心理實驗法第十講：Control - 修訂歷史

Sakurai: /* 上課之前 */

2020-12-02T07:12:29Z

上課之前

←上一修訂		在2020年12月2日 (三) 07:12所做的修訂版本
第23行：		第23行：
	** 討論很重要		** 討論很重要
	*** 討論不是找答案，更不是要答案		*** 討論不是找答案，更不是要答案
-	*** ~~理性思辯~~	+	*** 理性思辨
	**** 不必靠激情		**** 不必靠激情
	**** 每一步先說服自己		**** 每一步先說服自己

Sakurai: /* Models */

2020-12-02T07:11:41Z

Models

←上一修訂		在2020年12月2日 (三) 07:11所做的修訂版本
第132行：		第132行：
	* System of knowledge		* System of knowledge
	** 可以整理複雜的現象		** 可以整理複雜的現象
-	** ~~以簡御繁~~	+	** 以簡馭繁
	** 可以預測		** 可以預測
	** 可以提供後來研究者檢驗—可否證性		** 可以提供後來研究者檢驗—可否證性

Sakurai: /* Holding Conditions Constant */

2016-12-15T03:10:15Z

Holding Conditions Constant

←上一修訂		在2016年12月15日 (四) 03:10所做的修訂版本
第175行：		第175行：
	=== Holding Conditions Constant ===		=== Holding Conditions Constant ===

-	* ~~Loarge~~(1930)實驗為例	+	* Lorge(1930)實驗為例
	** 三組中唯一不同的是：練習間休息時間		** 三組中唯一不同的是：練習間休息時間
	** 其他恆定		** 其他恆定

Sakurai: /* Subject variables */

2015-10-15T01:29:34Z

Subject variables

←上一修訂		在2015年10月15日 (四) 01:29所做的修訂版本
第193行：		第193行：


-	[~~http://wiki.kmu.edu.tw/index.php/%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%B3%95 回到心理實驗法~~]	+
		+	[[心理實驗法\| 回心理實驗法目錄頁]]

Sakurai: 心理實驗法第九講：Control移動到心理實驗法第十講：Control

2015-10-15T01:03:19Z

心理實驗法第九講：Control移動到心理實驗法第十講：Control

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在2015年10月15日 (四) 01:03所做的修訂版本

Mi在2013年5月6日 (一) 04:35

2013-05-06T04:35:20Z

←上一修訂		在2013年5月6日 (一) 04:35所做的修訂版本
第2行：		第2行：

	<br>		<br>
		+	=== 上課之前 ===
		+
		+	* 大學的課程
		+	** 常聽：自主學習、獨立思考
		+	** 如何：自主學習、獨立思考？
		+	*** 自主學習就是自已來學會事情
		+	*** 獨立思考就是自已來想事情
		+
		+	* why & how ?
		+
		+
		+	* 為什麼要自主學習及獨立思考
		+	** 大學 University
		+	*** community of teachers and scholars
		+	** 大學自主
		+	** 學問多元
		+	** 非技職、非職訓
		+
		+	* 如何自主學習及獨立思考
		+	** 討論很重要
		+	*** 討論不是找答案，更不是要答案
		+	*** 理性思辯
		+	**** 不必靠激情
		+	**** 每一步先說服自己
		+	*** 聽聽他人意見
		+	**** 試著了解別人原意（可以用自己的話復誦）
		+	**** 看看有沒有漏洞？
		+	** 有空來找我
		+	*** 門口貼時間表是給各位用的:)
		+
		+	* 科學的態度
		+	** 認知：科學是建立在於科學社群脈絡中
		+	*** 科學社群：各個相連的人為群體
		+	*** 脈絡：不能獨立人類社會活動與歷史
		+	** 目的：想要知道各研究對象的真象
		+	*** 真象：可能存在對象的規律性等
		+
		+	* 科學家的態度
		+	** 謙虛：
		+	*** 因為科學中並無永恆不變的真理
		+	*** 真理或許存在在研究對象背後
		+	*** 科學家想辦法逼近
		+	**** 但似乎永遠到不了

	=== 在科學的實驗作什麼？ ===		=== 在科學的實驗作什麼？ ===
第21行：		第64行：
	** 獎勵45mg vs 260mg		** 獎勵45mg vs 260mg
	* 量如何調整？		* 量如何調整？
-	** 課本75頁敘述
	** 比較尼龍網球拍與KeVlar球拍的彈性		** 比較尼龍網球拍與KeVlar球拍的彈性
	*** 兩個相差1gm的網球		*** 兩個相差1gm的網球
	*** 一個網球、一個鉛球		*** 一個網球、一個鉛球
-	**合理範圍內的最大對比	+
-	***對比應強烈,但須在合理的範圍內,Ex:前面提過case study老鼠食物的剝奪量85%或95%.而合理範圍的選取有些需要經驗,否則就得依樣畫葫蘆作為解決方式之一,例如:找到別人做過的數據,累積之後就知道怎麼去改變它.	+

	=== Control ===		=== Control ===
第93行：		第134行：
	** 以簡御繁		** 以簡御繁
	** 可以預測		** 可以預測
-	** 可以提供後來研究者檢驗—可否證性~~(如同中醫的吃什麼會忌什麼,一定有沒有辦法全部涵蓋的地方)~~	+	** 可以提供後來研究者檢驗—可否證性
	** 可以作合理的解釋		** 可以作合理的解釋
-	在不同現象中,我們可以找出一些規則的變化,此即為models.models可以架構知識系統使其以有限的方式去解釋複雜的現象,所以說以簡御繁.

	=== Scientific inference ===		=== Scientific inference ===
第107行：		第147行：
	=== 實驗基本架構 ===		=== 實驗基本架構 ===

-	[[Image:Iv-dv.PNG]]	+	[[Image:11-1.PNG]]

	=== How to control? ===		=== How to control? ===
第120行：		第160行：
	** 要控制所有的？		** 要控制所有的？
	** 要找到所有相關的extraneous V.？		** 要找到所有相關的extraneous V.？
-	** Don't chase ghosts ~~p.77~~	+	** Don't chase ghosts
	*** Good experimental design is characterized by careful attention to the control of real extraneous variables and the investigation of important topics......		*** Good experimental design is characterized by careful attention to the control of real extraneous variables and the investigation of important topics......

第139行：		第179行：
	** 其他恆定		** 其他恆定
	** 練習次數（練習與練習間，即休息時間，不會有機會讓他們練習）		** 練習次數（練習與練習間，即休息時間，不會有機會讓他們練習）
-	** 作業難易度一定  ~~(ex: 不可以一組畫圓圈，一組畫六角形)~~<br>	+	** 作業難易度一定  <br>

	=== Subject variables ===		=== Subject variables ===
第145行：		第185行：
	* Subject variable-subject variable confound		* Subject variable-subject variable confound
	** There is always a danger that it is related in some systematic manner to another subject variables.		** There is always a danger that it is related in some systematic manner to another subject variables.
-	** ~~p.79~~ high-authoritarian with IQ	+	** high-authoritarian with IQ
	** High-authoritarian group 在學習complex task時表現不佳		** High-authoritarian group 在學習complex task時表現不佳
	** 但authoritarian 與IQ有負相關		** 但authoritarian 與IQ有負相關

-	~~=== Control again ===~~	+	* 以下有講次專門討論受試者變項

-	* 兩種variables要control
-	** Confounding (Extraneous) variables
-	*** 使其影響力下降
-	*** 增加data的穩定度
-	** Independent variables
-	*** 增加contrasts（對比）
-	*** 增加data的差異性

-	=== Models again ===
-
-	* System of knowledge
-	* 可以整理複雜的現象
-	** 以簡御繁
-	** 可以預測
-	** 可以提供後來研究者檢驗—可否證性
-	** 可以作合理的解釋

	[http://wiki.kmu.edu.tw/index.php/%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%B3%95 回到心理實驗法]		[http://wiki.kmu.edu.tw/index.php/%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%B3%95 回到心理實驗法]

Sakurai: 心理實驗法第八講：Control移動到心理實驗法第九講：Control: 中間插一個

2013-03-10T13:55:23Z

心理實驗法第八講：Control移動到心理實驗法第九講：Control: 中間插一個

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在2013年3月10日 (日) 13:55所做的修訂版本

Mi: /* How to control? */

2012-12-01T08:37:05Z

How to control?

←上一修訂		在2012年12月1日 (六) 08:37所做的修訂版本
第115行：		第115行：
	** 要注意只要控制相關的		** 要注意只要控制相關的
	*** 如：visual illusion的實驗		*** 如：visual illusion的實驗
-	**** ~~受試者之~~ color of eye, height, athletic ability, knowledge of Swiss mountain cheese....無關）	+	**** 實驗參與者之 color of eye, height, athletic ability, knowledge of Swiss mountain cheese....無關）
-	**** ~~受試者之eyesight~~, illumination（有關，要控制）	+	**** 實驗參與者之eyesight, illumination（有關，要控制）
	****                                ^^^^^^^^^^^照明要控制(ex:在明亮或昏暗的環境下；燈光的顏色是白光還是黃光,etc.)		****                                ^^^^^^^^^^^照明要控制(ex:在明亮或昏暗的環境下；燈光的顏色是白光還是黃光,etc.)
	** 要控制所有的？		** 要控制所有的？

Mi: /* 結果 */

2012-12-01T08:36:56Z

結果

←上一修訂		在2012年12月1日 (六) 08:36所做的修訂版本
第51行：		第51行：
	* 需要實徵性（empirisism）		* 需要實徵性（empirisism）
	** 即需穩定、可重覆(亦即資料本身不會因為實驗室或實驗的方式不一樣就會有不一樣的結果,只要控制組控制好,應該能得到相對的結果)		** 即需穩定、可重覆(亦即資料本身不會因為實驗室或實驗的方式不一樣就會有不一樣的結果,只要控制組控制好,應該能得到相對的結果)
-	* ~~且自受試者（對象）直接取得~~	+	* 且自實驗參與者（對象）直接取得
	* 結果理想上		* 結果理想上
	** 是可觀察或直接測量得到的		** 是可觀察或直接測量得到的

K061115li: /* Scientific inference */

2012-04-30T16:49:45Z

Scientific inference

←上一修訂		在2012年4月30日 (一) 16:49所做的修訂版本
第100行：		第100行：

	* 推論—有一份證據說一份話		* 推論—有一份證據說一份話
-	* ~~所以要跟據observation推論~~	+	* 所以要根據observation推論
	** Observation之validity受subjects之特性影響		** Observation之validity受subjects之特性影響
	* 因此要實驗組與控制組「相當」		* 因此要實驗組與控制組「相當」