第一講:課程介紹

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**[http://en.wikipedia.org/wiki/Transcranial_magnetic_stimulation Transcranial magnetic technique TMS] **[http://en.wikipedia.org/wiki/Transcranial_magnetic_stimulation Transcranial magnetic technique TMS]
***利用腦外磁力暫時阻斷大腦局部活的方式,可以有接近lesion的效果,但是可逆的 ***利用腦外磁力暫時阻斷大腦局部活的方式,可以有接近lesion的效果,但是可逆的
-**Evoked potential (EP) technique 誘發電位+**[http://en.wikipedia.org/wiki/Evoked_potential Evoked potential (EP) technique 誘發電位]
***與知覺歷程相關,被刺激所引發的腦電位變化 ***與知覺歷程相關,被刺激所引發的腦電位變化
**[http://en.wikipedia.org/wiki/Event-related_potential Event-related potential (ERP) 事件關聯電位] **[http://en.wikipedia.org/wiki/Event-related_potential Event-related potential (ERP) 事件關聯電位]
***將EEG訊號以刺激(stimulus)、自發動作(event)或反應(response)為基點,取固定的時間間距,例如平均事件前200毫秒和事件後300毫秒之間的所有訊號 ***將EEG訊號以刺激(stimulus)、自發動作(event)或反應(response)為基點,取固定的時間間距,例如平均事件前200毫秒和事件後300毫秒之間的所有訊號

在2013年10月10日 (四) 19:54所做的修訂版本

目錄

課程介紹

知覺心理學課程介紹

課本介紹

  • 主課本
    • Goldstein, E. B. (2014) Sensation and Perception, 9th ed. , Wadsworth*
  • 次課本
    • 陳一平(2011)視覺心理學。雙葉書廊*
  • 2011年起換課本
  • 理由:因為原來課本絕版,代理商不再進貨
  • 這一本是台灣最多學校用的書
    • 作者較為認知取向
    • 以現象切入,理論為輔
    • 彩色印刷,篇幅更短
    • 省略複雜理論

上課之前

  • 課本要自己讀!
    • 不讀書枉為大學生
    • 上課時由書的章節重新以「我」的方式詮釋知覺
  • 如何讀
    • 先讀標題、圖
    • 再注意黑體字
  • 幫助你閱讀
    • 每兩週考閱讀選擇題(原文、由題庫出)
  • 上去 Virutal Lab
  • 課程取向:考教合一
    • 考試是檢驗各位了解該了解的東西沒有?
      • 這些存在於上課中
      • 也存在於教科書中
    • 重點在於:
      • 上課「自己」聽
      • 課本「自己」讀
      • 回去「自己」想
    • 另外協助方式:開書小考
  • 達爾文(知覺的背景)
    • 1809-2-12~1882-4-19
      • 查爾斯·羅伯特·達爾文出生於英國施洛普郡舒茲伯利
    • 演化論
      • 別翻成「進化論」
      • 這與知覺心理學有關
      • 而且可以成為理論背景
  • 知覺是生物歷程
    • 外在世界的現象要變成感官神經系統之訊息之登錄型態
      • 要被生物感受系統記錄(會有反應)
    • 知覺是一種外在世界的符號表現系統
      • 神經活動型態就是一種符號運作系統,其間的表現代表人類所知覺
    • Materialism(唯物論)
      • 知覺是基於神經活動,不必也不能介入其他非物質的解釋
    • Dualism(心物二元論)**
      • 知覺也包含有非物質層面,例如:靈魂、精神等與大腦間的互動
  • 知覺與運動
    • 主動的知覺有助於作正確的判斷
      • 主動 / 被動 知覺
    • 大腦必須能夠分辨自己運動造成的變化與外界(其他物體)移動造成的變化
      • 其實感受器官上的登錄可能相同
    • Near senses(近端感覺)
      • 例如味覺、觸覺,需要直接與知覺的對象接觸才能感受的知覺
    • Far senses(遠端感覺)
      • 例如:視覺、聽覺,可以不由直接的接觸也可以取得環境相關訊息
    • Kinesthesia
      • The internal sense of muscular contraction involved in walking, dressing, eating and typing, etc.
      • 內在感覺—感受肌肉張力,如:走路、穿衣、吃東西及打字等等
  • 為何要學知覺?
    • 學習知覺的務實的理由
      • 辨識出正常與危險的環境
      • 設計各種工具以發揮人類感覺的最佳狀態
      • 為感覺器官受損的人設計協助他們的工具
    • 知覺與快樂(愉悅)
      • 視覺藝術(繪畫、雕塑...)、音樂、美食吸引知覺器官,讓我們感受愉快、歡樂與提供創作之喜悅
      • 藝術家的創作也提供我們了解自然及知覺歷程的重要線索
    • 知覺與(學術)好奇心
      • 知覺可以引起每一個人對外界的了解的新方式
      • 喚起各位對日常經驗的「好奇心(並不是每天所經驗的天驗地義就是如此)」
    • 學會分辨「真假」
  • 知覺與學術好奇心
    • John Locke(洛克)區別物體的初級特性(primary qualities)與由感覺之後所得之次級特性(secondary qualities)的不同
    • David Hume(休姆)探討是否所有感覺經驗是主觀且不可靠的
    • Naïve realism(天真現實論)
      • perceptual world = physical world
    • Subjective realism(主觀現實論)
      • physical world = product of the mind
    • Solipsism(唯我論)
      • 就是認為只有你的「心」是存在的其他的世界只存在在你的心中
  • 知覺的真假
    • 從八樓看窗外(黎明?傍晚?)
    • 化妝前化妝後
    • 你吃的是
      • 用「米」做的「米粉」,還是,用「麵粉」做的「米粉」?
      • 是揉了很多次形成的彈性,還是加了藥劑的彈性?
      • 自然的香味,還是加了人造的香味?

基本認識

  • 知覺是什麼?
    • 解釋
      • 將環境刺激轉換成「有用」的神經活動的模式
      • 環境:物理 / 化學
      • 神經活動:在大腦中
    • 行為
      • 知覺結果導引我們的行為

知覺流程圖

  • 刺激(Stimulus)
    • 環境刺激(Environment stimulus)
      • 圍繞在我們身邊的物理(化學)環境
    • 注意刺激(Attended stimulus)
      • 主動接近刺激
    • 刺激在接受器上(Stimulus on the receptors)
      • 收錄、接觸到接受器
    • 可稱為近端刺激
  • 接受器歷程(Receptor processes)
    • Transduction
      • 近端刺激改變成神經電反應的歴程
    • Transmission
      • 神經間的電位訊號之傳遞
    • Processing
      • 神經間「處理」訊息的過程
  • 神經處理(Neural Processing)
    • Receptor processes(接受器處理)
    • Neural processing(神經處理歷程)
    • Perception(知覺)
  • 傳遞與處理
    • 資訊單純傳遞與資料處理是不同的
    • 傳遞
      • 從甲地到乙地資訊維持原貌(當然有時衰減)
    • 處理
      • 從甲地到乙地資訊賦於新的東西(當然有時是錯的)
  • Knowledge
    • Perception
      • 知覺,即基礎的知識反應
    • Recognition
      • 認知,即進階的對事物之反應
    • Action
      • 輸出,將以上結果以各類動作完成
  • top-down vs bottom-up
    • Top-down processing
      • 又稱為:Knowlege-based processing
      • 由腦中既有的來了解外界
    • Bottom-up processing
      • 又稱為:Data-based processing
      • 由外在刺激來了解外界

如何研究知覺

]

  • 各自對應於
    • Stimulus
    • Electricity (physiological processes)
    • Knowledge (experience and action)
  • 知覺研究舉例
    • 利用一種現象
    • oblique effect
    • 傾斜效果
      • 垂直與水平的線相較於斜的線清楚
        • 這與內在視經歷程有關
        • 與光學、物理較無關

各種不同的知覺研究法