我們的第一次
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| + | 我們常常期待一個男生要勇敢。要求一個女生要溫柔。可是有沒有人有想過:其實一個男生也可以溫柔，女生也可以勇敢。誰說每一個性別就要具備該性別的特質?有時候，社會對我們的期待往往是一種陷阱。讓我們的個性和想法在社會化的過程慢慢被磨滅。或許有時候男女分班是一種好事，可以讓老師上課不必顧慮太多，講話也不必那麼隱晦。男生和男生或女生和女生在相處時，也不必太過顧慮。有時候往往還會變得比較團結，而形成一個類似家族的制度，大家分工合作。 | ||
| + | 但是出了社會呢?男生和女生在當他們還是的純的孩子的時候，沒有和異性相處的經驗，只知道男生就是這樣打鬧，女生就要溫柔嫻靜。在缺乏與異性溝通的經驗及沒有同理心的情況下，雙方常常會產生不必要的誤會。我們也知道:男生重理性，女生重感情。很多事情往往不是說出口就可以理解或改變。有時候是需要雙方面退一步的思考和體諒。學校就會的縮影，只是它比較單純，而且會適度的給予我們犯錯的空間。在單一性別的學校裡。我們不知道外面的世界，失去了這個學習的機會，這種情境，是不是會讓男生和女生在成長過程中變得更焦慮?因為我們想要知道的都是長大後要成為怎樣的男人或女人，並藉由這個過程學習成為一個男人或女人的意義。 | ||
在2008年12月25日 (四) 15:55所做的修訂版本
高雄醫學大學 我們的第一次 讀書會紀錄 １97年11月 26日 5 時 0 分/6時 30分
主 題 性別差異 V.S 性別刻板印象 地 點CS521 出席人 莊宸瑋 莊汶濮 蔡振逸 鄭力愷 廖子豪 莊家洲 葉巧芬 呂怡靜
2時 間 97年 12 月3日 5時 0 分/ 6 時 30分
主 題 同性戀、雙性戀、跨性人、娘娘腔和野丫頭 地 點CS521 出席人 莊宸瑋 莊汶濮 蔡振逸 鄭力愷 廖子豪 莊家洲 葉巧芬 呂怡靜
3時 間 97年 12 月 15日 5時 0 分/ 6 時 30分
主 題 粉紅和淺藍之外 地 點 CS521 出席人 莊宸瑋 莊汶濮 蔡振逸 鄭力愷 廖子豪 莊家洲 葉巧芬 呂怡靜
主題 性別差異 V.S 性別刻板印象 書(篇)名 養男育女調不同 參與人數總計 8 討論時數總計 1時30分 成果報告 男女生在行為表現上有許多差異，像在交友的方式上，男生或許會有所衝突，但事後不變敵人反而變朋友，是很多女生不能理解的。還有討論到對娘娘腔和男人婆的看法，有同學表示假使一個群體裡有幾個倒是還好，但如果全部都是那他也不能接受。組長也詢問了有可能有這個問題的同學，根據他的表示，他是因為一開始跟女生比較聊得來，久而久之就變這樣了，他不太會在意別人怎麼看他反正他高興就好。說到這老師又引導了我們一個問題「對於同性戀的看法」，大部分的同學不能認同，有一部分的同學認為只要雙方都願意就好。因為我們都是男生比較少有女生的心聲，故討論比較沒那麼激烈。
主題 同性戀、雙性戀、跨性人、娘娘腔和野丫頭 書(篇)名 養男育女調不同 參與人數總計 8 討論時數總計 1時30分 成果報告 本次的討論我們主要為討論同性戀的問題，根據書中的撰寫，其為何會造成同性戀也許來至大腦皮質區的差異，基因的問題也息息相關。在討論過程中，大部分的人都不太能接受周遭身旁的友人是同性戀者，有些人甚至覺得噁心、厭惡。甚至有成員反問老師是否擔心自己的兒女成為同性戀者，然而老師並不擔心這個問題，因為他的小孩從小所表現出的行為舉止都符合正常的男女性差異。而後又提問了另一個議題，倘若看見自己的小孩在觀看成年人的影片或網站，當下的反應是如何呢？因而老師說她會阻止小孩去看，責罵他一頓，也許主要原因是因為當時老師那個年代比較保守，反觀現代，我們認為在這個性開放的世代，以都是屬於很正常的現象了，只不過得教育孩子，以免他們日後誤入歧途。
主題 粉紅與淺藍之外 書(篇)名 養男育女調不同 參與人數總計 8 討論時數總計 1時30分 成果報告 我們常常期待一個男生要勇敢。要求一個女生要溫柔。可是有沒有人有想過:其實一個男生也可以溫柔，女生也可以勇敢。誰說每一個性別就要具備該性別的特質?有時候，社會對我們的期待往往是一種陷阱。讓我們的個性和想法在社會化的過程慢慢被磨滅。或許有時候男女分班是一種好事，可以讓老師上課不必顧慮太多，講話也不必那麼隱晦。男生和男生或女生和女生在相處時，也不必太過顧慮。有時候往往還會變得比較團結，而形成一個類似家族的制度，大家分工合作。 但是出了社會呢?男生和女生在當他們還是的純的孩子的時候，沒有和異性相處的經驗，只知道男生就是這樣打鬧，女生就要溫柔嫻靜。在缺乏與異性溝通的經驗及沒有同理心的情況下，雙方常常會產生不必要的誤會。我們也知道:男生重理性，女生重感情。很多事情往往不是說出口就可以理解或改變。有時候是需要雙方面退一步的思考和體諒。學校就會的縮影，只是它比較單純，而且會適度的給予我們犯錯的空間。在單一性別的學校裡。我們不知道外面的世界，失去了這個學習的機會，這種情境，是不是會讓男生和女生在成長過程中變得更焦慮?因為我們想要知道的都是長大後要成為怎樣的男人或女人，並藉由這個過程學習成為一個男人或女人的意義。
三次討論照片
我們的第一次 讀書會 心得
關於我們第一次參與學校所舉辦的讀書會討論，這也是我們讀書會名稱的由來，是一項培養我們讀書習慣及分組討論的活動，討論成員共有8個人，包括我們的班導師及我們的大三學姊，利用課餘時段，來參加這個為期1個半小時的討論會，共三次，因而收穫良多，成員們各個分享著不同的想法與意見，是一項難得的參與經驗。 在這三次的讀書會議中，我們選擇了一本名為〝養男育女調不同的書〞，每次會議中，分別選擇了「女性腦，男性腦」、「同性戀、雙性戀、跨性人、娘娘腔和野ㄚ頭」、「粉紅和淺藍之外」這三個主題進一步探討。 從「女性腦，男性腦」這個主題當中，我們對於性別差異以及性別刻板印象做深層的探討，對於現今性別所產生的刻板印象，傳統上認為女性該做什麼，男性該做什麼，以及論及了成員家中的男女性是否也有如此的價值觀念，是的，這種價值觀念如今還是深植於每個人當中，性別的差異性，無論在心裡、生理層面上，都被劃分的如此顯著，因而擺脫不了性別所造成的刻板印象。在這些差別中，大部分的人都認為是教養、文化上的差異，但其實不然，因為男孩女孩一出生就不同，使得父母對待他們的方式不同。男孩和女孩的不同，源自於大腦的設定不同，是我們討論此主題後的結論。 「同性戀、雙性戀」在現代社會中，算是已經平日可見了。在我們的成員當中，有些人高中就讀的都是男生的學校，對於同性戀可算是不見怪了，也許是環境造成所致，家庭背景也是另一項考量，對於同性戀的產生，我想有一部分是天生基因所造成的，因而我們也無權去干涉。在討論的過程中，有人對於同性戀覺得噁心、厭惡，也有人覺得就算朋友是同性戀也無仿，畢竟在現今的社會中，大家對於同性戀的接受度已越來越高。 但性別之間的差異，卻是必要的。天生性別差異的社會，為塑造一個孩子長大後能自在的表現出他的男性和女性特質，因而確定他是男孩或是女孩。然而，為何如今有越來越多的同性戀者，可能源自於他們不確定做為一個女生或男生的意義是什麼，因而不確定自己的性向為何，在表現上就會顯得偏向男性或女性之一方，然而不論如何，每個人都是互相對等的。 三次的讀書會討論上，都圍繞在男女議題方面，藉由這本書，我們更懂得男女生之間的想法差異，畢竟男生是男生，女生就是女生，在這個性別差異上，已是天生所塑造而成的，因而我們更該如何學會尊重異性，學會與異性相處。雖然只有短短的三次討論，不過很慶幸學校能舉辦此活動，讓我們看到了一本值得去翻閱的書，透過彼此的討論，讓我們的思想能更上一層，更加的成熟。
