網路與閱讀教學

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如何利用網路來幫助中學生學習閱讀?請規畫一套方案,並說明理由與注意事項。 如何利用網路來幫助中學生學習閱讀?請規畫一套方案,並說明理由與注意事項。
-<br>目的:<br>提升中學生閱讀的廣度。+=== 目的 ===
 +由於閱讀包含許多層面,例如:閱讀技巧、閱讀深度、閱讀速度。因此以下方案乃針對提升中學生閱讀的廣度所設計。
- +=== 理由 ===
-理由:+
在中學生的學習歷程中,由於升學的需要, 在中學生的學習歷程中,由於升學的需要,
-使得中學生較少閱讀教科書之外的素材,+使得中學生的讀物以學校教科書為主,而較少閱讀教科書之外的素材。
-有鑑於此,我們決定以拓展學生的閱讀廣度出發,+有鑑於此,我們決定從拓展學生的閱讀廣度出發,
設計一套方案來幫助閱讀的學習。 設計一套方案來幫助閱讀的學習。
-<br>使用資源: 
-現有的網路平台〈例如:Hemidemi共享書籤網站、高醫學習平台〉+加上網路它的資源豐富
-搜尋引擎〈例如:Google搜尋、Yahoo!搜尋〉 
 +,資料取得容易且不受時空限制,有助於學生擴展視野。
 +<br>
-方法+&nbsp;
 +=== 使用資源 ===
 +現有的網路平台〈例如:Hemidemi共享書籤網站、高醫學習平台〉
-課前部分:+搜尋引擎〈例如:Google搜尋、Yahoo!搜尋〉
-1.授課教師可在課堂上先詢問學生的興趣、並排定每次的主題。+=== 方法 ===
 + 
 +<br> 課前部分:
 + 
 +1.授課教師在課堂上先詢問學生的興趣、並排定每次的主題。
2.以一週或兩週為單位,每次選定一個主題討論。 2.以一週或兩週為單位,每次選定一個主題討論。
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3 .請一位同學〈或一組〉在報告前搜尋與該主題相關的文章, 3 .請一位同學〈或一組〉在報告前搜尋與該主題相關的文章,
-例如:本週 主題是籃球,那麼前一週就由負責的同學上網搜尋文章。+例如:本週主題是籃球,那麼前一週就由負責的同學上網搜尋文章。
- +
-4.報告前要 與授課教師討論,之後在課堂上報告。+
 +4.報告前要與授課教師討論,之後在課堂上報告。
 +<br>
課後部份: 課後部份:
-1.每位 同學在聽完報告後,將學習心得放在網路平台或自己的部落格上。+1.每位同學在聽完報告後,將學習心得放在網路平台或自己的部落格上。
2.之後由同學互評心得〈可利用共享書籤網站的收( 推)文機制〉 2.之後由同學互評心得〈可利用共享書籤網站的收( 推)文機制〉
 +<br>
- +=== 注意事項〈管理者部份 〉 ===
- +
-注意事項〈管理者部份+
-+
1. 對於文章要持公正客觀的看法。 1. 對於文章要持公正客觀的看法。
第57行: 第61行:
2. 要能篩選出真正言之有物的文章。 2. 要能篩選出真正言之有物的文章。
-3.有足夠的電腦 知識,知道學生在做什麼。+3.有足夠的電腦知識,知道學生在做什麼。
4.在討論議題失焦時,能夠適時介入。 4.在討論議題失焦時,能夠適時介入。

當前修訂版本

如何利用網路來幫助中學生學習閱讀?請規畫一套方案,並說明理由與注意事項。

目錄

[編輯] 目的

由於閱讀包含許多層面,例如:閱讀技巧、閱讀深度、閱讀速度。因此以下方案乃針對提升中學生閱讀的廣度所設計。

[編輯] 理由

在中學生的學習歷程中,由於升學的需要,

使得中學生的讀物以學校教科書為主,而較少閱讀教科書之外的素材。

有鑑於此,我們決定從拓展學生的閱讀廣度出發,

設計一套方案來幫助閱讀的學習。


加上網路它的資源豐富


,資料取得容易且不受時空限制,有助於學生擴展視野。


 

[編輯] 使用資源

現有的網路平台〈例如:Hemidemi共享書籤網站、高醫學習平台〉

搜尋引擎〈例如:Google搜尋、Yahoo!搜尋〉

[編輯] 方法


課前部分:

1.授課教師在課堂上先詢問學生的興趣、並排定每次的主題。

2.以一週或兩週為單位,每次選定一個主題討論。

3 .請一位同學〈或一組〉在報告前搜尋與該主題相關的文章,

例如:本週主題是籃球,那麼前一週就由負責的同學上網搜尋文章。

4.報告前要與授課教師討論,之後在課堂上報告。


課後部份:

1.每位同學在聽完報告後,將學習心得放在網路平台或自己的部落格上。

2.之後由同學互評心得〈可利用共享書籤網站的收( 推)文機制〉


[編輯] 注意事項〈管理者部份 〉

1. 對於文章要持公正客觀的看法。

2. 要能篩選出真正言之有物的文章。

3.有足夠的電腦知識,知道學生在做什麼。

4.在討論議題失焦時,能夠適時介入。