Study together 讀書會
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書籍簡介
Medin, D. L., Ross, B. H., & Markman, A. B.(2005).Cognitive Psychology(4/E).John Wiley & Sons,Inc
認知心理學 鄭昭明著 桂冠出版社
認知心理學 Cognitive Psychology (3/E) 作者：Sternberg/著 譯者：李玉琇;蔣文祁 出版社：雙葉書廊
認知心理學 譯者：黃秀瑄 出版社：心理
讀書會
佳句摘錄
心得感想
賴玫霖 這學期和同學一起組了認知的讀書會,規模不大,由會互相督促的七位同學一起組成，會再上課前先將章節做切割分配，兩兩成一組回家先讀過加以討論，所以當老師在課堂教授時變更能夠吸收，再藉由每周固定的讀書會時間，將自己負責的部分和其他組員做詳細的講解，不懂或者疑惑之處如果在七人讀書會時討論仍沒有所頭緒，會再下次課堂時問老師。 很開心這次能和同學組這個讀書會，對這門課的幫助真的很大，因為是小組活動所以比較有點強制性，會變得更逼迫自己讀書及預習，一開始大量讀原文書頗吃不消的，但漸漸下來自己也越來越能消化書中的內容，而許多知識藉由相互討論的形式更會加深我們對它的理解。 相信在大家的互助合作下，由於讀書會的功效，此課程可以學的踏實且愉快。
吳婉婷 一開始組讀書會的動機在於希望可以藉由和同學互相交流討論來學習新的知識，並進而把內容繁複的原文書做系統化的組織、進而吸收。在讀書會進行的過程中，每個同學會互相分享彼此念書的心得，以及書中值得注意的重點，對於有疑義或是釋義不清的地方加以討論，最後擷取一個最佳的解釋，亦或是將書中不懂的地方保留，詢問相關專業領域的師長，而得到正確答案。整體來說，在讀書會的收穫，大致可以分為三點：(1)將原文書做系統化的組織，並有效率的閱讀。(2)經由小組討論，激發彼此不同的想法以及觀點，進而討論而獲致一共識。(3)幫助建立一明確的知識架構，提升學習成果。
陳偉婷 其實在這個讀書會最大的收穫不只是書本上的知識，更重要的是在圖書會中大家討論互相學習成長，我覺得那才是組成讀書會的中旨，畢竟如果只是一直埋頭苦幹，最後還是會陷入自己的小圈圈中不可自拔，危險的話不知不覺可能變成井底之蛙還沾沾自喜，想想那會是多麼可怕的事情，因此也感謝有此讀書會的活動，讓大家都能在百忙當中抽出自己有空的時間，互相觀摩互相學習，從不同的角度出發看到多元的世界，我想這是我在此讀書會所學到最珍貴的一課。
張詠琳 打從進入心理系以來，小組討論及讀書會幾乎成為家常便飯。三五好友聚在一起，拿幾本書找個地方坐下來，簡簡單單的就組成了一個讀書會。不知道為什麼，許多人一碰到有關心理的書，總會覺得它帶有淡淡的神祕感，卻會不小心忽略了它的實用性。這次心理學讀書會的重點主要是放在有關認知的部分，書中除了理論之外，有提到了許多有趣的實驗及日常生活中常常會看到的現象。例如：為什麼你在嘈雜的派對環境中，可以清清楚楚的聽到別人叫你（雞尾酒效應）？為什麼人類的記憶如此容易受外界影響而扭曲，但法庭上回憶的證詞卻又被俸為聖旨（錯置扭曲的記憶）？為什麼大家心中的廁所都長得一模一樣（基模）？
經過這次讀書會後，我對生活中許多現象有了更多元的看法，也修正了我許多錯誤的觀念，更讓我覺得心理學不是可遠觀而不可亵玩焉，而是可以在日常生活應用。
