第一講：介紹 - 修訂歷史

Fivesix27: /* 如何計量知覺 */

2011-09-30T14:31:42Z

如何計量知覺

←上一修訂		在2011年9月30日 (五) 14:31所做的修訂版本
第187行：		第187行：
	***yes-sayer vs nay-sayer		***yes-sayer vs nay-sayer
	**signal detection theory		**signal detection theory
		+	[[Image:false alarms.jpg]][[Image:sensory continuum.jpg]]

	=== 這學期的主題 ===		=== 這學期的主題 ===

Fivesix27: /* 如何研究知覺 */

2011-09-30T14:16:56Z

如何研究知覺

←上一修訂		在2011年9月30日 (五) 14:16所做的修訂版本
第124行：		第124行：
	=== 如何研究知覺 ===		=== 如何研究知覺 ===

-	* 課本分兩大類 ~~《課本P~~.11 Figure1.8	+	* 課本分兩大類《P.11 Figure1.8
	** 心理物理學Psychophysical approach		** 心理物理學Psychophysical approach
	** 生理學 Physiological approach		** 生理學 Physiological approach
-	* 各自對應於 ~~《課本P~~.12 Figure1.10	+	* 各自對應於《P.12 Figure1.10
	** Stimulus		** Stimulus
	** Electricity (physiological processes)		** Electricity (physiological processes)

Fivesix27: /* 介紹 */

2011-09-30T14:16:36Z

介紹

←上一修訂		在2011年9月30日 (五) 14:16所做的修訂版本
第84行：		第84行：
	*** 知覺結果導引我們的行為		*** 知覺結果導引我們的行為

-	====圖1.1(P.6)====	+	===圖1.1(P.6)===
	*刺激（Stimulus）《P.6 Figure1.2		*刺激（Stimulus）《P.6 Figure1.2
	**環境刺激（Environment stimulus）		**環境刺激（Environment stimulus）

Fivesix27: /* 介紹 */

2011-09-30T14:16:09Z

介紹

←上一修訂		在2011年9月30日 (五) 14:16所做的修訂版本
第84行：		第84行：
	*** 知覺結果導引我們的行為		*** 知覺結果導引我們的行為

-	*《課本P.6 ~~Figure1.1~~	+	====圖1.1(P.6)====
-	*~~刺激（Stimulus）《課本P~~.6 Figure1.2	+	*刺激（Stimulus）《P.6 Figure1.2
	**環境刺激（Environment stimulus）		**環境刺激（Environment stimulus）
	***圍繞在我們身邊的物理（化學）環境		***圍繞在我們身邊的物理（化學）環境
第93行：		第93行：
	***收錄、接觸到接受器		***收錄、接觸到接受器
	****可稱為近端刺激		****可稱為近端刺激
-	*~~電化反應（Electricity）《課本P~~.7 Figure1.3	+	*電化反應（Electricity）《P.7 Figure1.3
	**電化反應（Electricity）		**電化反應（Electricity）
	***近端刺激改變成神經電反應的歴程		***近端刺激改變成神經電反應的歴程
第100行：		第100行：
	**Processing		**Processing
	***神經間「處理」訊息的過程		***神經間「處理」訊息的過程
-	*傳遞與處理 ~~《課本P~~.8 Figure1.4	+	*傳遞與處理《P.8 Figure1.4
	**資訊單純傳遞與資料處理是不同的		**資訊單純傳遞與資料處理是不同的
	**傳遞		**傳遞
第114行：		第114行：
	***輸出，將以上結果以各類動作完成		***輸出，將以上結果以各類動作完成

-	*top-down vs bottom-up ~~《課本P~~.10 Figure1.7	+	*top-down vs bottom-up 《P.10 Figure1.7
	**Top-down processing		**Top-down processing
	***又稱為：Knowlege-based processing		***又稱為：Knowlege-based processing

Fivesix27: /* 如何計量知覺 */

2011-09-30T14:12:14Z

如何計量知覺

←上一修訂		在2011年9月30日 (五) 14:12所做的修訂版本
第184行：		第184行：

	*有關測量的問題		*有關測量的問題
-
	**response criterion		**response criterion
	***yes-sayer vs nay-sayer		***yes-sayer vs nay-sayer

Fivesix27: /* 有關測量的問題 */

2011-09-30T14:11:35Z

有關測量的問題

←上一修訂		在2011年9月30日 (五) 14:11所做的修訂版本
第183行：		第183行：
	*difference threshold(DL)《P.15 Figure1.14		*difference threshold(DL)《P.15 Figure1.14

-	~~===~~有關測量的問題~~===~~	+	*有關測量的問題

-	*response criterion	+	**response criterion
-	**yes-sayer vs nay-sayer	+	***yes-sayer vs nay-sayer
-	*signal detection theory	+	**signal detection theory

	=== 這學期的主題 ===		=== 這學期的主題 ===

Fivesix27: /* 這學期的主題 */

2011-09-30T14:10:56Z

這學期的主題

←上一修訂		在2011年9月30日 (五) 14:10所做的修訂版本
第163行：		第163行：
	** 研究神經運作機制，並了解神經如何運作來處理「訊息」		** 研究神經運作機制，並了解神經如何運作來處理「訊息」
	** 程式模擬		** 程式模擬
		+
		+	===如何計量知覺===
		+
		+	*Description
		+	**phenomenological method
		+	*Recognition
		+	*Detection
		+	**psychophysical method
		+	***absolute threshold
		+	*method of limit《P.14 Figure1.12
		+	*method of constant stimuli 《P.14 Figure1.13
		+	*Detection
		+	**difference threshold
		+	**Weber's law
		+	***DL/S=K Weber's fraction
		+	*Magnitude estimation
		+	**Stevens's power law
		+	***P = KSn power functions
		+	*difference threshold(DL)《P.15 Figure1.14
		+
		+	===有關測量的問題===
		+
		+	*response criterion
		+	**yes-sayer vs nay-sayer
		+	*signal detection theory

	=== 這學期的主題 ===		=== 這學期的主題 ===

Fivesix27: /* 各種不同的知覺研究法 */

2011-09-30T13:59:18Z

各種不同的知覺研究法

←上一修訂		在2011年9月30日 (五) 13:59所做的修訂版本
第163行：		第163行：
	** 研究神經運作機制，並了解神經如何運作來處理「訊息」		** 研究神經運作機制，並了解神經如何運作來處理「訊息」
	** 程式模擬		** 程式模擬
		+
	=== 這學期的主題 ===		=== 這學期的主題 ===

Fivesix27: /* 介紹 */

2011-09-29T06:28:55Z

介紹

←上一修訂		在2011年9月29日 (四) 06:28所做的修訂版本
第84行：		第84行：
	*** 知覺結果導引我們的行為		*** 知覺結果導引我們的行為

-	*~~課本P~~.6 Figure1.1	+	*《課本P.6 Figure1.1
-	*~~刺激（Stimulus）課本P~~.6 Figure1.2	+	*刺激（Stimulus）《課本P.6 Figure1.2
	**環境刺激（Environment stimulus）		**環境刺激（Environment stimulus）
	***圍繞在我們身邊的物理（化學）環境		***圍繞在我們身邊的物理（化學）環境
第93行：		第93行：
	***收錄、接觸到接受器		***收錄、接觸到接受器
	****可稱為近端刺激		****可稱為近端刺激
-	*~~電化反應（Electricity）課本P~~.7 Figure1.3	+	*電化反應（Electricity）《課本P.7 Figure1.3
	**電化反應（Electricity）		**電化反應（Electricity）
	***近端刺激改變成神經電反應的歴程		***近端刺激改變成神經電反應的歴程
第100行：		第100行：
	**Processing		**Processing
	***神經間「處理」訊息的過程		***神經間「處理」訊息的過程
-	*傳遞與處理 ~~課本P~~.8 Figure1.4	+	*傳遞與處理《課本P.8 Figure1.4
	**資訊單純傳遞與資料處理是不同的		**資訊單純傳遞與資料處理是不同的
	**傳遞		**傳遞
第106行：		第106行：
	**處理		**處理
	***從甲地到乙地資訊賦於新的東西（當然有時是錯的）		***從甲地到乙地資訊賦於新的東西（當然有時是錯的）
-	*Knowledge ~~課本P~~.9 Figure1.5	+	*Knowledge 《課本P.9 Figure1.5
	**Perception		**Perception
	***知覺，即基礎的知識反應		***知覺，即基礎的知識反應
第114行：		第114行：
	***輸出，將以上結果以各類動作完成		***輸出，將以上結果以各類動作完成

-	*top-down vs bottom-up ~~課本P~~.10 Figure1.7	+	*top-down vs bottom-up 《課本P.10 Figure1.7
	**Top-down processing		**Top-down processing
	***又稱為：Knowlege-based processing		***又稱為：Knowlege-based processing

Fivesix27: /* 為何要學知覺？ */

2011-09-29T06:28:02Z

為何要學知覺？

←上一修訂		在2011年9月29日 (四) 06:28所做的修訂版本
第122行：		第122行：
	***由外在刺激來了解外界		***由外在刺激來了解外界

-	=== ~~為何要學知覺？~~ ===	+	=== 如何研究知覺 ===

-	* ~~學習知覺的務實的理由~~	+	* 課本分兩大類《課本P.11 Figure1.8
-	** ~~辨識出正常與危險的環境~~	+	** 心理物理學Psychophysical approach
-	** ~~設計各種工具以發揮人類感覺的最佳狀態~~	+	** 生理學 Physiological approach
-	** 為感覺器官受損的人設計協助他們的工具	+	* 各自對應於《課本P.12 Figure1.10
-	* 知覺與快樂（愉悅）	+	** Stimulus
-	** 視覺藝術（繪畫、雕塑..~~.）、音樂、美食吸引知覺器官，讓我們感受愉快、歡樂與提供創作之喜悅~~	+	** Electricity (physiological processes)
-	** ~~藝術家的創作也提供我們了解自然及知覺歷程的重要線索~~	+	** Knowledge (experience and action)
-	* ~~知覺與（學術）好奇心~~	+
-	** 知覺可以引起每一個人對外界的了解的新方式	+
-	** 喚起各位對日常經驗的「好奇心（並不是每天所經驗的天驗地義就是如此）」	+
-	*** John Locke（洛克）區別物體的初級特性（primary qualities）與由感覺之後所得之次級特性（secondary qualities）的不同	+
-	*** David Hume（休姆）探討是否所有感覺經驗是主觀且不可靠的	+
-	** Naïve realism（天真現實論）	+
-	*** perceptual world = physical world	+
-	** Subjective realism（主觀現實論）	+
-	*** physical world = product of the mind	+
-	** Solipsism（唯我論）	+
-	*** 就是認為只有你的「心」是存在的其他的世界只存在在你的心中	+
-	* ~~naïve realism~~	+
-	** ~~Necker cube~~	+

	=== 各種不同的知覺研究法 ===		=== 各種不同的知覺研究法 ===