兒牙特牙Go!Go!Go! 研讀小組 - 修訂歷史

R991043: /* 江典澄同學 */

R991043 — Wed, 28 Nov 2012 14:25:22 GMT

江典澄同學

←上一修訂		在2012年11月28日 (三) 14:25所做的修訂版本
第36行：		第36行：
	曾經在國家地理頻道上看過一個節目，他是在敘述自閉症的患者，經過適當的語言治療、物理職能治療等等的復健下，逐漸可以與外界溝通，藉著這位自閉症的患者，我們可以一窺自閉症患者的真實感受。節目中提到自閉症患者的語言表達結構上異於常人，相較於正常人對於主詞的傳換可以運用自如，他們常常以「我」來做為每句話的主詞。但是通常自閉症的人都有特殊的能力，他們對於數字或是空間結構的組成與繪畫上有著相當敏感的能力，此外通常有著驚人的記憶力。這次參加讀書會，討論到自閉症的部份讓我相當的感興趣，聆聽臨床醫師的分享使我獲益良多。		曾經在國家地理頻道上看過一個節目，他是在敘述自閉症的患者，經過適當的語言治療、物理職能治療等等的復健下，逐漸可以與外界溝通，藉著這位自閉症的患者，我們可以一窺自閉症患者的真實感受。節目中提到自閉症患者的語言表達結構上異於常人，相較於正常人對於主詞的傳換可以運用自如，他們常常以「我」來做為每句話的主詞。但是通常自閉症的人都有特殊的能力，他們對於數字或是空間結構的組成與繪畫上有著相當敏感的能力，此外通常有著驚人的記憶力。這次參加讀書會，討論到自閉症的部份讓我相當的感興趣，聆聽臨床醫師的分享使我獲益良多。

-	=江典澄同學=	+	===江典澄同學===

	雖然不是臨床的牙醫師，但是以前曾經是口腔衛生學系的背景，讓我比別人有更多的機會可以接觸這些特殊需求的病人。在大學時期，系上有開過一些關於特殊需求者的課程，同時也會讓我們到機構去實習，這些早療機構分布在高雄市各處。到早療機構實習的期間，我學到很多，因為我和同組的同學要事前先對於機構的小朋友進行了解，接著要針對每個小朋友不同的特殊狀況設計口腔衛教課程，希望能夠幫他們建立一套終身受用的牙齒保健方法，藉此達到預防勝於治療的目的。有了這些寶貴的臨床實際經驗，讓我對於這次的研討會內容，有著相當深的共鳴與感觸。許多的事情因為我們的不了解，而造成對於特殊需求者與身心障礙者種種的誤會，一旦我們了解了他們的行為模式後，我們就會有更多的同理心，也就更加可以包容與尊重他們，我想，這是這次的讀書會給我最大的收穫。		雖然不是臨床的牙醫師，但是以前曾經是口腔衛生學系的背景，讓我比別人有更多的機會可以接觸這些特殊需求的病人。在大學時期，系上有開過一些關於特殊需求者的課程，同時也會讓我們到機構去實習，這些早療機構分布在高雄市各處。到早療機構實習的期間，我學到很多，因為我和同組的同學要事前先對於機構的小朋友進行了解，接著要針對每個小朋友不同的特殊狀況設計口腔衛教課程，希望能夠幫他們建立一套終身受用的牙齒保健方法，藉此達到預防勝於治療的目的。有了這些寶貴的臨床實際經驗，讓我對於這次的研討會內容，有著相當深的共鳴與感觸。許多的事情因為我們的不了解，而造成對於特殊需求者與身心障礙者種種的誤會，一旦我們了解了他們的行為模式後，我們就會有更多的同理心，也就更加可以包容與尊重他們，我想，這是這次的讀書會給我最大的收穫。

R991043: /* 黃珊珊同學 */

R991043 — Wed, 28 Nov 2012 14:24:43 GMT

黃珊珊同學

←上一修訂		在2012年11月28日 (三) 14:24所做的修訂版本
第32行：		第32行：
	對於身心障礙者最有印象的就是黃美廉博士，她是一位腦性麻痺的藝術家。腦性麻痺患者對於自己的肢體比較不易控制，黃美廉博士也為這樣而被嘲笑，但是她有能夠理解她、包容她的父母，願意栽培她出國求學，取得藝術博士學位。她這個故事令人動容，讓我思考到對於身心障礙者的認識，應該要大力推廣。因為只要瞭解他們，對他們會有更多的理解與包容，可以從他們身上學到寶貴的生命經驗。這次讀書會的主題，正是圍繞著這個想法。在討論過程中，瞭解到他們各項疾病的成因與行為特色。此外，口腔方面的照護，更是讓我學習到該如何在臨床上替這類型的患者進行治療，以改善他們的口腔問題，使他們不再是口腔健康的弱勢，受益匪淺。		對於身心障礙者最有印象的就是黃美廉博士，她是一位腦性麻痺的藝術家。腦性麻痺患者對於自己的肢體比較不易控制，黃美廉博士也為這樣而被嘲笑，但是她有能夠理解她、包容她的父母，願意栽培她出國求學，取得藝術博士學位。她這個故事令人動容，讓我思考到對於身心障礙者的認識，應該要大力推廣。因為只要瞭解他們，對他們會有更多的理解與包容，可以從他們身上學到寶貴的生命經驗。這次讀書會的主題，正是圍繞著這個想法。在討論過程中，瞭解到他們各項疾病的成因與行為特色。此外，口腔方面的照護，更是讓我學習到該如何在臨床上替這類型的患者進行治療，以改善他們的口腔問題，使他們不再是口腔健康的弱勢，受益匪淺。

-	=黃珊珊同學=	+	===黃珊珊同學===

	曾經在國家地理頻道上看過一個節目，他是在敘述自閉症的患者，經過適當的語言治療、物理職能治療等等的復健下，逐漸可以與外界溝通，藉著這位自閉症的患者，我們可以一窺自閉症患者的真實感受。節目中提到自閉症患者的語言表達結構上異於常人，相較於正常人對於主詞的傳換可以運用自如，他們常常以「我」來做為每句話的主詞。但是通常自閉症的人都有特殊的能力，他們對於數字或是空間結構的組成與繪畫上有著相當敏感的能力，此外通常有著驚人的記憶力。這次參加讀書會，討論到自閉症的部份讓我相當的感興趣，聆聽臨床醫師的分享使我獲益良多。		曾經在國家地理頻道上看過一個節目，他是在敘述自閉症的患者，經過適當的語言治療、物理職能治療等等的復健下，逐漸可以與外界溝通，藉著這位自閉症的患者，我們可以一窺自閉症患者的真實感受。節目中提到自閉症患者的語言表達結構上異於常人，相較於正常人對於主詞的傳換可以運用自如，他們常常以「我」來做為每句話的主詞。但是通常自閉症的人都有特殊的能力，他們對於數字或是空間結構的組成與繪畫上有著相當敏感的能力，此外通常有著驚人的記憶力。這次參加讀書會，討論到自閉症的部份讓我相當的感興趣，聆聽臨床醫師的分享使我獲益良多。

R991043: /* 朱妙盈同學 */

R991043 — Wed, 28 Nov 2012 14:24:16 GMT

朱妙盈同學

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第28行：		第28行：
	小時候曾經參加過伊甸基金會所舉辦的體驗營隊，那個營隊很特別的是，讓一個正常家庭與一個身心障礙的家庭一起出遊並居住，我們家和一對姊妹都是聽障的家庭住在一起，第一次接觸喪失聽力小朋友，溝通都需要靠比手畫腳。雖然不能夠出生，但是卻也發現其實，無聲的世界，一樣是可以很繽紛多彩的。這個小時候特別的經驗，在我心中刻劃出了很深的印記，讓我在長大的過程中，對於這些特殊的人們，都會特別的關注。不過，其實在課堂的學習上，老師們是很少提到這個部分。這次，有機會能夠參加這個專業研讀小組，針對身心障礙者的生理、心理以及其行為表現上，做一個較深入的探討，真的覺得獲益良多，也對於將來在臨床上遇到這些特殊族群，能夠有更正確的處理方式。		小時候曾經參加過伊甸基金會所舉辦的體驗營隊，那個營隊很特別的是，讓一個正常家庭與一個身心障礙的家庭一起出遊並居住，我們家和一對姊妹都是聽障的家庭住在一起，第一次接觸喪失聽力小朋友，溝通都需要靠比手畫腳。雖然不能夠出生，但是卻也發現其實，無聲的世界，一樣是可以很繽紛多彩的。這個小時候特別的經驗，在我心中刻劃出了很深的印記，讓我在長大的過程中，對於這些特殊的人們，都會特別的關注。不過，其實在課堂的學習上，老師們是很少提到這個部分。這次，有機會能夠參加這個專業研讀小組，針對身心障礙者的生理、心理以及其行為表現上，做一個較深入的探討，真的覺得獲益良多，也對於將來在臨床上遇到這些特殊族群，能夠有更正確的處理方式。

-	=朱妙盈同學=	+	===朱妙盈同學===

	對於身心障礙者最有印象的就是黃美廉博士，她是一位腦性麻痺的藝術家。腦性麻痺患者對於自己的肢體比較不易控制，黃美廉博士也為這樣而被嘲笑，但是她有能夠理解她、包容她的父母，願意栽培她出國求學，取得藝術博士學位。她這個故事令人動容，讓我思考到對於身心障礙者的認識，應該要大力推廣。因為只要瞭解他們，對他們會有更多的理解與包容，可以從他們身上學到寶貴的生命經驗。這次讀書會的主題，正是圍繞著這個想法。在討論過程中，瞭解到他們各項疾病的成因與行為特色。此外，口腔方面的照護，更是讓我學習到該如何在臨床上替這類型的患者進行治療，以改善他們的口腔問題，使他們不再是口腔健康的弱勢，受益匪淺。		對於身心障礙者最有印象的就是黃美廉博士，她是一位腦性麻痺的藝術家。腦性麻痺患者對於自己的肢體比較不易控制，黃美廉博士也為這樣而被嘲笑，但是她有能夠理解她、包容她的父母，願意栽培她出國求學，取得藝術博士學位。她這個故事令人動容，讓我思考到對於身心障礙者的認識，應該要大力推廣。因為只要瞭解他們，對他們會有更多的理解與包容，可以從他們身上學到寶貴的生命經驗。這次讀書會的主題，正是圍繞著這個想法。在討論過程中，瞭解到他們各項疾病的成因與行為特色。此外，口腔方面的照護，更是讓我學習到該如何在臨床上替這類型的患者進行治療，以改善他們的口腔問題，使他們不再是口腔健康的弱勢，受益匪淺。

R991043: /* 葉育君同學 */

R991043 — Wed, 28 Nov 2012 14:23:46 GMT

葉育君同學

←上一修訂		在2012年11月28日 (三) 14:23所做的修訂版本
第24行：		第24行：
	這個讀書會的舉辦真的是很好，因為我們探討的主題是特殊需求者以及身心障礙者，他們在生理、心理、行為上因為跟一般大眾有不一樣，所以是非常需要特別學習，要如何與他們相處。在門診上常見到的特殊需求者有例如:腦性麻痺的患者、智能障礙的病人等等，其實一開始都很陌生，看老師總是能夠輕鬆自如的應付，實在是很佩服，但是其實心底卻是默默的煩惱著，如果這個病人是我接到，我該怎麼樣做，怎麼樣的作法對於這個病人又是比較好的選擇。這些問題一直困擾著我，而這次的讀書會，除了有針對這些特殊族群來討論之外，還有請有經驗的臨床醫師來分享，真的很好。		這個讀書會的舉辦真的是很好，因為我們探討的主題是特殊需求者以及身心障礙者，他們在生理、心理、行為上因為跟一般大眾有不一樣，所以是非常需要特別學習，要如何與他們相處。在門診上常見到的特殊需求者有例如:腦性麻痺的患者、智能障礙的病人等等，其實一開始都很陌生，看老師總是能夠輕鬆自如的應付，實在是很佩服，但是其實心底卻是默默的煩惱著，如果這個病人是我接到，我該怎麼樣做，怎麼樣的作法對於這個病人又是比較好的選擇。這些問題一直困擾著我，而這次的讀書會，除了有針對這些特殊族群來討論之外，還有請有經驗的臨床醫師來分享，真的很好。

-	=葉育君同學=	+	===葉育君同學===

	小時候曾經參加過伊甸基金會所舉辦的體驗營隊，那個營隊很特別的是，讓一個正常家庭與一個身心障礙的家庭一起出遊並居住，我們家和一對姊妹都是聽障的家庭住在一起，第一次接觸喪失聽力小朋友，溝通都需要靠比手畫腳。雖然不能夠出生，但是卻也發現其實，無聲的世界，一樣是可以很繽紛多彩的。這個小時候特別的經驗，在我心中刻劃出了很深的印記，讓我在長大的過程中，對於這些特殊的人們，都會特別的關注。不過，其實在課堂的學習上，老師們是很少提到這個部分。這次，有機會能夠參加這個專業研讀小組，針對身心障礙者的生理、心理以及其行為表現上，做一個較深入的探討，真的覺得獲益良多，也對於將來在臨床上遇到這些特殊族群，能夠有更正確的處理方式。		小時候曾經參加過伊甸基金會所舉辦的體驗營隊，那個營隊很特別的是，讓一個正常家庭與一個身心障礙的家庭一起出遊並居住，我們家和一對姊妹都是聽障的家庭住在一起，第一次接觸喪失聽力小朋友，溝通都需要靠比手畫腳。雖然不能夠出生，但是卻也發現其實，無聲的世界，一樣是可以很繽紛多彩的。這個小時候特別的經驗，在我心中刻劃出了很深的印記，讓我在長大的過程中，對於這些特殊的人們，都會特別的關注。不過，其實在課堂的學習上，老師們是很少提到這個部分。這次，有機會能夠參加這個專業研讀小組，針對身心障礙者的生理、心理以及其行為表現上，做一個較深入的探討，真的覺得獲益良多，也對於將來在臨床上遇到這些特殊族群，能夠有更正確的處理方式。

R991043: /* 劉青穎同學 */

R991043 — Wed, 28 Nov 2012 14:23:32 GMT

劉青穎同學

←上一修訂		在2012年11月28日 (三) 14:23所做的修訂版本
第20行：		第20行：
	自己畢業於護理學系，實習時曾經接觸自閉症小朋友。姊姊的研究領域又剛好是特教領域，所以對身心障礙者或多或少有些瞭解。這次參加讀書會，正式的認識了這個特別的族群，討論了很多身心障礙小朋友的生理、心理、行為……，另外也特別針對口腔的照護進行研討。對於口腔的探討，是以往在護理領域比較缺乏的，覺得受益良多。		自己畢業於護理學系，實習時曾經接觸自閉症小朋友。姊姊的研究領域又剛好是特教領域，所以對身心障礙者或多或少有些瞭解。這次參加讀書會，正式的認識了這個特別的族群，討論了很多身心障礙小朋友的生理、心理、行為……，另外也特別針對口腔的照護進行研討。對於口腔的探討，是以往在護理領域比較缺乏的，覺得受益良多。

-	=劉青穎同學=	+	===劉青穎同學===

	這個讀書會的舉辦真的是很好，因為我們探討的主題是特殊需求者以及身心障礙者，他們在生理、心理、行為上因為跟一般大眾有不一樣，所以是非常需要特別學習，要如何與他們相處。在門診上常見到的特殊需求者有例如:腦性麻痺的患者、智能障礙的病人等等，其實一開始都很陌生，看老師總是能夠輕鬆自如的應付，實在是很佩服，但是其實心底卻是默默的煩惱著，如果這個病人是我接到，我該怎麼樣做，怎麼樣的作法對於這個病人又是比較好的選擇。這些問題一直困擾著我，而這次的讀書會，除了有針對這些特殊族群來討論之外，還有請有經驗的臨床醫師來分享，真的很好。		這個讀書會的舉辦真的是很好，因為我們探討的主題是特殊需求者以及身心障礙者，他們在生理、心理、行為上因為跟一般大眾有不一樣，所以是非常需要特別學習，要如何與他們相處。在門診上常見到的特殊需求者有例如:腦性麻痺的患者、智能障礙的病人等等，其實一開始都很陌生，看老師總是能夠輕鬆自如的應付，實在是很佩服，但是其實心底卻是默默的煩惱著，如果這個病人是我接到，我該怎麼樣做，怎麼樣的作法對於這個病人又是比較好的選擇。這些問題一直困擾著我，而這次的讀書會，除了有針對這些特殊族群來討論之外，還有請有經驗的臨床醫師來分享，真的很好。

R991043: /* 顏丞偉同學 */

R991043 — Wed, 28 Nov 2012 14:21:05 GMT

顏丞偉同學

←上一修訂		在2012年11月28日 (三) 14:21所做的修訂版本
第14行：		第14行：


-	=顏丞偉同學=	+	===顏丞偉同學===

	特殊需求者在牙科這個領域上是非常重要的，但是，就目前我們所學習到的部分，很少提到臨床上遇到這些特殊需求者的病人，我們應該如何面對，以及有哪些適切的處理模式。藉由這次的研讀小組，我們更加的認識這個特殊的族群，自閉症、癲癇、腦性麻痺、智能障礙這些的專有名詞對我而言不在陌生，同時，透過有經驗的醫師分享自身的臨床經驗，以及當我們接觸這些病人時有哪些需要注意的地方，真的是很好的學習經驗，讓我自己覺得以後再遇到這類的病人可以有更大的信心，不會慌慌張張而不知從何下手。		特殊需求者在牙科這個領域上是非常重要的，但是，就目前我們所學習到的部分，很少提到臨床上遇到這些特殊需求者的病人，我們應該如何面對，以及有哪些適切的處理模式。藉由這次的研讀小組，我們更加的認識這個特殊的族群，自閉症、癲癇、腦性麻痺、智能障礙這些的專有名詞對我而言不在陌生，同時，透過有經驗的醫師分享自身的臨床經驗，以及當我們接觸這些病人時有哪些需要注意的地方，真的是很好的學習經驗，讓我自己覺得以後再遇到這類的病人可以有更大的信心，不會慌慌張張而不知從何下手。

R991043: /* 同學心得 */

R991043 — Wed, 28 Nov 2012 14:20:43 GMT

同學心得

←上一修訂		在2012年11月28日 (三) 14:20所做的修訂版本
第14行：		第14行：


-	顏丞偉同學	+	=顏丞偉同學=
		+
	特殊需求者在牙科這個領域上是非常重要的，但是，就目前我們所學習到的部分，很少提到臨床上遇到這些特殊需求者的病人，我們應該如何面對，以及有哪些適切的處理模式。藉由這次的研讀小組，我們更加的認識這個特殊的族群，自閉症、癲癇、腦性麻痺、智能障礙這些的專有名詞對我而言不在陌生，同時，透過有經驗的醫師分享自身的臨床經驗，以及當我們接觸這些病人時有哪些需要注意的地方，真的是很好的學習經驗，讓我自己覺得以後再遇到這類的病人可以有更大的信心，不會慌慌張張而不知從何下手。		特殊需求者在牙科這個領域上是非常重要的，但是，就目前我們所學習到的部分，很少提到臨床上遇到這些特殊需求者的病人，我們應該如何面對，以及有哪些適切的處理模式。藉由這次的研讀小組，我們更加的認識這個特殊的族群，自閉症、癲癇、腦性麻痺、智能障礙這些的專有名詞對我而言不在陌生，同時，透過有經驗的醫師分享自身的臨床經驗，以及當我們接觸這些病人時有哪些需要注意的地方，真的是很好的學習經驗，讓我自己覺得以後再遇到這類的病人可以有更大的信心，不會慌慌張張而不知從何下手。
	馬慧穎同學		馬慧穎同學
	自己畢業於護理學系，實習時曾經接觸自閉症小朋友。姊姊的研究領域又剛好是特教領域，所以對身心障礙者或多或少有些瞭解。這次參加讀書會，正式的認識了這個特別的族群，討論了很多身心障礙小朋友的生理、心理、行為……，另外也特別針對口腔的照護進行研討。對於口腔的探討，是以往在護理領域比較缺乏的，覺得受益良多。		自己畢業於護理學系，實習時曾經接觸自閉症小朋友。姊姊的研究領域又剛好是特教領域，所以對身心障礙者或多或少有些瞭解。這次參加讀書會，正式的認識了這個特別的族群，討論了很多身心障礙小朋友的生理、心理、行為……，另外也特別針對口腔的照護進行研討。對於口腔的探討，是以往在護理領域比較缺乏的，覺得受益良多。
-	劉青穎同學	+
		+	=劉青穎同學=
		+
	這個讀書會的舉辦真的是很好，因為我們探討的主題是特殊需求者以及身心障礙者，他們在生理、心理、行為上因為跟一般大眾有不一樣，所以是非常需要特別學習，要如何與他們相處。在門診上常見到的特殊需求者有例如:腦性麻痺的患者、智能障礙的病人等等，其實一開始都很陌生，看老師總是能夠輕鬆自如的應付，實在是很佩服，但是其實心底卻是默默的煩惱著，如果這個病人是我接到，我該怎麼樣做，怎麼樣的作法對於這個病人又是比較好的選擇。這些問題一直困擾著我，而這次的讀書會，除了有針對這些特殊族群來討論之外，還有請有經驗的臨床醫師來分享，真的很好。		這個讀書會的舉辦真的是很好，因為我們探討的主題是特殊需求者以及身心障礙者，他們在生理、心理、行為上因為跟一般大眾有不一樣，所以是非常需要特別學習，要如何與他們相處。在門診上常見到的特殊需求者有例如:腦性麻痺的患者、智能障礙的病人等等，其實一開始都很陌生，看老師總是能夠輕鬆自如的應付，實在是很佩服，但是其實心底卻是默默的煩惱著，如果這個病人是我接到，我該怎麼樣做，怎麼樣的作法對於這個病人又是比較好的選擇。這些問題一直困擾著我，而這次的讀書會，除了有針對這些特殊族群來討論之外，還有請有經驗的臨床醫師來分享，真的很好。

-	葉育君同學	+	=葉育君同學=
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	小時候曾經參加過伊甸基金會所舉辦的體驗營隊，那個營隊很特別的是，讓一個正常家庭與一個身心障礙的家庭一起出遊並居住，我們家和一對姊妹都是聽障的家庭住在一起，第一次接觸喪失聽力小朋友，溝通都需要靠比手畫腳。雖然不能夠出生，但是卻也發現其實，無聲的世界，一樣是可以很繽紛多彩的。這個小時候特別的經驗，在我心中刻劃出了很深的印記，讓我在長大的過程中，對於這些特殊的人們，都會特別的關注。不過，其實在課堂的學習上，老師們是很少提到這個部分。這次，有機會能夠參加這個專業研讀小組，針對身心障礙者的生理、心理以及其行為表現上，做一個較深入的探討，真的覺得獲益良多，也對於將來在臨床上遇到這些特殊族群，能夠有更正確的處理方式。		小時候曾經參加過伊甸基金會所舉辦的體驗營隊，那個營隊很特別的是，讓一個正常家庭與一個身心障礙的家庭一起出遊並居住，我們家和一對姊妹都是聽障的家庭住在一起，第一次接觸喪失聽力小朋友，溝通都需要靠比手畫腳。雖然不能夠出生，但是卻也發現其實，無聲的世界，一樣是可以很繽紛多彩的。這個小時候特別的經驗，在我心中刻劃出了很深的印記，讓我在長大的過程中，對於這些特殊的人們，都會特別的關注。不過，其實在課堂的學習上，老師們是很少提到這個部分。這次，有機會能夠參加這個專業研讀小組，針對身心障礙者的生理、心理以及其行為表現上，做一個較深入的探討，真的覺得獲益良多，也對於將來在臨床上遇到這些特殊族群，能夠有更正確的處理方式。
-	朱妙盈同學	+
		+	=朱妙盈同學=
		+
	對於身心障礙者最有印象的就是黃美廉博士，她是一位腦性麻痺的藝術家。腦性麻痺患者對於自己的肢體比較不易控制，黃美廉博士也為這樣而被嘲笑，但是她有能夠理解她、包容她的父母，願意栽培她出國求學，取得藝術博士學位。她這個故事令人動容，讓我思考到對於身心障礙者的認識，應該要大力推廣。因為只要瞭解他們，對他們會有更多的理解與包容，可以從他們身上學到寶貴的生命經驗。這次讀書會的主題，正是圍繞著這個想法。在討論過程中，瞭解到他們各項疾病的成因與行為特色。此外，口腔方面的照護，更是讓我學習到該如何在臨床上替這類型的患者進行治療，以改善他們的口腔問題，使他們不再是口腔健康的弱勢，受益匪淺。		對於身心障礙者最有印象的就是黃美廉博士，她是一位腦性麻痺的藝術家。腦性麻痺患者對於自己的肢體比較不易控制，黃美廉博士也為這樣而被嘲笑，但是她有能夠理解她、包容她的父母，願意栽培她出國求學，取得藝術博士學位。她這個故事令人動容，讓我思考到對於身心障礙者的認識，應該要大力推廣。因為只要瞭解他們，對他們會有更多的理解與包容，可以從他們身上學到寶貴的生命經驗。這次讀書會的主題，正是圍繞著這個想法。在討論過程中，瞭解到他們各項疾病的成因與行為特色。此外，口腔方面的照護，更是讓我學習到該如何在臨床上替這類型的患者進行治療，以改善他們的口腔問題，使他們不再是口腔健康的弱勢，受益匪淺。
-	黃珊珊同學	+
		+	=黃珊珊同學=
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	曾經在國家地理頻道上看過一個節目，他是在敘述自閉症的患者，經過適當的語言治療、物理職能治療等等的復健下，逐漸可以與外界溝通，藉著這位自閉症的患者，我們可以一窺自閉症患者的真實感受。節目中提到自閉症患者的語言表達結構上異於常人，相較於正常人對於主詞的傳換可以運用自如，他們常常以「我」來做為每句話的主詞。但是通常自閉症的人都有特殊的能力，他們對於數字或是空間結構的組成與繪畫上有著相當敏感的能力，此外通常有著驚人的記憶力。這次參加讀書會，討論到自閉症的部份讓我相當的感興趣，聆聽臨床醫師的分享使我獲益良多。		曾經在國家地理頻道上看過一個節目，他是在敘述自閉症的患者，經過適當的語言治療、物理職能治療等等的復健下，逐漸可以與外界溝通，藉著這位自閉症的患者，我們可以一窺自閉症患者的真實感受。節目中提到自閉症患者的語言表達結構上異於常人，相較於正常人對於主詞的傳換可以運用自如，他們常常以「我」來做為每句話的主詞。但是通常自閉症的人都有特殊的能力，他們對於數字或是空間結構的組成與繪畫上有著相當敏感的能力，此外通常有著驚人的記憶力。這次參加讀書會，討論到自閉症的部份讓我相當的感興趣，聆聽臨床醫師的分享使我獲益良多。
-	江典澄同學	+
		+	=江典澄同學=
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	雖然不是臨床的牙醫師，但是以前曾經是口腔衛生學系的背景，讓我比別人有更多的機會可以接觸這些特殊需求的病人。在大學時期，系上有開過一些關於特殊需求者的課程，同時也會讓我們到機構去實習，這些早療機構分布在高雄市各處。到早療機構實習的期間，我學到很多，因為我和同組的同學要事前先對於機構的小朋友進行了解，接著要針對每個小朋友不同的特殊狀況設計口腔衛教課程，希望能夠幫他們建立一套終身受用的牙齒保健方法，藉此達到預防勝於治療的目的。有了這些寶貴的臨床實際經驗，讓我對於這次的研討會內容，有著相當深的共鳴與感觸。許多的事情因為我們的不了解，而造成對於特殊需求者與身心障礙者種種的誤會，一旦我們了解了他們的行為模式後，我們就會有更多的同理心，也就更加可以包容與尊重他們，我想，這是這次的讀書會給我最大的收穫。		雖然不是臨床的牙醫師，但是以前曾經是口腔衛生學系的背景，讓我比別人有更多的機會可以接觸這些特殊需求的病人。在大學時期，系上有開過一些關於特殊需求者的課程，同時也會讓我們到機構去實習，這些早療機構分布在高雄市各處。到早療機構實習的期間，我學到很多，因為我和同組的同學要事前先對於機構的小朋友進行了解，接著要針對每個小朋友不同的特殊狀況設計口腔衛教課程，希望能夠幫他們建立一套終身受用的牙齒保健方法，藉此達到預防勝於治療的目的。有了這些寶貴的臨床實際經驗，讓我對於這次的研討會內容，有著相當深的共鳴與感觸。許多的事情因為我們的不了解，而造成對於特殊需求者與身心障礙者種種的誤會，一旦我們了解了他們的行為模式後，我們就會有更多的同理心，也就更加可以包容與尊重他們，我想，這是這次的讀書會給我最大的收穫。

R991043: /* 前言 */

R991043 — Wed, 28 Nov 2012 14:11:30 GMT

前言

←上一修訂		在2012年11月28日 (三) 14:11所做的修訂版本
第9行：		第9行：

	但是就這些特殊族群的生理、心理特質，以及當我們在臨床上遇到這些特殊的病人時，應該要如何有適切地回應的這部分，實際上在過往的教學上卻是相當的少，因此，希望藉由閱讀以及有經驗的醫生的分享，讓我們能夠更加認識及瞭解這群特殊的族群。		但是就這些特殊族群的生理、心理特質，以及當我們在臨床上遇到這些特殊的病人時，應該要如何有適切地回應的這部分，實際上在過往的教學上卻是相當的少，因此，希望藉由閱讀以及有經驗的醫生的分享，讓我們能夠更加認識及瞭解這群特殊的族群。
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		+	==同學心得==
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		+	顏丞偉同學
		+	特殊需求者在牙科這個領域上是非常重要的，但是，就目前我們所學習到的部分，很少提到臨床上遇到這些特殊需求者的病人，我們應該如何面對，以及有哪些適切的處理模式。藉由這次的研讀小組，我們更加的認識這個特殊的族群，自閉症、癲癇、腦性麻痺、智能障礙這些的專有名詞對我而言不在陌生，同時，透過有經驗的醫師分享自身的臨床經驗，以及當我們接觸這些病人時有哪些需要注意的地方，真的是很好的學習經驗，讓我自己覺得以後再遇到這類的病人可以有更大的信心，不會慌慌張張而不知從何下手。
		+	馬慧穎同學
		+	自己畢業於護理學系，實習時曾經接觸自閉症小朋友。姊姊的研究領域又剛好是特教領域，所以對身心障礙者或多或少有些瞭解。這次參加讀書會，正式的認識了這個特別的族群，討論了很多身心障礙小朋友的生理、心理、行為……，另外也特別針對口腔的照護進行研討。對於口腔的探討，是以往在護理領域比較缺乏的，覺得受益良多。
		+	劉青穎同學
		+	這個讀書會的舉辦真的是很好，因為我們探討的主題是特殊需求者以及身心障礙者，他們在生理、心理、行為上因為跟一般大眾有不一樣，所以是非常需要特別學習，要如何與他們相處。在門診上常見到的特殊需求者有例如:腦性麻痺的患者、智能障礙的病人等等，其實一開始都很陌生，看老師總是能夠輕鬆自如的應付，實在是很佩服，但是其實心底卻是默默的煩惱著，如果這個病人是我接到，我該怎麼樣做，怎麼樣的作法對於這個病人又是比較好的選擇。這些問題一直困擾著我，而這次的讀書會，除了有針對這些特殊族群來討論之外，還有請有經驗的臨床醫師來分享，真的很好。
		+
		+	葉育君同學
		+	小時候曾經參加過伊甸基金會所舉辦的體驗營隊，那個營隊很特別的是，讓一個正常家庭與一個身心障礙的家庭一起出遊並居住，我們家和一對姊妹都是聽障的家庭住在一起，第一次接觸喪失聽力小朋友，溝通都需要靠比手畫腳。雖然不能夠出生，但是卻也發現其實，無聲的世界，一樣是可以很繽紛多彩的。這個小時候特別的經驗，在我心中刻劃出了很深的印記，讓我在長大的過程中，對於這些特殊的人們，都會特別的關注。不過，其實在課堂的學習上，老師們是很少提到這個部分。這次，有機會能夠參加這個專業研讀小組，針對身心障礙者的生理、心理以及其行為表現上，做一個較深入的探討，真的覺得獲益良多，也對於將來在臨床上遇到這些特殊族群，能夠有更正確的處理方式。
		+	朱妙盈同學
		+	對於身心障礙者最有印象的就是黃美廉博士，她是一位腦性麻痺的藝術家。腦性麻痺患者對於自己的肢體比較不易控制，黃美廉博士也為這樣而被嘲笑，但是她有能夠理解她、包容她的父母，願意栽培她出國求學，取得藝術博士學位。她這個故事令人動容，讓我思考到對於身心障礙者的認識，應該要大力推廣。因為只要瞭解他們，對他們會有更多的理解與包容，可以從他們身上學到寶貴的生命經驗。這次讀書會的主題，正是圍繞著這個想法。在討論過程中，瞭解到他們各項疾病的成因與行為特色。此外，口腔方面的照護，更是讓我學習到該如何在臨床上替這類型的患者進行治療，以改善他們的口腔問題，使他們不再是口腔健康的弱勢，受益匪淺。
		+	黃珊珊同學
		+	曾經在國家地理頻道上看過一個節目，他是在敘述自閉症的患者，經過適當的語言治療、物理職能治療等等的復健下，逐漸可以與外界溝通，藉著這位自閉症的患者，我們可以一窺自閉症患者的真實感受。節目中提到自閉症患者的語言表達結構上異於常人，相較於正常人對於主詞的傳換可以運用自如，他們常常以「我」來做為每句話的主詞。但是通常自閉症的人都有特殊的能力，他們對於數字或是空間結構的組成與繪畫上有著相當敏感的能力，此外通常有著驚人的記憶力。這次參加讀書會，討論到自閉症的部份讓我相當的感興趣，聆聽臨床醫師的分享使我獲益良多。
		+	江典澄同學
		+	雖然不是臨床的牙醫師，但是以前曾經是口腔衛生學系的背景，讓我比別人有更多的機會可以接觸這些特殊需求的病人。在大學時期，系上有開過一些關於特殊需求者的課程，同時也會讓我們到機構去實習，這些早療機構分布在高雄市各處。到早療機構實習的期間，我學到很多，因為我和同組的同學要事前先對於機構的小朋友進行了解，接著要針對每個小朋友不同的特殊狀況設計口腔衛教課程，希望能夠幫他們建立一套終身受用的牙齒保健方法，藉此達到預防勝於治療的目的。有了這些寶貴的臨床實際經驗，讓我對於這次的研討會內容，有著相當深的共鳴與感觸。許多的事情因為我們的不了解，而造成對於特殊需求者與身心障礙者種種的誤會，一旦我們了解了他們的行為模式後，我們就會有更多的同理心，也就更加可以包容與尊重他們，我想，這是這次的讀書會給我最大的收穫。

R991043: /* 前言 */

R991043 — Wed, 28 Nov 2012 14:10:07 GMT

前言

←上一修訂		在2012年11月28日 (三) 14:10所做的修訂版本
第1行：		第1行：
	==前言==		==前言==

-	特殊需求者以及身心障礙者是非常特殊的族群，存在在這個社會的各個角落，對於一個高度開發的國家而言，特殊需求以及身心障礙者的醫療照護是一個很重要的議題。	+	特殊需求者以及身心障礙者是非常特殊的族群，存在在這個社會的各個角落，對於一個高度開發的國家而言，特殊需求以及身心障礙者的醫療照護是一個很重要的議題。

-	台灣政府於民國八十六年四月公佈「身心障礙者保護法」，希望這些對於醫療、教育、福利等需求的身心障礙者，可以納入被照顧的範圍內。	+	台灣政府於民國八十六年四月公佈「身心障礙者保護法」，希望這些對於醫療、教育、福利等需求的身心障礙者，可以納入被照顧的範圍內。
	民國九十六年七月台灣通過「身心障礙者權益保障法」，身心障礙的鑑定與分類將依據世界衛生組織的「國際健康功能與身心障礙分類系統」（簡稱ICF）系統實施。		民國九十六年七月台灣通過「身心障礙者權益保障法」，身心障礙的鑑定與分類將依據世界衛生組織的「國際健康功能與身心障礙分類系統」（簡稱ICF）系統實施。
	ICF完全放棄過去用疾病名稱標示「身心障礙者是少數一群身心有障礙的人」的模式，而採用對健康做說明，變革為「每個人都可能有面對身體與環境互動時發生障礙」的普及模式。		ICF完全放棄過去用疾病名稱標示「身心障礙者是少數一群身心有障礙的人」的模式，而採用對健康做說明，變革為「每個人都可能有面對身體與環境互動時發生障礙」的普及模式。
	自此，促進「處於障礙情境的公民」機會平等地參與社會，成為推動身障政策的核心價值。(取自身心障礙者服務資訊網)		自此，促進「處於障礙情境的公民」機會平等地參與社會，成為推動身障政策的核心價值。(取自身心障礙者服務資訊網)

-	但是就這些特殊族群的生理、心理特質，以及當我們在臨床上遇到這些特殊的病人時，應該要如何有適切地回應的這部分，實際上在過往的教學上卻是相當的少，因此，希望藉由閱讀以及有經驗的醫生的分享，讓我們能夠更加認識及瞭解這群特殊的族群。	+	但是就這些特殊族群的生理、心理特質，以及當我們在臨床上遇到這些特殊的病人時，應該要如何有適切地回應的這部分，實際上在過往的教學上卻是相當的少，因此，希望藉由閱讀以及有經驗的醫生的分享，讓我們能夠更加認識及瞭解這群特殊的族群。

R991043: /* 前言 */

R991043 — Wed, 28 Nov 2012 14:09:43 GMT

前言

←上一修訂		在2012年11月28日 (三) 14:09所做的修訂版本
第3行：		第3行：
	特殊需求者以及身心障礙者是非常特殊的族群，存在在這個社會的各個角落，對於一個高度開發的國家而言，特殊需求以及身心障礙者的醫療照護是一個很重要的議題。		特殊需求者以及身心障礙者是非常特殊的族群，存在在這個社會的各個角落，對於一個高度開發的國家而言，特殊需求以及身心障礙者的醫療照護是一個很重要的議題。

-	台灣政府於民國八十六年四月公佈「身心障礙者保護法」，希望這些對於醫療、教育、福利等需求的身心障礙者，可以納入被照顧的範圍內。民國九十六年七月台灣通過「身心障礙者權益保障法」，身心障礙的鑑定與分類將依據世界衛生組織的「國際健康功能與身心障礙分類系統」（簡稱ICF）系統實施。ICF完全放棄過去用疾病名稱標示「身心障礙者是少數一群身心有障礙的人」的模式，而採用對健康做說明，變革為「每個人都可能有面對身體與環境互動時發生障礙」的普及模式。自此，促進「處於障礙情境的公民」機會平等地參與社會，成為推動身障政策的核心價值。(取自身心障礙者服務資訊網)	+	台灣政府於民國八十六年四月公佈「身心障礙者保護法」，希望這些對於醫療、教育、福利等需求的身心障礙者，可以納入被照顧的範圍內。
		+	民國九十六年七月台灣通過「身心障礙者權益保障法」，身心障礙的鑑定與分類將依據世界衛生組織的「國際健康功能與身心障礙分類系統」（簡稱ICF）系統實施。
		+	ICF完全放棄過去用疾病名稱標示「身心障礙者是少數一群身心有障礙的人」的模式，而採用對健康做說明，變革為「每個人都可能有面對身體與環境互動時發生障礙」的普及模式。
		+	自此，促進「處於障礙情境的公民」機會平等地參與社會，成為推動身障政策的核心價值。(取自身心障礙者服務資訊網)

	但是就這些特殊族群的生理、心理特質，以及當我們在臨床上遇到這些特殊的病人時，應該要如何有適切地回應的這部分，實際上在過往的教學上卻是相當的少，因此，希望藉由閱讀以及有經驗的醫生的分享，讓我們能夠更加認識及瞭解這群特殊的族群。		但是就這些特殊族群的生理、心理特質，以及當我們在臨床上遇到這些特殊的病人時，應該要如何有適切地回應的這部分，實際上在過往的教學上卻是相當的少，因此，希望藉由閱讀以及有經驗的醫生的分享，讓我們能夠更加認識及瞭解這群特殊的族群。

兒牙特牙Go!Go!Go! 研讀小組 - 修訂歷史

R991043: /* 江典澄 同學 */

R991043: /* 黃珊珊 同學 */

R991043: /* 朱妙盈 同學 */

R991043: /* 葉育君 同學 */

R991043: /* 劉青穎 同學 */

R991043: /* 顏丞偉 同學 */

R991043: /* 同學心得 */

R991043: /* 前言 */

R991043: /* 前言 */

R991043: /* 前言 */

R991043: /* 江典澄同學 */

R991043: /* 黃珊珊同學 */

R991043: /* 朱妙盈同學 */

R991043: /* 葉育君同學 */

R991043: /* 劉青穎同學 */

R991043: /* 顏丞偉同學 */