街頭日記 讀書會
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| 第1行： | 第1行： | ||
| - | == | + | == 作者簡介 == |
| + | 本書是由艾琳‧古薇爾和自由寫手們一同撰寫編輯而成的日記書。艾琳‧古薇爾於1994年起在加州長堤威爾森高中任教，成功地用充滿創意、體驗式教學方法讓學生愛上閱讀和寫作，並鼓勵學生實現夢想。本書為古薇爾老師和其學生合著並改編成同名電影。 | ||
| + | 古薇爾老師、「自由寫手」、「自由寫手基金會」榮獲許多獎項，如：「安妮‧法蘭克精神獎」，也受許多媒體採訪過，包括《洛杉磯時報》、《時人》等。 | ||
| - | == | + | == 本書摘要 == |
| + | 本書緣由為艾琳‧古薇爾老師初到長堤威爾森高中時，為鼓勵學生閱讀和寫作所想出的活動，要求學生寫日記，命名他們為自由寫手。並閱讀多本鼓勵人心的勵志傳記和書籍，也透過舉辦一些活動，如：邀約蜜普‧吉絲(《緬懷安妮‧法蘭克》一書之作者) 來校演講等，拓展他們的心靈與視野，讓他們透過日記紀錄他們的成長和改變歷程，本書內容即為古薇爾老師和自由寫手在高中時期的日記總集。 | ||
| - | 本書緣由為艾琳‧古薇爾老師初到長堤威爾森高中時， | ||
| - | + | == 佳句摘錄 == | |
| - | + | 「如果你有足夠的熱情，什麼事都能做得到。」(P.39) | |
| - | + | 「我們不用人心去代表一個人的膚色、信念與自我價值。我們不讓人像花生一樣 單純，不讓彼此和諧共處。」(P.51) | |
| - | + | 「我想，改變人生永遠不嫌遲。如果我做得到，其他人一定也可以。一切就看你的決心而定。我很幸運有機會可以重新開始。」(P.77) | |
| - | + | 「我們花了那麼多時間，想知道一個人屬於哪一個種族，卻忘了可以從個體去了解他們。」(P.109) | |
| - | + | 「一條鍊子最薄弱的地方就在於環節。真正自助的人會找出其中最弱的環節，加以強化。」(P.138) | |
| - | + | 「其實我們只要放膽說實話，很多悲劇可以因此避免。從此以後，我不要在沉默了。」(P.162) | |
| - | + | 「愛默生說：『要改善就要改變，要完美就要時時改變。』我還是很不完美，但我正在改變。」(P.266) | |
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| + | == 心得感想 == | ||
| + | 採用模擬本書編寫模式，以匿名呈現方式，統整並編輯所有參與人之心得。 | ||
| 心得日記1： | 心得日記1： | ||
| - | + | 當菜鳥老師與被認定會被退學的「放牛班」相遇，會擦出什麼樣的火花？這本由師生的日記共同編織出的真實故事相當撼動人心，古薇爾老師來到的班級只有一位白人，其餘皆為黑人，他們是被學校放棄、甚至被社會唾棄的一群，他們的生活環境相當險惡，最令人無法想像的是，其中沒有人是沒被槍傷過的，學校中明顯以種族區隔、膚色與種族間的戰火綿延不斷、甚至有人因此死亡，這些學生沒有人生目標，他們唯一想的就是該如何在每一天存活下來。 | |
| - | + | 而古薇爾老師開啟他們閱讀與吸收知識的大門，並藉由日記了解每位學生的情形，除了帶領學生參觀展覽以了解猶太大屠殺，她還兼別份工作並自掏腰包為他們買新書，最後學生們變得愛上學、愛閱讀與寫作、並找回了自己的夢想！ | |
| - | + | 看完他們的故事，令我深深的感受到：每個人都擁有無限潛能，因此不該放棄自己，要努力與抱持希望，夢想其實並不遠！ | |
| - | + | ||
| 心得日記2： | 心得日記2： | ||
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| 《街頭日記》這本書出版於天下雜誌，改編是來自美國加州威爾森高中203班學生的一段教學中的真實故事，書本中描寫一位初出茅廬的古薇爾老師，負責教導一群問題學生，這群學生是一群來自社會各個階層、生活環境複雜的高中學生。古薇爾老師引導他們認識與對抗偏執的武器，並勇於實踐夢想，一直努力的想盡辦法親近學生，讓來自不同種族的他們和平相處，並重新燃起他們對學習的興趣。在費盡心力多方嘗試之後，老師逐漸找到了能和學生互動的獨特授課方式，成功地誘發學生對學習的興趣。 | 《街頭日記》這本書出版於天下雜誌，改編是來自美國加州威爾森高中203班學生的一段教學中的真實故事，書本中描寫一位初出茅廬的古薇爾老師，負責教導一群問題學生，這群學生是一群來自社會各個階層、生活環境複雜的高中學生。古薇爾老師引導他們認識與對抗偏執的武器，並勇於實踐夢想，一直努力的想盡辦法親近學生，讓來自不同種族的他們和平相處，並重新燃起他們對學習的興趣。在費盡心力多方嘗試之後，老師逐漸找到了能和學生互動的獨特授課方式，成功地誘發學生對學習的興趣。 | ||
| 其中，她鼓勵學生透過日記抒發心情，寫下困擾他們生活的種種麻煩，以及嚴重的暴力問題。而就在學生開始記錄自己生命中喜怒哀樂的同時，他們從中發現了文字與書寫的力量。從潛移默化中，導正這群街頭鬥士們的社會價值觀，並且帶領他們重新認識種族間包容共存的和平力量。 | 其中，她鼓勵學生透過日記抒發心情，寫下困擾他們生活的種種麻煩，以及嚴重的暴力問題。而就在學生開始記錄自己生命中喜怒哀樂的同時，他們從中發現了文字與書寫的力量。從潛移默化中，導正這群街頭鬥士們的社會價值觀，並且帶領他們重新認識種族間包容共存的和平力量。 | ||
| 我喜歡這本書，我很慶幸我是選這本，如果你們也有看過這本，一定可以理解我喜歡它的原因，一位致力投身學生身上的老師，一本將學生將成長環境及經歷寫成日記，"街頭日記"。 | 我喜歡這本書，我很慶幸我是選這本，如果你們也有看過這本，一定可以理解我喜歡它的原因，一位致力投身學生身上的老師，一本將學生將成長環境及經歷寫成日記，"街頭日記"。 | ||
| - | + | 而我，佩服這位老師，喜歡這本日記。 | |
| 心得日記3： | 心得日記3： | ||
| - | + | 這本書由一位老師和幾位想藉由寫作改變自己和世界的學生和著。他們雖然沒有生活在戰爭的國家，卻能從遠方的戰爭中獲得跟自己生活有關的省思。他們有的從其他老師眼中的壞學生轉變為懂得珍惜和反省的孩子；有些本是老師眼中的好學生，也有勇氣面對自己內心深處的黑暗及為人不知的錯誤。 | |
| - | + | ||
| 這本書告訴了我一些有趣的事物。它讓我知道，在戰爭中，除了人性的黑暗及痛苦，也能萌發出希望，只要人們願意放下仇恨、放下這些因著戰爭所產生的可怕情感，更多戰爭就不會產生。 | 這本書告訴了我一些有趣的事物。它讓我知道，在戰爭中，除了人性的黑暗及痛苦，也能萌發出希望，只要人們願意放下仇恨、放下這些因著戰爭所產生的可怕情感，更多戰爭就不會產生。 | ||
| 不安、懷疑、恐懼是戰爭的來源，就算在看似國事和平的國家裡也會有戰爭產生。幫派鬥爭、偷竊、搶劫；家庭裡的婆媳鬥爭、夫妻爭鬥；同儕間不和言語攻擊；同事間爭名奪利，就算我們不傷害別人，也會傷害自己。自虐、自慰、自責、毒癮、不照顧自己的身體、逃避、不處理面對自己身心深處的憂傷等。這些自由寫手勇於面對生活中和自己內心的問題，是值得我們學習的，在這個充滿懷疑、不安的世代，他們找到了讓自己更有力量、更加不一樣的成長方式，讓我也想向他們學習，找尋能讓自己沉穩走下去的方向。 | 不安、懷疑、恐懼是戰爭的來源，就算在看似國事和平的國家裡也會有戰爭產生。幫派鬥爭、偷竊、搶劫；家庭裡的婆媳鬥爭、夫妻爭鬥；同儕間不和言語攻擊；同事間爭名奪利，就算我們不傷害別人，也會傷害自己。自虐、自慰、自責、毒癮、不照顧自己的身體、逃避、不處理面對自己身心深處的憂傷等。這些自由寫手勇於面對生活中和自己內心的問題，是值得我們學習的，在這個充滿懷疑、不安的世代，他們找到了讓自己更有力量、更加不一樣的成長方式，讓我也想向他們學習，找尋能讓自己沉穩走下去的方向。 | ||
| 心得日記4： | 心得日記4： | ||
| - | + | 這本書的大意就是說一個老師面對放牛班的學生，如何去幫助學生去除那些外人所替他們貼上的標籤，讓他們探索自己的才能並且發展，而不是死板的按照教科書上課，其實，像這樣幫助學生的老師很多，但除了老師這個行業及學校這個場所以外，卻很少聽聞有這樣的例子，或許真的是在其他地方沒有像老師之於學生這樣的角色關係，也沒有一個契機可以去做吧。 | |
| - | + | 但我想就像讓把愛傳出去一樣，只要你用生命去感染另外一個人的生命，那個人再去感染下一個人，這樣的話，雖然你眼目所及的地方改變不大，但是卻是對於這個社會有所幫助的。 | |
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| 心得日記5： | 心得日記5： | ||
| - | + | 第一次接觸到這本書的消息是看到是翻拍電影的預告，其實沒有很喜歡看是以對日記說話的寫作方式之書籍，不過聽說這本書很感人，也很激勵人心，所以我就同意一同購買。 | |
| - | + | 看完了之後，真的是沒有讓人失望，透過這種匿名的自陳寫作，所呈現出來的是不能再真實的現實，讓人感到的很大的震撼！事實上，這些自由寫手在遭遇他們各式各樣的經歷之時，都遠遠比我們還小，我覺得自己真的很幸運，我們真的應該要好好珍惜著、好好感謝著身旁的所有一切。 | |
| - | + | 雖然台灣或多或少也會有因為政治而牽引出來的種族話題，但是我覺得這些都只是膚淺的想法，若是可以呼應這些自由寫手所要傳達的意念的話，或許這社會會更加進步。雖然培育新一代人們有和平和寬容的意念，固然重要，但若能從現在起使社會中每一位都受此思想洗禮，或許有難度存在，但有這樣的思想發起，總會讓人覺得多一份希望。 | |
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| 心得日記6： | 心得日記6： | ||
| - | + | 讀完這本書讓我覺得心情既充滿著希望的，卻又有著些許的難過，這本書傳送出強大的情感能量，我覺得是相當成功的一本著作。我難過是因為在某些處境上，連結到和這些作者也相似的情境時，發自內心的感到悲傷，但這種被牽引出來的情緒，或許才是平時被壓抑，但屬於自我最真誠的情緒吧！ | |
| - | + | 這讓我想到他們在文章中一直重複提醒到的不再是一個人，如Abraham H. Maslow提出的需求階層中所提到的這種歸屬感，我覺得也是人們相當重要的一個需求吧！但我也相信他們不是要你一定也要切身經歷才相信你能感同身受，他們只是要你移除心中的排他感，去關愛一個人，不論什麼種族，就是一致的包容，在這種氛圍中，就能營造出一個凝聚的團體了，也就不會有孤獨感了！ | |
| - | + | 這是我讀完所感動最深的原因了，我想若是能由身旁開始營造，是不是也能創造出這種把〝愛〞擴大出去的境界？這真的是讓人很憧憬，也讓人很想嘗試的一個良善刺激，我真的很贊同這些作者想要傳達的想法！ | |
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| 心得日記7： | 心得日記7： | ||
| - | + | 在閱讀這本書的時候，雖然有時會因為他們的遭遇和對待事情的看法而感到遺憾和憂心，但是這本日記卻不會讓你一直沉浸在不好的世界中，它會為你開展出人的另一個可能性。但這些可能性其實也並非唾手可得或是完全是神話般的難以接近，而是奠基在於自己的努力。這些作者們，他們接觸到許多的人，偉大的人，努力的人，或許可以這樣統稱之，但是我覺得藉由他們和我們分享這些經驗，無形中也是正在教育我們，人們應該無所偏執、無所區隔的包容彼此，創造出一個美好的世界！ | |
| - | + | 我最受感動的是在有人問莎拉塔，你是什麼人，她回答：「我是凡人。」讓我心中受到相當的撼動，是呀，在意什麼人種、什麼性向、什麼性別都太多餘，我們都是活在這地球上的人，不是應該基於這個基礎去平等看待每個人嗎？ | |
| - | + | ||
| 我想我以後也會時常以這句話來提醒自己，其實這不僅僅是套用在刻板印象上，也是可以時常作為內省的一個標準，提醒自己也沒有真的很了不起，常抱持著謙虛的心也是相當重要的。 | 我想我以後也會時常以這句話來提醒自己，其實這不僅僅是套用在刻板印象上，也是可以時常作為內省的一個標準，提醒自己也沒有真的很了不起，常抱持著謙虛的心也是相當重要的。 | ||
| - | + | 書中提到：「師父領進門，修行在個人。」其實我覺得非常的驚艷，些學生不是聽說是被分在所謂的「放牛班」嗎？可是他們的文筆也是相當的流暢和有生命力的！刻骨銘心的分享、真正有內容的文章充斥在這一本「鉅作」中。 | |
| - | + | 其實我覺得真的不能小覷古薇爾老師的用心，她為他們開啟了心靈和閱讀的興趣，若當初少了她的機伶和果斷，我想應該就不會有心靈寫手的出生了。她也為他們引領許多和各式各樣的人接觸的機會，而這又激勵了他們督促和期許自己的機會，其實他們這些學生不僅是想存活在這世上，他們當然也希望活的有意義，有目標，而她提供這些生命希望給他們，甚至是很偉大和挑戰性的理想，我覺得說她為他們的再生父母也不為過！ | |
| - | + | 看完後我也思索：若多一些開啟這契機的人─古薇爾老師，必可以幫助世界上更多角落的人！真的由衷的感謝她讓這本書可以有機會呈現給大眾，她真的很了不起！希望你我都可以有這種眼界和心量。 | |
| 心得日記8： | 心得日記8： | ||
| - | + | 街頭日記這本書讓我看到關於文化的議題，雖然一開始，203是一個破碎的班級，每個來自不同種族的人都清楚劃分了自有的幫派和勢力範圍。但因為老師真誠的心，讓大家破除了對其他幫派的刻版印象。 | |
| 關於教育老師真的用心良苦，為了學生東奔西跑的關說，還為了籌措經費而跑去打工，但也因此讓她的婚姻破碎，因為她的目標是那麼的明確，使她的丈夫相形之下是沒有目標的，且在一起的時間縮短，導致了很多親密關係的問題，但她在最後選擇的還是203，而不是她的丈夫，雖然跟她說的：這是2件不能比較的事件，但硬要挑出一項，她一定會挑203。讓我覺得就像她的學生所說：我的家就在這。 | 關於教育老師真的用心良苦，為了學生東奔西跑的關說，還為了籌措經費而跑去打工，但也因此讓她的婚姻破碎，因為她的目標是那麼的明確，使她的丈夫相形之下是沒有目標的，且在一起的時間縮短，導致了很多親密關係的問題，但她在最後選擇的還是203，而不是她的丈夫，雖然跟她說的：這是2件不能比較的事件，但硬要挑出一項，她一定會挑203。讓我覺得就像她的學生所說：我的家就在這。 | ||
| 心得日記9： | 心得日記9： | ||
| + | 我們一般人對於所謂的”放牛班”都是避之唯恐不及，而本書作者Erin Gruwell卻決心要把這個班級帶起來，因為她相信這些孩子的本質都是善良的。 | ||
| + | 在讀這本書之前，我已經看過由它改編、並請Hilary Swank主演的電影版。但讀完書之後卻有一種不同的感受，獨特的編排方式讓我們能夠更深入的了解這些學生的心情故事，也可以一探他們對古威爾老師的看法。從一開始的不屑到後來猶如家人般深厚的情感表達，在閱讀之餘也能深刻地感受的到。 | ||
| + | 如果想要重拾感動，街頭日記可以說是我的第一首選。 | ||
| - | == 相關影片參考連結與介紹 == | ||
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| - | http://www.freedomwritersfoundation.org/site/c.kqIXL2PFJtH/b.5183373/k.DD8B/FWF_Home.htm | ||
| - | 自由寫手相關網頁 | ||
| - | + | 總結大家的心得日記： | |
| - | + | 在閱讀時，我們心中的情緒都隨著各寫手的日記而起伏，相對的，我們也藉由他們的成長省視了我們自己，也警惕我們別讓書中所提到的悲劇繼續延續，所以我們要身體力行的回應他們帶給我們的感動，只要排除自己心中的成見，真誠的對待別人，將他們視為一般人，和自己沒什麼不同，我們認為，「和平」會常存於世界上！ | |
| + | 我們全體參與人很慶幸我們當時是選了這本書，帶給我們相當多的感動，而更幸運的是學校能有這種活動，真的很感謝一切都這麼巧合，現在，我們一致推薦這本最真誠的書，《街頭日記》！ | ||
| - | http://www.youtube.com/watch?v=pekboM4QH_M&feature=related | ||
| - | CNN相關報導 | ||
| - | + | ==問題討論== | |
| - | + | 1. 古薇爾老師的勇敢和果決，讓這些學生接觸到了許多書籍，這些機會造就了這些學生怎樣的轉變？ | |
| + | A：藉由內容和學生經歷相似的書籍來讓這些學生開始喜歡上閱讀，為了爭取可 以和作者或至白宮建教育部長等機會，讓他們做良性競爭，以提高他們寫作的動機，並讓他了解自己的潛能。還透過鼓勵，讓他們懂得互相關懷，消弭憎恨，用寬容和和平的態度面對仍存在世上的「暴力」，也讓他們可以追求夢想，考上大學，繼續對人生計畫，讓他們充滿希望和找到生存的目標。 | ||
| + | 2. 為什麼長堤威爾森高中週遭社區會有這些「戰爭」？這種情況可以類推到全球嗎？ | ||
| + | A：長提威爾森高中可以算是世界種族衝突的縮影，在這個社區中充滿很多人種，有白人、黑人、西班牙裔、墨西哥裔、亞裔等，而他們總是為了保護自己的內團體自尊而去傷害別種族的人，在加上歷史上對某些種族的偏見和歧視，讓他們常做出不理智的行為。學生也提到看書中納粹大屠殺時，他們覺得很愚蠢，但是轉換到他們自己身上時，他們會覺得這是不能相提並論的，因為他們必須支持，沒有理由的，就是得支持。這種長久以來，父傳子、母傳女、夥伴之間的傳承，都讓這種憎恨一直延續下去，而導致「戰爭」的發生。 | ||
| + | 其實只要人心中對他種族懷有刻板印象和排他感的話，這些種族戰爭，不論是印象上或思想上的偏見，乃至於是行為上直接的暴力衝突和殺戮，都是會存在在這地球的各個角落的。 | ||
| + | 3. 本書可以結合心理學哪些方面的探究？ | ||
| + | A：其實和社會心理學有相當大的關聯性，因為社會心理學即是探究個體對團體如何感覺、思考和行為的一門科學，其中以有相當多的累積文獻都已經探究刻板印象、偏見與歧視的實驗，雖然隨著教育和媒體的宣導，人們已經知道種族主義是相當不正確的事，但現今卻有個有趣卻又可笑的現象，為現代種族主義，其主張對弱勢團體的偏見主要起源於安全的、社會可接受的，和容易合理化的情境下，因這些時候偏見的表達是模糊的。我們可以發現偏見是難以消除的，這仍是現今學者們重視和極力想改善的焦點。 | ||
| + | 4. 自由寫手的精神為何？該如何做到？ | ||
| + | A：他們希望不要再出現讓人難過的憎恨循環，應該要盡我們所能的打造和平和寬容的世界 (p.303) 。他們以認識偏執和以筆、知識、信念以及堅忍不拔的決心，希望可以實現這些理想。而我們所能做的，就是先從自己做起，認識什麼行為就是歧視，然後努力排除自己心中的成見，並開闊自己的胸襟，以真誠的心對待別人，這些都是為最基本的，而我們能力所及的事情，希望大家能接下這偉大的接力棒，並將之傳給其他人！ | ||
| - | + | == 附3張活動照片 == | |
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| - | + | ==其他相關連結與參考資料== | |
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| - | http://www.youtube.com/watch?v= | + | 1. 自由寫手基金會 官方網站 http://www.freedomwritersfoundation.org/ |
| - | Here is a message from Erin Gruwell, founder of the Freedom Writers Foundation. | + | 2. 影片預告片 http://www.youtube.com/watch?v=QcVjKAKRpDw&feature=related |
| + | 3. CNN相關報導 http://www.youtube.com/watch?v=pekboM4QH_M&feature=related | ||
| + | 4. Teacher Erin Gruell talks about how she encouraged her students to keep a journal on thoughts, feelings, and issues. http://www.youtube.com/watch?v=IVcOIftD5rA&feature=related | ||
| + | 5. This was at the prermiere of Freedom Writers with Hilary Swank. http://www.youtube.com/watch?v=SLWfbdGFjs0&NR=1 | ||
| + | 6. Teaching Hope: Stories from the Freedom Writer Teachers. http://www.youtube.com/watch?v=Fx0H4HSw2Og&feature=channel | ||
| + | 7. Here is a message from Erin Gruwell, founder of the Freedom Writers Foundation. http://www.youtube.com/watch?v=HaVjfOcVcu0&feature=player_embedded#! | ||
在2010年4月26日 (一) 21:19所做的修訂版本
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作者簡介
本書是由艾琳‧古薇爾和自由寫手們一同撰寫編輯而成的日記書。艾琳‧古薇爾於1994年起在加州長堤威爾森高中任教，成功地用充滿創意、體驗式教學方法讓學生愛上閱讀和寫作，並鼓勵學生實現夢想。本書為古薇爾老師和其學生合著並改編成同名電影。 古薇爾老師、「自由寫手」、「自由寫手基金會」榮獲許多獎項，如：「安妮‧法蘭克精神獎」，也受許多媒體採訪過，包括《洛杉磯時報》、《時人》等。
本書摘要
本書緣由為艾琳‧古薇爾老師初到長堤威爾森高中時，為鼓勵學生閱讀和寫作所想出的活動，要求學生寫日記，命名他們為自由寫手。並閱讀多本鼓勵人心的勵志傳記和書籍，也透過舉辦一些活動，如：邀約蜜普‧吉絲(《緬懷安妮‧法蘭克》一書之作者) 來校演講等，拓展他們的心靈與視野，讓他們透過日記紀錄他們的成長和改變歷程，本書內容即為古薇爾老師和自由寫手在高中時期的日記總集。
佳句摘錄
「如果你有足夠的熱情，什麼事都能做得到。」(P.39) 「我們不用人心去代表一個人的膚色、信念與自我價值。我們不讓人像花生一樣 單純，不讓彼此和諧共處。」(P.51) 「我想，改變人生永遠不嫌遲。如果我做得到，其他人一定也可以。一切就看你的決心而定。我很幸運有機會可以重新開始。」(P.77) 「我們花了那麼多時間，想知道一個人屬於哪一個種族，卻忘了可以從個體去了解他們。」(P.109) 「一條鍊子最薄弱的地方就在於環節。真正自助的人會找出其中最弱的環節，加以強化。」(P.138) 「其實我們只要放膽說實話，很多悲劇可以因此避免。從此以後，我不要在沉默了。」(P.162) 「愛默生說：『要改善就要改變，要完美就要時時改變。』我還是很不完美，但我正在改變。」(P.266)
心得感想
採用模擬本書編寫模式，以匿名呈現方式，統整並編輯所有參與人之心得。
心得日記1： 當菜鳥老師與被認定會被退學的「放牛班」相遇，會擦出什麼樣的火花？這本由師生的日記共同編織出的真實故事相當撼動人心，古薇爾老師來到的班級只有一位白人，其餘皆為黑人，他們是被學校放棄、甚至被社會唾棄的一群，他們的生活環境相當險惡，最令人無法想像的是，其中沒有人是沒被槍傷過的，學校中明顯以種族區隔、膚色與種族間的戰火綿延不斷、甚至有人因此死亡，這些學生沒有人生目標，他們唯一想的就是該如何在每一天存活下來。 而古薇爾老師開啟他們閱讀與吸收知識的大門，並藉由日記了解每位學生的情形，除了帶領學生參觀展覽以了解猶太大屠殺，她還兼別份工作並自掏腰包為他們買新書，最後學生們變得愛上學、愛閱讀與寫作、並找回了自己的夢想！ 看完他們的故事，令我深深的感受到：每個人都擁有無限潛能，因此不該放棄自己，要努力與抱持希望，夢想其實並不遠！
心得日記2： 《街頭日記》這本書出版於天下雜誌，改編是來自美國加州威爾森高中203班學生的一段教學中的真實故事，書本中描寫一位初出茅廬的古薇爾老師，負責教導一群問題學生，這群學生是一群來自社會各個階層、生活環境複雜的高中學生。古薇爾老師引導他們認識與對抗偏執的武器，並勇於實踐夢想，一直努力的想盡辦法親近學生，讓來自不同種族的他們和平相處，並重新燃起他們對學習的興趣。在費盡心力多方嘗試之後，老師逐漸找到了能和學生互動的獨特授課方式，成功地誘發學生對學習的興趣。 其中，她鼓勵學生透過日記抒發心情，寫下困擾他們生活的種種麻煩，以及嚴重的暴力問題。而就在學生開始記錄自己生命中喜怒哀樂的同時，他們從中發現了文字與書寫的力量。從潛移默化中，導正這群街頭鬥士們的社會價值觀，並且帶領他們重新認識種族間包容共存的和平力量。 我喜歡這本書，我很慶幸我是選這本，如果你們也有看過這本，一定可以理解我喜歡它的原因，一位致力投身學生身上的老師，一本將學生將成長環境及經歷寫成日記，"街頭日記"。 而我，佩服這位老師，喜歡這本日記。
心得日記3： 這本書由一位老師和幾位想藉由寫作改變自己和世界的學生和著。他們雖然沒有生活在戰爭的國家，卻能從遠方的戰爭中獲得跟自己生活有關的省思。他們有的從其他老師眼中的壞學生轉變為懂得珍惜和反省的孩子；有些本是老師眼中的好學生，也有勇氣面對自己內心深處的黑暗及為人不知的錯誤。
這本書告訴了我一些有趣的事物。它讓我知道，在戰爭中，除了人性的黑暗及痛苦，也能萌發出希望，只要人們願意放下仇恨、放下這些因著戰爭所產生的可怕情感，更多戰爭就不會產生。 不安、懷疑、恐懼是戰爭的來源，就算在看似國事和平的國家裡也會有戰爭產生。幫派鬥爭、偷竊、搶劫；家庭裡的婆媳鬥爭、夫妻爭鬥；同儕間不和言語攻擊；同事間爭名奪利，就算我們不傷害別人，也會傷害自己。自虐、自慰、自責、毒癮、不照顧自己的身體、逃避、不處理面對自己身心深處的憂傷等。這些自由寫手勇於面對生活中和自己內心的問題，是值得我們學習的，在這個充滿懷疑、不安的世代，他們找到了讓自己更有力量、更加不一樣的成長方式，讓我也想向他們學習，找尋能讓自己沉穩走下去的方向。
心得日記4： 這本書的大意就是說一個老師面對放牛班的學生，如何去幫助學生去除那些外人所替他們貼上的標籤，讓他們探索自己的才能並且發展，而不是死板的按照教科書上課，其實，像這樣幫助學生的老師很多，但除了老師這個行業及學校這個場所以外，卻很少聽聞有這樣的例子，或許真的是在其他地方沒有像老師之於學生這樣的角色關係，也沒有一個契機可以去做吧。 但我想就像讓把愛傳出去一樣，只要你用生命去感染另外一個人的生命，那個人再去感染下一個人，這樣的話，雖然你眼目所及的地方改變不大，但是卻是對於這個社會有所幫助的。
心得日記5： 第一次接觸到這本書的消息是看到是翻拍電影的預告，其實沒有很喜歡看是以對日記說話的寫作方式之書籍，不過聽說這本書很感人，也很激勵人心，所以我就同意一同購買。 看完了之後，真的是沒有讓人失望，透過這種匿名的自陳寫作，所呈現出來的是不能再真實的現實，讓人感到的很大的震撼！事實上，這些自由寫手在遭遇他們各式各樣的經歷之時，都遠遠比我們還小，我覺得自己真的很幸運，我們真的應該要好好珍惜著、好好感謝著身旁的所有一切。 雖然台灣或多或少也會有因為政治而牽引出來的種族話題，但是我覺得這些都只是膚淺的想法，若是可以呼應這些自由寫手所要傳達的意念的話，或許這社會會更加進步。雖然培育新一代人們有和平和寬容的意念，固然重要，但若能從現在起使社會中每一位都受此思想洗禮，或許有難度存在，但有這樣的思想發起，總會讓人覺得多一份希望。
心得日記6： 讀完這本書讓我覺得心情既充滿著希望的，卻又有著些許的難過，這本書傳送出強大的情感能量，我覺得是相當成功的一本著作。我難過是因為在某些處境上，連結到和這些作者也相似的情境時，發自內心的感到悲傷，但這種被牽引出來的情緒，或許才是平時被壓抑，但屬於自我最真誠的情緒吧！ 這讓我想到他們在文章中一直重複提醒到的不再是一個人，如Abraham H. Maslow提出的需求階層中所提到的這種歸屬感，我覺得也是人們相當重要的一個需求吧！但我也相信他們不是要你一定也要切身經歷才相信你能感同身受，他們只是要你移除心中的排他感，去關愛一個人，不論什麼種族，就是一致的包容，在這種氛圍中，就能營造出一個凝聚的團體了，也就不會有孤獨感了！ 這是我讀完所感動最深的原因了，我想若是能由身旁開始營造，是不是也能創造出這種把〝愛〞擴大出去的境界？這真的是讓人很憧憬，也讓人很想嘗試的一個良善刺激，我真的很贊同這些作者想要傳達的想法！
心得日記7： 在閱讀這本書的時候，雖然有時會因為他們的遭遇和對待事情的看法而感到遺憾和憂心，但是這本日記卻不會讓你一直沉浸在不好的世界中，它會為你開展出人的另一個可能性。但這些可能性其實也並非唾手可得或是完全是神話般的難以接近，而是奠基在於自己的努力。這些作者們，他們接觸到許多的人，偉大的人，努力的人，或許可以這樣統稱之，但是我覺得藉由他們和我們分享這些經驗，無形中也是正在教育我們，人們應該無所偏執、無所區隔的包容彼此，創造出一個美好的世界！ 我最受感動的是在有人問莎拉塔，你是什麼人，她回答：「我是凡人。」讓我心中受到相當的撼動，是呀，在意什麼人種、什麼性向、什麼性別都太多餘，我們都是活在這地球上的人，不是應該基於這個基礎去平等看待每個人嗎？ 我想我以後也會時常以這句話來提醒自己，其實這不僅僅是套用在刻板印象上，也是可以時常作為內省的一個標準，提醒自己也沒有真的很了不起，常抱持著謙虛的心也是相當重要的。 書中提到：「師父領進門，修行在個人。」其實我覺得非常的驚艷，些學生不是聽說是被分在所謂的「放牛班」嗎？可是他們的文筆也是相當的流暢和有生命力的！刻骨銘心的分享、真正有內容的文章充斥在這一本「鉅作」中。 其實我覺得真的不能小覷古薇爾老師的用心，她為他們開啟了心靈和閱讀的興趣，若當初少了她的機伶和果斷，我想應該就不會有心靈寫手的出生了。她也為他們引領許多和各式各樣的人接觸的機會，而這又激勵了他們督促和期許自己的機會，其實他們這些學生不僅是想存活在這世上，他們當然也希望活的有意義，有目標，而她提供這些生命希望給他們，甚至是很偉大和挑戰性的理想，我覺得說她為他們的再生父母也不為過！ 看完後我也思索：若多一些開啟這契機的人─古薇爾老師，必可以幫助世界上更多角落的人！真的由衷的感謝她讓這本書可以有機會呈現給大眾，她真的很了不起！希望你我都可以有這種眼界和心量。
心得日記8： 街頭日記這本書讓我看到關於文化的議題，雖然一開始，203是一個破碎的班級，每個來自不同種族的人都清楚劃分了自有的幫派和勢力範圍。但因為老師真誠的心，讓大家破除了對其他幫派的刻版印象。
關於教育老師真的用心良苦，為了學生東奔西跑的關說，還為了籌措經費而跑去打工，但也因此讓她的婚姻破碎，因為她的目標是那麼的明確，使她的丈夫相形之下是沒有目標的，且在一起的時間縮短，導致了很多親密關係的問題，但她在最後選擇的還是203，而不是她的丈夫，雖然跟她說的：這是2件不能比較的事件，但硬要挑出一項，她一定會挑203。讓我覺得就像她的學生所說：我的家就在這。
心得日記9： 我們一般人對於所謂的”放牛班”都是避之唯恐不及，而本書作者Erin Gruwell卻決心要把這個班級帶起來，因為她相信這些孩子的本質都是善良的。
在讀這本書之前，我已經看過由它改編、並請Hilary Swank主演的電影版。但讀完書之後卻有一種不同的感受，獨特的編排方式讓我們能夠更深入的了解這些學生的心情故事，也可以一探他們對古威爾老師的看法。從一開始的不屑到後來猶如家人般深厚的情感表達，在閱讀之餘也能深刻地感受的到。 如果想要重拾感動，街頭日記可以說是我的第一首選。
總結大家的心得日記：
在閱讀時，我們心中的情緒都隨著各寫手的日記而起伏，相對的，我們也藉由他們的成長省視了我們自己，也警惕我們別讓書中所提到的悲劇繼續延續，所以我們要身體力行的回應他們帶給我們的感動，只要排除自己心中的成見，真誠的對待別人，將他們視為一般人，和自己沒什麼不同，我們認為，「和平」會常存於世界上！
我們全體參與人很慶幸我們當時是選了這本書，帶給我們相當多的感動，而更幸運的是學校能有這種活動，真的很感謝一切都這麼巧合，現在，我們一致推薦這本最真誠的書，《街頭日記》！
問題討論
1. 古薇爾老師的勇敢和果決，讓這些學生接觸到了許多書籍，這些機會造就了這些學生怎樣的轉變？ A：藉由內容和學生經歷相似的書籍來讓這些學生開始喜歡上閱讀，為了爭取可 以和作者或至白宮建教育部長等機會，讓他們做良性競爭，以提高他們寫作的動機，並讓他了解自己的潛能。還透過鼓勵，讓他們懂得互相關懷，消弭憎恨，用寬容和和平的態度面對仍存在世上的「暴力」，也讓他們可以追求夢想，考上大學，繼續對人生計畫，讓他們充滿希望和找到生存的目標。 2. 為什麼長堤威爾森高中週遭社區會有這些「戰爭」？這種情況可以類推到全球嗎？ A：長提威爾森高中可以算是世界種族衝突的縮影，在這個社區中充滿很多人種，有白人、黑人、西班牙裔、墨西哥裔、亞裔等，而他們總是為了保護自己的內團體自尊而去傷害別種族的人，在加上歷史上對某些種族的偏見和歧視，讓他們常做出不理智的行為。學生也提到看書中納粹大屠殺時，他們覺得很愚蠢，但是轉換到他們自己身上時，他們會覺得這是不能相提並論的，因為他們必須支持，沒有理由的，就是得支持。這種長久以來，父傳子、母傳女、夥伴之間的傳承，都讓這種憎恨一直延續下去，而導致「戰爭」的發生。 其實只要人心中對他種族懷有刻板印象和排他感的話，這些種族戰爭，不論是印象上或思想上的偏見，乃至於是行為上直接的暴力衝突和殺戮，都是會存在在這地球的各個角落的。 3. 本書可以結合心理學哪些方面的探究？ A：其實和社會心理學有相當大的關聯性，因為社會心理學即是探究個體對團體如何感覺、思考和行為的一門科學，其中以有相當多的累積文獻都已經探究刻板印象、偏見與歧視的實驗，雖然隨著教育和媒體的宣導，人們已經知道種族主義是相當不正確的事，但現今卻有個有趣卻又可笑的現象，為現代種族主義，其主張對弱勢團體的偏見主要起源於安全的、社會可接受的，和容易合理化的情境下，因這些時候偏見的表達是模糊的。我們可以發現偏見是難以消除的，這仍是現今學者們重視和極力想改善的焦點。 4. 自由寫手的精神為何？該如何做到？ A：他們希望不要再出現讓人難過的憎恨循環，應該要盡我們所能的打造和平和寬容的世界 (p.303) 。他們以認識偏執和以筆、知識、信念以及堅忍不拔的決心，希望可以實現這些理想。而我們所能做的，就是先從自己做起，認識什麼行為就是歧視，然後努力排除自己心中的成見，並開闊自己的胸襟，以真誠的心對待別人，這些都是為最基本的，而我們能力所及的事情，希望大家能接下這偉大的接力棒，並將之傳給其他人！
附3張活動照片
其他相關連結與參考資料
1. 自由寫手基金會 官方網站 http://www.freedomwritersfoundation.org/ 2. 影片預告片 http://www.youtube.com/watch?v=QcVjKAKRpDw&feature=related 3. CNN相關報導 http://www.youtube.com/watch?v=pekboM4QH_M&feature=related 4. Teacher Erin Gruell talks about how she encouraged her students to keep a journal on thoughts, feelings, and issues. http://www.youtube.com/watch?v=IVcOIftD5rA&feature=related 5. This was at the prermiere of Freedom Writers with Hilary Swank. http://www.youtube.com/watch?v=SLWfbdGFjs0&NR=1 6. Teaching Hope: Stories from the Freedom Writer Teachers. http://www.youtube.com/watch?v=Fx0H4HSw2Og&feature=channel 7. Here is a message from Erin Gruwell, founder of the Freedom Writers Foundation. http://www.youtube.com/watch?v=HaVjfOcVcu0&feature=player_embedded#!
