及相關詞(associate to the color)，而其中色板與相關詞的配對為我們本次實驗設計的 <br>原形。	+	在Solso與Short(1979)的color cognition實驗中，有一部分為實驗者控制色板(color square)與第二刺激(the secondary stimulus) <br>的時間距(0msec,500msec,1500msec)，探討其對反應時間所造成的影響，其第二刺激為以三種不同的形式來呈現顏色，分別為色板(color square)、文字(the name of the color)以及相關詞(associate to the color)，而其中色板與相關詞的配對為我們本次實驗設計的 <br>原形。
		+
		+	此外，在Stroop(1935)的實驗中，Stroop針對干擾(interference)或抑制(inhibition)的效應設計出了一個分成三個部分的實驗。在實在 <br>的第三部分，他讓受試者以「相異顏色印刷字的顏色命名」，指導者會要求受試者忽略字的意義，針對字的印刷顏色做反應。例如:用紅色印刷的「藍」字要唸成紅。結果顯示受試者在「對以相異顏色印刷的字的顏色命名」的情況中，反應的時間會顯著的大於單純「對有色方塊的顏色命名」的情境。由此可以推論出干擾對反應歷程的影響。而我們運用這個實驗的推論和結果，和我們此次的實驗做結合。我們預期利用干擾會使得反應歷程變長的結論，推論我們的實驗：當所呈現的色塊和所配對的顏色和字義不和諧的相關詞時，受試者的反應時間會最長。
		+
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		+	由這個實驗裡其中一部分的實驗結果顯示，色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的知覺反應歷程比色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的知覺反
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		+	應歷程要來的快─在其時間間距控制在500msec的時候，由此可知，在我們的知覺反應中，色塊與色塊和諧與否的判斷會比色塊與相關詞和諧與否的判斷還要快，其差距約為300msec，作者說明這應該是導因於一個類似對顏色編碼的發展歷程(development of codes to colors)所造成的結果，也就是說，我們的大腦對於色塊及相關詞的辨識時間不同。
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		+	我們設計的實驗程序為一個色塊呈現後，接著呈現一個有字色的相關詞，我們假設，當色塊呈現後，出現的相關詞中，其相關詞的字色會首先進
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		+	入我們的思考網路會先開啟了色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的配對辨識歷程，接著再開啟色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識歷程，所以若是在相關詞所代表的顏色與相關詞所呈現的字色兩者和諧時，色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的辨識結果跟色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果會是一致的，就不會使思考產生矛盾，而若是相關詞所代表的顏色與相關詞所呈現的字色兩者不和諧時，色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的辨識結果跟色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果不一致，會導致思考產生矛盾，於是就必須要將色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的辨識結果排除，接受色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果，然後使反應時間在相關詞所代表的顏色及相關詞所呈現的字色的和諧與不和諧間產生差異。

-	此外，在Stroop(1935)的實驗中，Stroop針對干擾(interference)或抑制(inhibition)的效應設計出了一個分成三個部分的實驗。在實在 <br>的第三部分，他讓受試者以「相異顏色印刷字的顏色命名」，指導者會要求受試者忽略字的意義，針對字的印刷顏色做反應。例如:用紅色印刷 <br>的「藍」字要唸成紅。結果顯示受試者在「對以相異顏色印刷的字的顏色命名」的情況中，反應的時間會顯著的大於單純「對有色方塊的顏色命 <br>名」的情境。由此可以推論出干擾對反應歷程的影響。而我們運用這個實驗的推論和結果，和我們此次的實驗做結合。我們預期利用干擾會使得 <br>反應歷程變長的結論，推論我們的實驗：當所呈現的色塊和所配對的顏色和字義不和諧的相關詞時，受試者的反應時間會最長。

-	由這個實驗裡其中一部分的實驗結果顯示，色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的知覺反應歷程比色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的知覺反 <br>應歷程要來的快─在其時間間距控制在500msec的時候，由此可知，在我們的知覺反應中，色塊與色塊和諧與否的判斷會比色塊與相關詞和諧與 <br>否的判斷還要快，其差距約為300msec，作者說明這應該是導因於一個類似對顏色編碼的發展歷程(development of codes to colors)所造 <br>成的結果，也就是說，我們的大腦對於色塊及相關詞的辨識時間不同。	+	但其中一種情況會是，色塊與相關詞所代表的顏色為不和諧時，色塊宇相關詞所呈現的字色也是不和諧，這樣會使色塊與相關詞所呈現的字色和諧

-	我們設計的實驗程序為一個色塊呈現後，接著呈現一個有字色的相關詞，我們假設，當色塊呈現後，出現的相關詞中，其相關詞的字色會首先進 <br>入我們的思考網路會先開啟了色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的配對辨識歷程，接著再開啟色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識歷程， <br>所以若是在相關詞所代表的顏色與相關詞所呈現的字色兩者和諧時，色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的辨識結果跟色塊與相關詞所代表的顏色 <br>和諧與否的辨識結果會是一致的，就不會使思考產生矛盾，而若是相關詞所代表的顏色與相關詞所呈現的字色兩者不和諧時，色塊與相關詞所呈現 <br>的字色和諧與否的辨識結果跟色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果不一致，會導致思考產生矛盾，於是就必須要將色塊與相關詞所呈現 <br>的字色和諧與否的辨識結果排除，接受色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果，然後使反應時間在相關詞所代表的顏色及相關詞所呈現的 <br>字色的和諧與不和諧間產生差異。

-	但其中一種情況會是，色塊與相關詞所代表的顏色為不和諧時，色塊宇相關詞所呈現的字色也是不和諧，這樣會使色塊與相關詞所呈現的字色和諧 <br>與否的辨識結果與色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果一致，此種情形與我們的實驗假設並不符，所以我們決定針對這種情況作控制，若 <br>是將此種情況刪掉，那麼實驗中，當色塊與相關詞所呈現的字色不和諧時，色塊與相關詞所代表的顏色就只剩不和諧一種，就會使受試者有猜測的可 <br>能性，於是，我們決定不刪掉這種配對情況，而是在實驗後將此種情況的數據去除後，再對相關詞所代表的顏色跟相關詞所呈現的字色的是否和諧對 <br>反應時間的影響作比較。	+	與否的辨識結果與色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果一致，此種情形與我們的實驗假設並不符，所以我們決定針對這種情況作控制，若是將此種情況刪掉，那麼實驗中，當色塊與相關詞所呈現的字色不和諧時，色塊與相關詞所代表的顏色就只剩不和諧一種，就會使受試者有猜測的可能性，於是，我們決定不刪掉這種配對情況，而是在實驗後將此種情況的數據去除後，再對相關詞所代表的顏色跟相關詞所呈現的字色的是否和諧對反應時間的影響作比較。

Chris在2008年5月7日 (三) 16:47

Chris — Wed, 07 May 2008 16:47:14 GMT

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	'''成果報告'''		'''成果報告'''

-	在Solso與Short(1979)的color cognition實驗中，有一部分為實驗者控制色板(color square)與第二刺激(the secondary stimulus)	+	在Solso與Short(1979)的color cognition實驗中，有一部分為實驗者控制色板(color square)與第二刺激(the secondary stimulus) <br>的時間距(0msec,500msec,1500msec)，探討其對反應時間所造成的影響，其第二刺激為以三種不同的形式來呈現顏色，分別為色板(color <br>square)、文字(the name of the color)以及相關詞(associate to the color)，而其中色板與相關詞的配對為我們本次實驗設計的 <br>原形。

		+	此外，在Stroop(1935)的實驗中，Stroop針對干擾(interference)或抑制(inhibition)的效應設計出了一個分成三個部分的實驗。在實在 <br>的第三部分，他讓受試者以「相異顏色印刷字的顏色命名」，指導者會要求受試者忽略字的意義，針對字的印刷顏色做反應。例如:用紅色印刷 <br>的「藍」字要唸成紅。結果顯示受試者在「對以相異顏色印刷的字的顏色命名」的情況中，反應的時間會顯著的大於單純「對有色方塊的顏色命 <br>名」的情境。由此可以推論出干擾對反應歷程的影響。而我們運用這個實驗的推論和結果，和我們此次的實驗做結合。我們預期利用干擾會使得 <br>反應歷程變長的結論，推論我們的實驗：當所呈現的色塊和所配對的顏色和字義不和諧的相關詞時，受試者的反應時間會最長。

-	~~的時間距~~(~~0msec,500msec,1500msec~~)~~，探討其對反應時~~	+	由這個實驗裡其中一部分的實驗結果顯示，色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的知覺反應歷程比色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的知覺反 <br>應歷程要來的快─在其時間間距控制在500msec的時候，由此可知，在我們的知覺反應中，色塊與色塊和諧與否的判斷會比色塊與相關詞和諧與 <br>否的判斷還要快，其差距約為300msec，作者說明這應該是導因於一個類似對顏色編碼的發展歷程(development of codes to colors)所造 <br>成的結果，也就是說，我們的大腦對於色塊及相關詞的辨識時間不同。

		+	我們設計的實驗程序為一個色塊呈現後，接著呈現一個有字色的相關詞，我們假設，當色塊呈現後，出現的相關詞中，其相關詞的字色會首先進 <br>入我們的思考網路會先開啟了色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的配對辨識歷程，接著再開啟色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識歷程， <br>所以若是在相關詞所代表的顏色與相關詞所呈現的字色兩者和諧時，色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的辨識結果跟色塊與相關詞所代表的顏色 <br>和諧與否的辨識結果會是一致的，就不會使思考產生矛盾，而若是相關詞所代表的顏色與相關詞所呈現的字色兩者不和諧時，色塊與相關詞所呈現 <br>的字色和諧與否的辨識結果跟色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果不一致，會導致思考產生矛盾，於是就必須要將色塊與相關詞所呈現 <br>的字色和諧與否的辨識結果排除，接受色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果，然後使反應時間在相關詞所代表的顏色及相關詞所呈現的 <br>字色的和諧與不和諧間產生差異。

-	~~間所造成的影響，其第二刺激為以三種不同的形式來呈現顏色，分別~~	+	但其中一種情況會是，色塊與相關詞所代表的顏色為不和諧時，色塊宇相關詞所呈現的字色也是不和諧，這樣會使色塊與相關詞所呈現的字色和諧 <br>與否的辨識結果與色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果一致，此種情形與我們的實驗假設並不符，所以我們決定針對這種情況作控制，若 <br>是將此種情況刪掉，那麼實驗中，當色塊與相關詞所呈現的字色不和諧時，色塊與相關詞所代表的顏色就只剩不和諧一種，就會使受試者有猜測的可 <br>能性，於是，我們決定不刪掉這種配對情況，而是在實驗後將此種情況的數據去除後，再對相關詞所代表的顏色跟相關詞所呈現的字色的是否和諧對 <br>反應時間的影響作比較。
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-	~~為色板(color square)、文字(the name of the color)以及相關詞(associate to the color)，而其中色板與相關詞的配對~~	+
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-	~~實驗的第三部分，他讓受試者以「相異顏色印刷字的顏色命~~	+
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-	~~名」，指導者會要求受試者忽略字的意義，針對字的印刷顏色做反~~	+
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-	~~顯著的大於單純「對有色方塊的顏色命名」的情境。由此可以推論出干擾對反應歷程的影響。而我們運用這個實驗的推論和結~~	+
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-	~~顏色和字義不和諧的相關詞時，受試者的反應時間會最長。~~<br>	+
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-	~~由這個實驗裡其中一部分的實驗結果顯示，色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的知覺反應歷程比色塊與相關詞所代表的顏色~~	+
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-	~~與否的判斷會比色塊與相關詞和諧與否的判斷還要快，其差距約為300msec，作者說明這應該是導因於一個類似對~~	+
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-	~~顏色編碼的~~	+
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-	~~發展歷程(development of codes to colors)所造成的結果，也就是說，我們的大腦對於色塊及相關詞的辨識時間不同。~~<br>	+
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-	~~詞的字色會首先進入我們的思考網路會先開啟了色塊與相關~~	+
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-	~~詞所呈現的字色和諧與否的配對辨識歷程，接著再開啟色塊與相關~~	+
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-	~~現的字色和諧與否的辨識結果跟色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果會是一致的，就不會使思考產生矛盾，而若是~~	+
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-	~~果排除，接受色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果，然後使反應時間在相關詞所代表的顏色及相關詞所呈現的字色~~	+
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-	~~的和諧與不和諧間產生差異。~~<br>	+
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-	~~但其中一種情況會是，色塊與相關詞所代表的顏色為不和諧時，色塊宇相關詞所呈現的字色也是不和諧，這樣會使色塊與相關~~	+
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-	~~詞所呈現的字色和諧與否的辨識結果與色塊與相關詞所代表~~	+
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-	~~符，所以我們決定針對這種情況作控制，若是將此種情況刪掉，那麼實驗中，當色塊與相關詞所呈現的字色不和諧時，~~	+
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-	~~相關詞所代表的顏色就只剩不和諧一種，就會使受試者有猜測的可能性，於是，我們決定不刪掉這種配對情況，而是在實驗後~~	+
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-	~~將此種情況的數據去除後，再對相關詞所代表的顏色跟相關詞所呈現的字色的是否和諧對反應時間的影響作比較。~~	+

Chris在2008年5月7日 (三) 16:39

Chris — Wed, 07 May 2008 16:39:54 GMT

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	'''成果報告'''		'''成果報告'''

-	在Solso與Short(1979)的color cognition實驗中，有一部分為實驗者控制色板(color square)與第二刺激(the secondary stimulus)~~的時間距(0msec,500msec,1500msec)，探討其對反應時~~	+	在Solso與Short(1979)的color cognition實驗中，有一部分為實驗者控制色板(color square)與第二刺激(the secondary stimulus)

-	間所造成的影響，其第二刺激為以三種不同的形式來呈現顏色，分別為色板(color square)、文字(the name of the color)以及相關詞(associate to the color)，而其中色板與相關詞的配對

-	~~為我們本次實驗設計的原形。<br>~~	+	的時間距(0msec,500msec,1500msec)，探討其對反應時

-	此外，在Stroop(1935)的實驗中，Stroop針對干擾(interference)或抑制(inhibition)的效應設計出了一個分成三個部分的實驗。在實驗的第三部分，他讓受試者以「相異顏色印刷字的顏色命

-	名」，指導者會要求受試者忽略字的意義，針對字的印刷顏色做反應。例如:用紅色印刷的「藍」字要唸成紅。結果顯示受試者在「對以相異顏色印刷的字的顏色命名」的情況中，反應	+	間所造成的影響，其第二刺激為以三種不同的形式來呈現顏色，分別

-	的時間會顯著的大於單純「對有色方塊的顏色命名」的情境。由此可以推論出干擾對反應歷程的影響。而我們運用這個實驗的推論和結果，和我們此次的實驗做結合。我們預期利用干擾

-	~~會使得反應歷程變長的結論，推論我們的實驗：當所呈現的色塊和所配對的顏色和字義不和諧的相關詞時，受試者的反應時間會最長。<br>~~	+	為色板(color square)、文字(the name of the color)以及相關詞(associate to the color)，而其中色板與相關詞的配對

-	由這個實驗裡其中一部分的實驗結果顯示，色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的知覺反應歷程比色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的知覺反應歷程要來的快─在其時間間距控制在

-	500msec的時候，由此可知，在我們的知覺反應中，色塊與色塊和諧與否的判斷會比色塊與相關詞和諧與否的判斷還要快，其差距約為300msec，作者說明這應該是導因於一個類似對	+	為我們本次

-	~~顏色編碼的發展歷程(development of codes to colors)所造成的結果，也就是說，我們的大腦對於色塊及相關詞的辨識時間不同。~~<br>	+	實驗設計的原形。<br>

-	我們設計的實驗程序為一個色塊呈現後，接著呈現一個有字色的相關詞，我們假設，當色塊呈現後，出現的相關詞中，其相關詞的字色會首先進入我們的思考網路會先開啟了色塊與相關	+	此外，在Stroop(1935)的實驗中，Stroop針對干擾(interference)或抑制(inhibition)的效應設計出了一個分成三個部分的實驗。在

-	詞所呈現的字色和諧與否的配對辨識歷程，接著再開啟色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識歷程，所以若是在相關詞所代表的顏色與相關詞所呈現的字色兩者和諧時，色塊與相關

-	詞所呈現的字色和諧與否的辨識結果跟色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果會是一致的，就不會使思考產生矛盾，而若是相關詞所代表的顏色與相關詞所呈現的字色兩者不和	+	實驗的第三部分，他讓受試者以「相異顏色印刷字的顏色命

-	諧時，色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的辨識結果跟色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果不一致，會導致思考產生矛盾，於是就必須要將色塊與相關詞所呈現的字色和諧

-	與否的辨識結果排除，接受色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果，然後使反應時間在相關詞所代表的顏色及相關詞所呈現的字色的和諧與不和諧間產生差異。<br>	+	名」，指導者會要求受試者忽略字的意義，針對字的印刷顏色做反

-	但其中一種情況會是，色塊與相關詞所代表的顏色為不和諧時，色塊宇相關詞所呈現的字色也是不和諧，這樣會使色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的辨識結果與色塊與相關詞所代表

-	的顏色和諧與否的辨識結果一致，此種情形與我們的實驗假設並不符，所以我們決定針對這種情況作控制，若是將此種情況刪掉，那麼實驗中，當色塊與相關詞所呈現的字色不和諧時，	+	應。例如:用紅色印刷的「藍」字要唸成紅。結果顯示受試者在「對以相異顏色印刷的字的顏色命名」的情況中，反應

-	色塊與相關詞所代表的顏色就只剩不和諧一種，就會使受試者有猜測的可能性，於是，我們決定不刪掉這種配對情況，而是在實驗後將此種情況的數據去除後，再對相關詞所代表的顏色

-	~~跟相關詞所呈現的字色的是否和諧對反應時間的影響作比較。~~	+	的時間會
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		+	顯著的大於單純「對有色方塊的顏色命名」的情境。由此可以推論出干擾對反應歷程的影響。而我們運用這個實驗的推論和結
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		+	果，和我們此次的實驗做結合。我們預期利用干擾
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		+	會使得反應歷程變長的結論，推論我們的實驗：當所呈現的色塊和所配對的
		+
		+	顏色和字義不和諧的相關詞時，受試者的反應時間會最長。<br>
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		+	由這個實驗裡其中一部分的實驗結果顯示，色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的知覺反應歷程比色塊與相關詞所代表的顏色
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		+	和諧與否的知覺反應歷程要來的快─在其時間間距控制在
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		+	500msec的時候，由此可知，在我們的知覺反應中，色塊與色塊和諧
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		+	與否的判斷會比色塊與相關詞和諧與否的判斷還要快，其差距約為300msec，作者說明這應該是導因於一個類似對
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		+	顏色編碼的
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		+	發展歷程(development of codes to colors)所造成的結果，也就是說，我們的大腦對於色塊及相關詞的辨識時間不同。<br>
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		+	我們設計的實驗程序為一個色塊呈現後，接著呈現一個有字色的相關詞，我們假設，當色塊呈現後，出現的相關詞中，其相關
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		+	詞的字色會首先進入我們的思考網路會先開啟了色塊與相關
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		+	詞所呈現的字色和諧與否的配對辨識歷程，接著再開啟色塊與相關
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		+	代表的顏色和諧與否的辨識結果不一致，會導致思考產生矛盾，於是就必須要將色塊與相關詞所呈現的字色和諧
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		+	果排除，接受色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果，然後使反應時間在相關詞所代表的顏色及相關詞所呈現的字色
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		+	的和諧與不和諧間產生差異。<br>
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		+	但其中一種情況會是，色塊與相關詞所代表的顏色為不和諧時，色塊宇相關詞所呈現的字色也是不和諧，這樣會使色塊與相關
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		+	符，所以我們決定針對這種情況作控制，若是將此種情況刪掉，那麼實驗中，當色塊與相關詞所呈現的字色不和諧時，
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		+	相關詞所代表的顏色就只剩不和諧一種，就會使受試者有猜測的可能性，於是，我們決定不刪掉這種配對情況，而是在實驗後
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		+	將此種情況的數據去除後，再對相關詞所代表的顏色跟相關詞所呈現的字色的是否和諧對反應時間的影響作比較。

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''''讀''''''書會名稱''：'''''瑞可那一組心理實驗法''''' ''2007年 12月 08 日''
14時 30分/ 18時30 分心理實驗法實...

Chris — Wed, 07 May 2008 16:32:00 GMT

新頁面: '''讀書會瑞可那一組''' ''''讀''''''書會名稱''：'''''瑞可那一組心理實驗法''''' ''2007年 12月 08 日'' 14時 30分/ 18時30 分心理實驗法實...

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'''讀書會瑞可那一組'''

 ''''讀''''''書會名稱''：'''''瑞可那一組心理實驗法'''''

''2007年 12月 08 日'' 14時 30分/ 18時30 分心理實驗法實驗設計--字義和字色協調與否對辨識歷程的影響 Experimental psychology 黃志豪 地點出席人簽名 CS828 黃志豪、簡于寧、謝斐玲、湯雅婷、張純嘒、包志超、熊文輝、洪瑞可

''2007年 12 月 15日'' 15時 30分/ 18時 00分心理實驗法實驗設計--字義和字色協調與否對辨識歷程的影響 Experimental psychology 熊文輝 地點出席人簽名 CS828 黃志豪、簡于寧、謝斐玲、湯雅婷、張純嘒、包志超、熊文輝、洪瑞可

''2007年 12 月 22日 ''13時 30分/17 時 00分心理實驗法實驗設計--字義和字色協調與否對辨識歷程的影響 Experimental psychology 洪瑞可 地點出席人簽名 CS828 黃志豪、簡于寧、謝斐玲、湯雅婷、張純嘒、包志超、熊文輝、洪瑞可

''2007年 12月 29日'' 13時 30分/17 時 00分心理實驗法實驗設計--字義和字色協調與否對辨識歷程的影響 Experimental psychology 黃志豪 地點出席人簽名 CS828 黃志豪、簡于寧、謝斐玲、湯雅婷、張純嘒、包志超、熊文輝、洪瑞可

''2008年01 月 5日 ''14時 30分/ 18時30 分心理實驗法實驗設計--字義和字色協調與否對辨識歷程的影響 Experimental psychology 熊文輝 地點出席人簽名 CS828 黃志豪、簡于寧、謝斐玲、湯雅婷、張純嘒、包志超、熊文輝、洪瑞可

''2008年 01 月 12日'' 15時 30分/ 18時 00分心理實驗法實驗設計--字義和字色協調與否對辨識歷程的影響 Experimental psychology 洪瑞可 地點出席人簽名 CS828 黃志豪、簡于寧、謝斐玲、湯雅婷、張純嘒、包志超、熊文輝、洪瑞可 '''高雄醫學大學讀書會成果報告表'''

'''主題心理實驗法實驗設計--字義和字色協調與否對辨識歷程的影響''' 

'''書(篇)名 Experimental psychology''' 參與人數總計 8人   討論時數總計 20小時 

'''成果報告'''

在Solso與Short(1979)的color cognition實驗中，有一部分為實驗者控制色板(color square)與第二刺激(the secondary stimulus)的時間距(0msec,500msec,1500msec)，探討其對反應時

間所造成的影響，其第二刺激為以三種不同的形式來呈現顏色，分別為色板(color square)、文字(the name of the color)以及相關詞(associate to the color)，而其中色板與相關詞的配對

為我們本次實驗設計的原形。 

此外，在Stroop(1935)的實驗中，Stroop針對干擾(interference)或抑制(inhibition)的效應設計出了一個分成三個部分的實驗。在實驗的第三部分，他讓受試者以「相異顏色印刷字的顏色命

名」，指導者會要求受試者忽略字的意義，針對字的印刷顏色做反應。例如:用紅色印刷的「藍」字要唸成紅。結果顯示受試者在「對以相異顏色印刷的字的顏色命名」的情況中，反應

的時間會顯著的大於單純「對有色方塊的顏色命名」的情境。由此可以推論出干擾對反應歷程的影響。而我們運用這個實驗的推論和結果，和我們此次的實驗做結合。我們預期利用干擾

會使得反應歷程變長的結論，推論我們的實驗：當所呈現的色塊和所配對的顏色和字義不和諧的相關詞時，受試者的反應時間會最長。 

由這個實驗裡其中一部分的實驗結果顯示，色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的知覺反應歷程比色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的知覺反應歷程要來的快─在其時間間距控制在

500msec的時候，由此可知，在我們的知覺反應中，色塊與色塊和諧與否的判斷會比色塊與相關詞和諧與否的判斷還要快，其差距約為300msec，作者說明這應該是導因於一個類似對

顏色編碼的發展歷程(development of codes to colors)所造成的結果，也就是說，我們的大腦對於色塊及相關詞的辨識時間不同。 

我們設計的實驗程序為一個色塊呈現後，接著呈現一個有字色的相關詞，我們假設，當色塊呈現後，出現的相關詞中，其相關詞的字色會首先進入我們的思考網路會先開啟了色塊與相關

詞所呈現的字色和諧與否的配對辨識歷程，接著再開啟色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識歷程，所以若是在相關詞所代表的顏色與相關詞所呈現的字色兩者和諧時，色塊與相關

詞所呈現的字色和諧與否的辨識結果跟色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果會是一致的，就不會使思考產生矛盾，而若是相關詞所代表的顏色與相關詞所呈現的字色兩者不和

諧時，色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的辨識結果跟色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果不一致，會導致思考產生矛盾，於是就必須要將色塊與相關詞所呈現的字色和諧

與否的辨識結果排除，接受色塊與相關詞所代表的顏色和諧與否的辨識結果，然後使反應時間在相關詞所代表的顏色及相關詞所呈現的字色的和諧與不和諧間產生差異。 

但其中一種情況會是，色塊與相關詞所代表的顏色為不和諧時，色塊宇相關詞所呈現的字色也是不和諧，這樣會使色塊與相關詞所呈現的字色和諧與否的辨識結果與色塊與相關詞所代表

的顏色和諧與否的辨識結果一致，此種情形與我們的實驗假設並不符，所以我們決定針對這種情況作控制，若是將此種情況刪掉，那麼實驗中，當色塊與相關詞所呈現的字色不和諧時，

色塊與相關詞所代表的顏色就只剩不和諧一種，就會使受試者有猜測的可能性，於是，我們決定不刪掉這種配對情況，而是在實驗後將此種情況的數據去除後，再對相關詞所代表的顏色

跟相關詞所呈現的字色的是否和諧對反應時間的影響作比較。

讀書會 瑞可那一組 - 修訂歷史

Linc831在2008年5月9日 (五) 06:45

Chris在2008年5月7日 (三) 16:47

Chris在2008年5月7日 (三) 16:39

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Chris: 新頁面: '''讀書會瑞可那一組'''
''''讀''''''書會名稱''：'''''瑞可那一組心理實驗法''''' ''2007年 12月 08 日''
14時 30分/ 18時30 分心理實驗法實...