網路與閱讀教學

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	如何利用網路來幫助中學生學習閱讀？請規畫一套方案，並說明理由與注意事項。		如何利用網路來幫助中學生學習閱讀？請規畫一套方案，並說明理由與注意事項。
-	<br>	+	<br>目的：<br>提升中學生閱讀的廣度。
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-	<br>提升中學生閱讀的廣度。
	理由：		理由：
-	在中學生的學習歷程中，由於升學的需要，使得中學生較少閱讀教科書之外的素材，	+	在中學生的學習歷程中，由於升學的需要，
-	有鑑於此，我們決定以拓展學生的閱讀廣度出發，設計一套方案來幫助閱讀的學習。	+	使得中學生較少閱讀教科書之外的素材，
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	<br>使用資源：		<br>使用資源：
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	搜尋引擎〈例如：Google搜尋、Yahoo!搜尋〉		搜尋引擎〈例如：Google搜尋、Yahoo!搜尋〉
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	方法		方法
-	<blockquote dir="ltr">課前部分：</blockquote><blockquote dir="ltr">1.授課教師可在課堂上先詢問學生的興趣、並排定每次的主題。</blockquote><blockquote dir="ltr">2.以一週或兩週為單位，每次選定一個主題討論。</blockquote><blockquote dir="ltr">3 .請一位同學〈或一組〉在報告前搜尋與該主題相關的文章，</blockquote><blockquote dir="ltr">例如：本週 主題是籃球，那麼前一週就由負責的同學上網搜尋文章。</blockquote><blockquote dir="ltr">4.報告前要 與授課教師討論，之後在課堂上報告。</blockquote><blockquote dir="ltr">課後部份：</blockquote><blockquote dir="ltr">1.每位 同學在聽完報告後，將學習心得放在網路平台或自己的部落格上。</blockquote><blockquote dir="ltr">2.之後由同學互評心得〈可利用共享書籤網站的收( 推)文機制〉</blockquote>
-	注意事項〈管理者部份
		+	課前部分：
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		+	1.授課教師可在課堂上先詢問學生的興趣、並排定每次的主題。
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		+	2.以一週或兩週為單位，每次選定一個主題討論。
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		+	3 .請一位同學〈或一組〉在報告前搜尋與該主題相關的文章，
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		+	例如：本週 主題是籃球，那麼前一週就由負責的同學上網搜尋文章。
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		+	4.報告前要 與授課教師討論，之後在課堂上報告。
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		+	課後部份：
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		+	1.每位 同學在聽完報告後，將學習心得放在網路平台或自己的部落格上。
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		+	2.之後由同學互評心得〈可利用共享書籤網站的收( 推)文機制〉
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		+	注意事項〈管理者部份
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-	<blockquote dir="ltr">1. 對於文章要持公正客觀的看法。</blockquote><blockquote dir="ltr">2. 要能篩選出真正言之有物的文章。</blockquote><blockquote dir="ltr">3.有足夠的電腦 知識，知道學生在做什麼。</blockquote><blockquote dir="ltr">4.在討論議題失焦時，能夠適時介入。</blockquote>	+
		+	1. 對於文章要持公正客觀的看法。
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		+	2. 要能篩選出真正言之有物的文章。
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		+	3.有足夠的電腦 知識，知道學生在做什麼。
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		+	4.在討論議題失焦時，能夠適時介入。

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在2008年4月2日 (三) 16:38所做的修訂版本

如何利用網路來幫助中學生學習閱讀？請規畫一套方案，並說明理由與注意事項。

目的：
提升中學生閱讀的廣度。

理由：

在中學生的學習歷程中，由於升學的需要，

使得中學生較少閱讀教科書之外的素材，

有鑑於此，我們決定以拓展學生的閱讀廣度出發，

設計一套方案來幫助閱讀的學習。

使用資源：

現有的網路平台〈例如：Hemidemi共享書籤網站、高醫學習平台〉

搜尋引擎〈例如：Google搜尋、Yahoo!搜尋〉

方法

課前部分：

1.授課教師可在課堂上先詢問學生的興趣、並排定每次的主題。

2.以一週或兩週為單位，每次選定一個主題討論。

3 .請一位同學〈或一組〉在報告前搜尋與該主題相關的文章，

例如：本週 主題是籃球，那麼前一週就由負責的同學上網搜尋文章。

4.報告前要 與授課教師討論，之後在課堂上報告。

課後部份：

1.每位 同學在聽完報告後，將學習心得放在網路平台或自己的部落格上。

2.之後由同學互評心得〈可利用共享書籤網站的收( 推)文機制〉

注意事項〈管理者部份 〉

1. 對於文章要持公正客觀的看法。

2. 要能篩選出真正言之有物的文章。

3.有足夠的電腦 知識，知道學生在做什麼。

4.在討論議題失焦時，能夠適時介入。