http://owiki.kmu.edu.tw/index.php?title=%E6%93%A6%E4%BA%AE%E4%BD%A0%E7%9A%84%E5%8C%95%E9%A6%96&action=history 本站上此頁的修訂歷史 zh-tw MediaWiki 1.10.1 Fri, 15 May 2026 21:57:15 GMT http://owiki.kmu.edu.tw/index.php?title=%E6%93%A6%E4%BA%AE%E4%BD%A0%E7%9A%84%E5%8C%95%E9%A6%96&diff=22681&oldid=prev <p><span class="autocomment">五、 問題討論</span></p> <table border='0' width='98%' cellpadding='0' cellspacing='4' style="background-color: white;"> <tr> <td colspan='2' width='50%' align='center' style="background-color: white;">←上一修訂</td> <td colspan='2' width='50%' align='center' style="background-color: white;">在2014年11月24日 (一) 10:47所做的修訂版本</td> </tr> <tr><td colspan="2" align="left"><strong>第138行：</strong></td> <td colspan="2" align="left"><strong>第138行：</strong></td></tr> <tr><td> </td><td style="background: #eee; font-size: smaller;">富，也能躋身政商名流，但我們認為，最為醫師最大的價值並不在此，而在於這個職業所</td><td> </td><td style="background: #eee; font-size: smaller;">富，也能躋身政商名流，但我們認為，最為醫師最大的價值並不在此，而在於這個職業所</td></tr> <tr><td> </td><td style="background: #eee; font-size: smaller;">要求我們的高貴情操、與對抗人類痛苦的特權。</td><td> </td><td style="background: #eee; font-size: smaller;">要求我們的高貴情操、與對抗人類痛苦的特權。</td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td>+</td><td style="background: #cfc; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td>+</td><td style="background: #cfc; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td>+</td><td style="background: #cfc; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td>+</td><td style="background: #cfc; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td>+</td><td style="background: #cfc; font-size: smaller;">== 六、 活動照片 ==</td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td>+</td><td style="background: #cfc; font-size: smaller;"></td></tr> <tr><td colspan="2">&nbsp;</td><td>+</td><td style="background: #cfc; font-size: smaller;">[[Image:IMG_0717.JPG|400px]] [[Image:IMG_0724.JPG|400px]] [[Image:IMG 0732.JPG|400px]]</td></tr> </table> Mon, 24 Nov 2014 10:47:45 GMT Iman627 http://owiki.kmu.edu.tw/index.php/Talk:%E6%93%A6%E4%BA%AE%E4%BD%A0%E7%9A%84%E5%8C%95%E9%A6%96 http://owiki.kmu.edu.tw/index.php?title=%E6%93%A6%E4%BA%AE%E4%BD%A0%E7%9A%84%E5%8C%95%E9%A6%96&diff=22584&oldid=prev <p></p> <table border='0' width='98%' cellpadding='0' cellspacing='4' style="background-color: white;"> <tr> <td colspan='2' width='50%' align='center' style="background-color: white;">←上一修訂</td> <td colspan='2' width='50%' align='center' style="background-color: white;">在2014年11月22日 (六) 15:39所做的修訂版本</td> </tr> <tr><td colspan="2" align="left"><strong>第1行：</strong></td> <td colspan="2" align="left"><strong>第1行：</strong></td></tr> <tr><td>-</td><td style="background: #ffa; font-size: smaller;"></td><td colspan="2">&nbsp;</td></tr> <tr><td> </td><td style="background: #eee; font-size: smaller;">== 一、 作者簡介: ==</td><td> </td><td style="background: #eee; font-size: smaller;">== 一、 作者簡介: ==</td></tr> <tr><td> </td><td style="background: #eee; font-size: smaller;"></td><td> </td><td style="background: #eee; font-size: smaller;"></td></tr> </table> Sat, 22 Nov 2014 15:39:09 GMT Iman627 http://owiki.kmu.edu.tw/index.php/Talk:%E6%93%A6%E4%BA%AE%E4%BD%A0%E7%9A%84%E5%8C%95%E9%A6%96 http://owiki.kmu.edu.tw/index.php?title=%E6%93%A6%E4%BA%AE%E4%BD%A0%E7%9A%84%E5%8C%95%E9%A6%96&diff=22583&oldid=prev <p>新頁面: == 一、 作者簡介: == 是 20 世紀醫學領域的大師，開創了現代醫學新觀念與新里程，是現代醫學教育的始 祖、臨床醫學的泰斗，尤其強調醫學...</p> <p><b>新頁面</b></p><div><br /> == 一、 作者簡介: ==<br /> <br /> 是 20 世紀醫學領域的大師，開創了現代醫學新觀念與新里程，是現代醫學教育的始<br /> 祖、臨床醫學的泰斗，尤其強調醫學的人文與教養。時至今日，他仍然是醫界的典範，世<br /> 界各地的奧斯勒協會也依然活躍。 <br /> 威廉．奧斯勒醫師﹝William Osler, 1849-1919﹞歷任美國麥吉爾大學、賓夕凡尼亞大學<br /> 及約翰．霍普金斯大學醫學教授（1888-1905）、牛津大學的欽定講座教授（1905-1919）。<br /> 著述等身。 <br /> <br /> <br /> <br /> == 二、 本書摘要: ==<br /> <br /> 本書為奧斯勒醫師 1889 年至 1919 年間，對北美各地醫學院的學生演講編輯完成，<br /> 觸角遍及醫療倫理、醫療與人道關懷與醫病關係。 <br /> 奧斯勒醫師的講演在其生前雖然屢經披露，逝後也曾分別以不同版本集結問世，但這<br /> 本文集卻獨樹一格，1983 年日本醫學博士日野原重明將之重編，加以註釋，出版了日文<br /> 版及英文版。英文版由美國杜克大學（Duke University）出版。本書即根據英文版本翻譯<br /> 而成。 <br /> <br /> <br /> <br /> == 三、 佳句摘錄: ==<br /> <br /> 各位，機會為你們敞開著，你們的前途不可限量， 如果你們只顧著追求自己的利益， 把<br /> 一份崇高神聖的使命糟蹋成一門卑劣的生意， 將你們的同胞當成眾多交易的工具， 一心<br /> 只想著致富，你們定可以如願以償。但如此一來，你們就賣掉了一份高貴的遺產，也毀掉<br /> 了醫師為人類知有這個始終維持得很好的名聲，也扭曲了一個優良的傳統與受人尊敬的行<br /> 業。 <br /> <br /> <br /> <br /> == 四、 心得感想 ==<br /> <br /> 醫學三 101001023 蕭博文 <br /> <br /> 在大三繁重的課業當中，利用空閒時間閱讀〈生活之道〉是件極為享受的事。在知<br /> 識浩瀚之海當中航行，我不知道彼岸是個怎麼樣的未來，而閱讀本書，就像在與這位一世<br /> 紀以前的外科醫師深交，他傳授給我一張匯集了畢生經驗與智慧的航海圖，點出了醫師訓<br /> 練的路途中，會遇到的種種難題與考驗：讀書習慣、求知慾望、情緒起伏、以及道德操守……<br /> 每當我懷疑自己，讀書考試的挫折，是否使我當初進到醫學大學就讀的初衷是不是<br /> 動搖了？但我只要瀏覽書中的片段：【寧靜】教導我處變不驚的智慧、【老師與學生】告訴<br /> 我醫學教育創辦之初的艱難與對年輕學生的期待、【書與人】提醒我終身學習是醫學生的<br /> 使命……，每個章節獨立且完整，總是在我灰心喪志時為我注入充沛的能量。衷心推薦給<br /> 每一位在學海中迷路徬徨的學生！<br /> <br /> <br /> <br /> 醫學三 101001064 查志宏 【學生生活】<br /> <br /> 作者奧斯勒醫師是個滿腹經綸的演講者，在闡述道理時，總是旁徵博引，每次閱讀<br /> 到他舉出的例子，總是驚嘆不已，彷彿親臨一百多年前的知識講堂，這位醫學大師的風采<br /> 令我神往不已。他完全應證了「腹有詩書氣自華」這句話，而在【學生生活】中，作者的<br /> 文化素養更嶄露無遺。 <br /> 在此章節中，他鼓勵學生必須兼容並蓄地學習，而不能淪為「示播列」式的學閥。<br /> 隨即他就解釋示播列(shibboleth)，出自舊約聖經，基列人為了辨別不會發 sh 音的法蓮人，<br /> 如果他們將示播列說成「西播列」(sibboleth)，便予以處決。由此示播列便衍伸為派閥主<br /> 義。奧斯勒醫師總會將欲傳達的道理，包裝在典故當中，讓我一面學習他的智慧，也在淺移默化中，對西方的文化有更多的了解。 <br /> 奧斯勒醫師引用了拉丁諺語：「學生像是詩人，是天生的，而非後天打造的」，他指<br /> 的是學生的本性就是強烈的學習欲望，不是像海綿一般的學習，好的壞的都全盤照收，也<br /> 不是像榨豆漿的棉布袋，只留下渣滓，而是要像篩子，能夠去蕪存菁。 <br /> 我享受奧斯勒醫師的演講，追隨他的思考脈絡，真理就會越辯越明。 <br /> <br /> <br /> <br /> 醫學三 101001053 周沛蒨 【生活之道】<br /> <br /> 閱讀的樂趣在於能夠對照古今說法、反覆印證書中的道理。在這篇【生活之道】當<br /> 中，我一直看到彭明揮教授〈生命是一種長期而持續的累積過程〉這本書的影子。當時這<br /> 本書是書店的暢銷書，作者深入淺出地散播他的生命哲理，而每想到原來相似的觀念，奧<br /> 斯勒醫師以不同形式的包裝，告訴一百年前的耶魯學生，他說：「生活只是一種習慣」，甚<br /> 至在更早以前，柏拉圖就已經認為精神和品德所構成的「人格」，就是「長期養成的習慣」。 <br /> 而談論到人的現世價值，本書作者說：未來即今日，並無明天！就當生命範圍是一<br /> 個只有二十四小時的圈子吧！他的論點則和我過去讀到〈先別急著吃棉花糖〉的觀念看似<br /> 牴觸。奧斯勒認為擔心未來的人，會徒然消耗精神，倒不如不管未來的世界，專注於當下<br /> 的工作。但我內心另一個聲音告訴我：不能只活在孤立的當下，全然擺脫過去與未來的羈<br /> 絆。我現在讀書努力的動機，不就是為了邁向更美好的未來嗎？ <br /> 而我又在彭明輝教授的文字中找到了答案：活著，就是把握住「難得而可貴的當下」，<br /> 但是把「不難得也不可貴的當下」投資給未來。這兩個觀念，擺在天平的兩端：積極與保<br /> 守、瞻前顧後與心無旁鶩，在兩方的拉鋸中，我要嘗試找到自己的平衡點。 醫學三 101001037 林美怡 【平安】<br /> 作者提到：醫師和基督徒一樣，有三大天敵——無知，即是罪惡；冷漠，即是塵世；<br /> 墮落，即是魔鬼。我常覺得自己很愛玩，在醫學系裡卻不愛念書。作者很殘忍地告訴我：<br /> 「自己無知，卻不知道自己無知的人是個傻瓜，別理他；自己無知，卻知道自己無知的人，<br /> 那是單純，教導他。」如果一般人只是嘲笑我的無知，我一定沒辦法聽進他的建議。但奧<br /> 斯勒醫師像給我的感覺很像我爺爺，他對年輕人的看法很殘酷，卻很溫暖，讓我不得不去<br /> 正視它、檢討自己。 <br /> 我覺得身為醫學生真是太累太辛苦了，有的時候真的不是我不愛念書，而是覺得書<br /> 太多了，怎麼也念不完，所以時常感到很沮喪。但作者先讓我知道身為醫學生卻不好好學<br /> 習，是危害社會大眾的，然後用很多例子來鼓勵我，像是「小小的紅色校舍」，那是美國<br /> 強制小學教育普及化的具體證據，將教育落實到農村地區。這讓我回想到大一時後到泰迪<br /> 熊醫院和小朋友唱唱跳跳的回憶，我能受到這麼好的教育是多麼珍貴的，必須好好珍惜，<br /> 所以我又下定決心要把醫學學好，才能幫助更多的人！<br /> <br /> <br /> <br /> 醫學三 101001037 劉芸安 【和諧】<br /> <br /> 醫師是個世界性的工作，作者說，在他的行醫生活中，最欣慰的就是不論走到哪裡，<br /> 發現大家都是做著救人的好事，到處都用心提升教育的水準，也都各盡醫師的本分，做出<br /> 無私的奉獻。但是早在過去，就有許多庸醫、密醫，以賺錢為目的，這真是很破壞醫界和諧，也毀損了醫界前輩們辛苦豎立的名聲。 <br /> 對比現今社會上，普遍存在仇醫情節，連我許多高中同學也都認為醫學系畢業後就<br /> 是要走美容皮膚科大賺一筆。但我相信大多數醫師還是樣奧斯勒一般的慈祥、溫暖。作者<br /> 提醒年輕人務必要善體長者的心思，凡事切勿急著強出頭，剛出校門最好多扮演助理或夥<br /> 伴的腳色。 <br /> 我會謹記奧斯勒醫師給我的這些忠告，用健康的心態看待人生。 <br /> <br /> <br /> <br /> 醫學三 101001021 洪于珺 【寧靜】<br /> <br /> 我最喜歡這個章節傳達給我的意念。過去看許多醫師的電視劇、電影，總會很佩服<br /> 「醫龍」裡的朝田醫師能沉著自信地完成高難度的手術；怪醫黑傑克能在各種艱困的環<br /> 境，例如火車上，成功手術挽救病人生命；豪斯醫師總能發現別的醫師沒有發現的病灶，<br /> 緊急情況下做出正確的判斷，這些醫師是怎麼做到的呢？<br /> 書中提到：身為一個醫師，碰到棘手的狀況時，連最細微的變化，不安或擔心，全<br /> 都寫在臉上，那就表示無法有效控制自己的延腦中樞，隨時都有可能犯下大錯。我想為了<br /> 成為好的醫師，必須從現在開始培養處變不驚的態度，面對任何挑戰，不論是考試、跑台，<br /> 都必須外表輕鬆、內心嚴肅，否則如果連醫師都將緊張寫在臉上，要如何領導醫療團隊、<br /> 讓病人擁有戰勝病魔的信心呢？<br /> <br /> <br /> <br /> == 五、 問題討論 ==<br /> <br /> 1.面對繁重的課業與浩瀚的醫學知識，醫學生該如何自處: <br /> <br /> 奧斯勒醫師在書中提示了醫學生學習醫學的三個要點:善獨、條理與徹底，其中最令我們印<br /> 相深刻的莫過於徹底了，奧斯勒醫師也坦言，在龐雜的學習負荷中，要能夠做到這點相當<br /> 不容易，然而一旦養成習慣，將是會無比的助益與資產，為此我們希望雖然要投注更多時<br /> 間，但仍希望能養成課前預習的習慣，上課時再認真聽講，並提出問題，追求更徹底的學<br /> 習。 <br /> <br /> <br /> 2.大家對於醫師的想像:<br /> <br /> 我們覺得醫師是一個特殊的職業，他所念茲在茲的從單一病人的身體健康，而擴展到全人<br /> 類的苦難，此人必以身為醫師為榮耀，並盡心維護這個優良的招牌。醫師可以賺取高額財<br /> 富，也能躋身政商名流，但我們認為，最為醫師最大的價值並不在此，而在於這個職業所<br /> 要求我們的高貴情操、與對抗人類痛苦的特權。</div> Sat, 22 Nov 2014 15:38:47 GMT Iman627 http://owiki.kmu.edu.tw/index.php/Talk:%E6%93%A6%E4%BA%AE%E4%BD%A0%E7%9A%84%E5%8C%95%E9%A6%96