http://owiki.kmu.edu.tw/index.php?action=history&feed=atom&title=10002-15_%E5%BF%83%E4%B8%AD%E7%9A%84%E5%B0%8F%E6%98%9F%E6%98%9F 2026-05-12T00:36:09Z 本站上此頁的修訂歷史 MediaWiki 1.10.1 http://owiki.kmu.edu.tw/index.php?title=10002-15_%E5%BF%83%E4%B8%AD%E7%9A%84%E5%B0%8F%E6%98%9F%E6%98%9F&diff=14668&oldid=prev 2012-01-03T07:42:56Z

<p>新頁面: 每個人心中都有著屬於自己的星星。這些星星，裝載著我們的夢想，讓我們徜徉在自我的世界。然而，社會化的過程卻不斷的將我們塑型為符...</p> <p><b>新頁面</b></p><div>每個人心中都有著屬於自己的星星。這些星星，裝載著我們的夢想，讓我們徜徉在自我的世界。然而，社會化的過程卻不斷的將我們塑型為符合社會期盼的模樣，驀然回首，塑型後的自我，已然失真。<br /> 影片中的伊翔，是個具有文字障礙的小男孩，卻有繪畫方面的超然天賦。因為不擅長於課業，所以總是被父母、師長責罵。相較於總是第一名的哥哥，伊翔在學習的世界被孤立了。尼康老師是伊翔的伯樂，他發現伊翔的無法和其他學生一樣，將老師的授業解惑融會貫通，也驚覺這個小男孩的繪畫天份，因此親自教導他學習數學，甚至是為他舉辦了一場繪畫比賽，讓伊翔重拾信心。<br /> 回首過去的成長經驗，現今的教育制度何嘗不是如此，孤立像伊翔這樣的學生?在位者要求莘莘學子在茫茫書海中體悟大自然的真理，並且掌握機械化解題的技巧。然而，掌握解題技巧的學生卻不一定了解大自然運行的法則，更不一定關懷生命，追求真理，只是考試的機器罷了。誠如尼康老師所說：「人類是殘酷又盲目的動物，看不見美麗，看不見感情。」如果我們只是用既定的思想去說服下一代，禁錮他們無限的潛能，那不過是把當初束縛我們的牢籠重新套在別人的身上罷了；如果無法用心體會造物主的巧思，那我們徒然在紙張和筆墨間追索學問，又有什麼意義和價值可言?<br /> 找回生命最初出的悸動吧！每個人詮釋生命的方式不盡相同，華德迪士尼把生命融入卡通，伊翔用畫筆彩繪人生。讓我們用心感受每一絲風拂過臉頰，用心觸碰每一個生命的差異和柔軟，傾聽自我的感受。如此，你我都可以成為他人心中閃爍的小星星，照亮每個人的心房。</div>

Read09