心理實驗法第六講：Basic of control

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-Basic of Control and Factorial Design<br>心理實驗法九十六學年度第五講<br>前面幾張省略（因為與上一講重復）+Basic of Control and Factorial Design<br>心理實驗法一百零一學年度第五講<br>前面幾張省略（因為與上一講重復）
<br> <br>
-== Placebo == 
-* Case Study (p.48)+== Case Study 1 ==
 + 
 +* 靈異觀點
 +** 不知同學們多少相信靈異事件？
 +** 靈異故事先天讓人相信？
 +** 是先給於暗示有效？
 +** 還是後給於解釋有效？
 +<br>
 +* 王震武與林文瑛（2005）
 +** IV 預測、解釋、控制
 +** DV 靈異觀點接受度
 + 
 +<br>
 +* Case Study 1 cont.
 +** 二十二歲的陳小姐一向體弱多病。
 +<br> 不久前，她到某山區去探望一位長輩，回來就病倒了。她的症狀是，時常發燒，臉色蒼白，睡覺時囈語連連。 經過徹底檢查之後，醫生也找不出明顯的病因。
 + 
 +<br>
 +* Case Study 1 cont. 2
 +** 操弄
 +*** 預測（暗示）在文章之前加，例如：
 +**** 曾有一位法師說，她的陰氣較重，容易遇到「不乾淨的東西」，因此身體狀況較差。
 +*** 解釋（事後）在文章之後加，例如：
 +**** 朋友們帶她去某寺廟拜拜，該廟的法師 說，陳小姐的陰氣較重，容易遇到「不乾淨的東西」，這趟山區之行正好讓她遇上了，所以才會生病。
 +*** 控制組，只有案例
 +** 結果
 +*** 預測、解釋均比控制組更相信靈異，但預測與解釋間沒有差異
 +<br>
 +* Case Study 1 cont. 3
 +** 控制組的作用
 +*** 如果沒有控制組
 +*** 預測與解釋一樣
 +**** 那學生到底信不信靈異觀點？？
 +** Control group的作用
 +*** 顯示自然狀態
 +*** 基準線（base line）
 + 
 + 
 +== Control ==
 + 
 +* 是心理學實驗（以及各種研究）中最重要的議題
 +* 也是最難處理的問題
 +* 也最容易出問題的地方
 +* 所以 以後會重復這個地方
 + 
 + 
 +== Case Study 2 ==
 +
* Paul (1966) speech phobia的治療 * Paul (1966) speech phobia的治療
* 分四組（共67人） * 分四組（共67人）
第33行： 第79行：
*** 韓國裁判？ *** 韓國裁判？
** 如何避免？ ** 如何避免？
-* Blind control +** Blind control
** Single blind ** Single blind
** Double blind ** Double blind
-* Case Study (p.50)+ 
 +* Case Study 3
* Rosenthal and Fode (1963) * Rosenthal and Fode (1963)
** 告知學生 ** 告知學生
第44行： 第91行：
*** Maze-bright的老鼠表現遠較maze-dull為佳 *** Maze-bright的老鼠表現遠較maze-dull為佳
*** 其實兩組老鼠由同一種老鼠中隨機抽取 *** 其實兩組老鼠由同一種老鼠中隨機抽取
 +
== Within-subject == == Within-subject ==
* Between-subject design * Between-subject design
-** Group A Experimental conditon Measure+** Group A Experimental condition Measure
** Group B Control condition Measure ** Group B Control condition Measure
-* Within-subject design +* Within-subject design
** Subject A-&gt;experimental condition1 + experimental condition2 +...... ** Subject A-&gt;experimental condition1 + experimental condition2 +......
-=== Within的好處 ===+== Within的好處 ==
* 減少subject數量 * 減少subject數量
第59行： 第107行：
* 較易顯著（統計上） * 較易顯著（統計上）
-=== Why易顯著 === 
-* 由SS(sum of square)看 +== Case Study 4 ==
 +[[Image:5-1.gif]]
 +* 杜韋莉與櫻井（2009）
 +** 單眼可見遮蔽線索對於雙眼立體視覺的影響
 +** 材料：錯覺輪廓
 +** 呈現方式：雙眼分離呈現 (dichoptic presentation)
 +** 關鍵想法及概念
 +*** 雙眼立體視覺
 +**** 雙眼像差（binocular disparity）
 +*** 單眼立體線索
 +**** 圖畫線索（pictorial cues）
 + 
 +* Case Study 4 cont.
 +** 實驗設計
 +*** 2 X 2 X 2 完全受試者內多因子設計（多因子設計是什麼下一次再說）
 +*** 獨變項：有無單眼可見遮蔽線索、圖形類別、像差（正負）
 +*** 依變項：實驗參與者判斷錯覺輪廓上浮或下沉
 +*** 步驟：注意符號後以完全隨機的順序出現8種條的任一種畫面，實驗參與者判斷換下一個嘗試（trail）
 +*** 每一個條件出現三次，故共有24個嘗試
 + 
 +* Case Study 4 cont.2
 +** 總覽
 +[[Image:5-2.png]]
 + 
 +== Trial ==
 +[[Image:5-3.PNG]]
 +* 嘗試
 +** 心理實驗中基本單位
 +** 在實驗心理學中常以一連串畫面呈現
 + 
 +== Why易顯著 ==
 + 
 +* 由SS(sum of square)看
** SSt=SSb+SSw ** SSt=SSb+SSw
** SSt=SSb.sub+SSw.sub=SSb.sub+SStreatment+SSresidual ** SSt=SSb.sub+SSw.sub=SSb.sub+SStreatment+SSresidual
-* 由個別來看 +* 由個別來看
** xij=μ+βj+εij ** xij=μ+βj+εij
-** xij=μ+βj+πi+εij +** xij=μ+βj+πi+εij
-*** βj為treatment+** βj為treatment
-*** πi為individual difference+** πi為individual difference
-=== 不能用within的時機 ===+ 
 +== 不能用within的時機 ==
* 以下時不可用（較不適用）within-subject design * 以下時不可用（較不適用）within-subject design
第76行： 第156行：
** 呈現的次序會影響結果時 ** 呈現的次序會影響結果時
** 有以上嫌疑時 ** 有以上嫌疑時
 +
 +
 +== 心理實驗與儀器 ==
 +
 +* 呈現刺激、記錄反應
 +** 使用儀器
 +*** 精準
 +*** 較不會有experimenter bias
 +** 也可以呈現、收集一般無法查覺的刺激與反應
 +*** 時間：以毫秒計
 +*** 強度：接近閾限
 +* 早在十九世紀Wundt就設計了！
 +** 台大心理系所藏古典儀器
 +
 +== Case Study 5 ==
 +
 +* 葉重新與劉英茂（1972）檢驗辨識漢字時可能影響的因素
 +** 測量漢字的辨識閾（recognition threshold）
 +* 實驗操弄漢字的意義度、筆劃及對稱性
 +* 實驗利用吉氏速示器（Gerbrands tachistoscope）
 +* 程序：極限法（limit method）
 +* 結果：意義度愈高，筆畫愈少的漢字辨識閾愈低
 +
 +* 速示器（tachistoscope）
 +** 快速呈現刺激
 +[[Image:5-4.PNG]]
== PC與Psychology == == PC與Psychology ==
第88行： 第194行：
* Demand characteristics * Demand characteristics
-** 受試者會揣測主試者的意圖+** 實驗參與者會揣測主試者的意圖，而試著去符合或不符合主試者的要求，造成反應偏誤，不該顯著的結果卻顯著。
** 情境 ** 情境
*** 防音暗室 *** 防音暗室
*** 一堆怪機器（自己拉的線、用角鋼....） *** 一堆怪機器（自己拉的線、用角鋼....）
*** 面貌凶惡的男主試 *** 面貌凶惡的男主試
-*** 大一修普心嫩嫩的受試+*** 大一修普心嫩嫩的實驗參與者
*** 主試問：「有沒有看到！」 *** 主試問：「有沒有看到！」
第100行： 第206行：
* Control of IV * Control of IV
** Spallazani實驗中精液的不同 ** Spallazani實驗中精液的不同
-** 人工環境中金絲雀築巢 
* Control environment * Control environment
** 實驗組與控制組間的差異除了上面控制以外控制成相當 ** 實驗組與控制組間的差異除了上面控制以外控制成相當
第108行： 第213行：
<br> <br>
-== Factorial design ==+[[心理實驗法| 回心理實驗法目錄頁]]
- +
-* 隨著時代進步，心理學的方法也進步+
-* 但心理學想問的問題本質沒有變+
-* 探討人類心理與行為背後存在的...+
-* 以前所有問題都只能問最簡單的地方+
-* 現在有能力問更多+
-* 為什麼要問更多？+
- +
-=== 實驗的目的 ===+
- +
-* Cause-and-effect relationships +
-** Deprivation -&gt; hungry+
-** Conflict -&gt; anxiety+
-* 但人的行為/心理現象通常不是只有一個原因造成 +
-** 高速公路標示辨識為例 +
-*** 什麼因素會影響高速公路標示辨識？+
-*** 光線+
-*** 認字能力（韓文標誌看得懂嗎？）+
-*** 意識狀態（如24小時未睡）+
-*** 吃藥或喝酒+
-*** ......+
-*** +
-*** 不只+
-*** 一個原因影響+
- +
-=== 多因子設計 ===+
- +
-* 多因子設計（factorial design） +
-** 例如 +
-*** 父母育兒具敵意且過度干涉 -&gt; 小孩退縮+
-*** 若再加上忽略小孩 -&gt; 小孩反社會+
-** +
-** 有些問題勢必兩項或以上的因素在+
-** 一起才會發生+
- +
-=== Chapter 4 Case study '''1'''<br> ===+
- +
-==== '''''Ehrenfreund and Badia (1962)<br>''''' ====+
- +
-* 目的：老鼠在不同剝奪量和獎賞量下表現 +
-** Factor 1 剝奪量 +
-*** 95% / 85% ad lib (free-feeding) weight+
-** Factor 2 獎賞量 +
-*** 45mg / 260mg food pellet+
-* Dependent variable +
-** 6 feet跑道中間2 feet的速度+
-* 控制 +
-** Ad lib weight +
-*** 自然狀態下的體重+
-*** <br>+
-*** 因為每一隻老鼠的體重進食量不一，因此控制剝奪量本身對於個+
-*** 別動物的影響不同+
-** 量中間段的速度 +
-*** 因為起跑段與終點段的變化比較大+
-* 結果 +
-** p.55 table 4.1 <br><br>+
- +
-{| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" summary="Chapter 4 case study 1"+
-|+ table 4-1+
-|-+
-| Incentive treatment+
-| colspan="2" | Deprivation treatment+
-|-+
-| +
-| 95%+
-| 85%+
-|-+
-| 45mg+
-| +
-| +
-|-+
-| 260mg+
-| +
-| +
-|}+
- +
-* Factors, variables and levels +
-** Case study 1 為 2X2之factorial design+
-** Factor 1 為剝奪量 +
-*** 有2 levels 之variables+
-*** 即high and low deprivation+
-** Factor 2 為獎賞量 +
-*** 亦有2 levels 之 variable+
-*** 即high and low incentive+
-* 最多有幾個factor？+
-* 平常的用語，Factors有時說成variables但一般不會反過來+
-* Factors與variables組合 +
-** High deprivation – high incentive+
-** High deprivation – low incentive+
-** Low deprivation – high incentive+
-** Low deprivation – low incentive+
-* 2X2 = 4種組合+
-* 如果2X2X3 = 12種組合+
- +
-==== Measuring attitude ====+
- +
-* 態度的測量 +
-** 問卷調查 +
-*** 你贊成增加給窮人的社會褔利支出嗎？-&gt;19%+
-*** 你贊成增加給窮人的社會救助支出嗎？-&gt;63%+
-** 問卷調查中抽樣的三個層次 +
-*** 實體抽樣+
-*** 問題之抽樣+
-*** 受訪者回答之抽樣+
- +
-==== 2Cognitive dissonance theory (Festinger,1957) ====+
- +
-* Attitude change occur in high-dissonance condition+
-* Linder, Cooper, and Jones(1967) +
-** 2X2 factorial design+
-** Task 寫一篇支持控制言論自由的文章（原本為反對的人） +
-*** Factor 1 選擇（有無告知受試者可不可以有選擇）+
-*** Factor 2 獎賞 $.5 / $2.5+
-** 結果2 +
-*** p.57 table 4.2+
- +
-{| width="200" cellspacing="1" cellpadding="1" border="1" summary="Chapter 4 case study 2"+
-|+ table 4-2+
-|-+
-| Choice+
-| colspan="2" | Incentive+
-|-+
-| +
-| $.5+
-| $2.5+
-|-+
-| No-choice+
-| -0.05+
-| 0.63+
-|-+
-| Free-choice+
-| 1.25+
-| -0.07+
-|}+
- +
-* 繪圖 +
-** p.57 figure4.1+
-<div class="thumb tright"><div style="width: 182px;" class="thumbinner">[[/exp-psy/index.php/Image:Fig4-1.png|[[Image:|fig 4-1]]]] <div class="thumbcaption"><div style="float: right;" class="magnify">[[/exp-psy/index.php/Image:Fig4-1.png|[[Image:]]]]</div>fig 4-1</div></div></div>+
-<br>+
- +
-<br>+
- +
-* Analysis of variance+
- +
-===== Statistically significant =====+
- +
-* 'αlevel' +
-** .05代表20次有一次by chance顯著+
-* 'p value' +
-** 犯type I error 的機率<div class="thumb tright"><div style="width: 182px;" class="thumbinner">[[/exp-psy/index.php/Image:Typeierr.png|[[Image:|type I error]]]] <div class="thumbcaption"><div style="float: right;" class="magnify">[[/exp-psy/index.php/Image:Typeierr.png|[[Image:]]]]</div>type I error</div></div></div>+
- +
-* 作圖的重要性+
-* Case study 1之圖+
-<div class="thumb tright"><div style="width: 182px;" class="thumbinner">[[/exp-psy/index.php/Image:Case1fig.png|[[Image:|fig for case 1]]]] <div class="thumbcaption"><div style="float: right;" class="magnify">[[/exp-psy/index.php/Image:Case1fig.png|[[Image:]]]]</div>fig for case 1</div></div></div> +
-==== &nbsp;3 Subject variables ====+
- +
-* Chi(1978) +
-** A variables -&gt; recall digits / chess pieces+
-** B variables -&gt; children / adults+
-* 結果 p.60 figure 4.3 +
-** Interaction!!+
- +
-==== &nbsp;4 Wheeler &amp; Fiske (2005) 2 X 3 ====+
- +
-* p. 61 下面的圖+
- +
-[[/exp-psy/index.php/Image:Chp4c41.png|[[Image:|Image:Chp4c41.png]]]]+
-<div class="thumb tright"><div style="" class="thumbinner"><br></div></div> +
-* A variable&nbsp;: race of face +
-** Black/ white+
-* B variable&nbsp;: social goals +
-** Categorization（判斷年齡）/ Individuation（食物喜好）/ Visual search（有無痣）+
-* 呈現方式<br>+
-* 結果測量 fMRI 測amygdala+
- +
-[[/exp-psy/index.php/Image:Chp4c42.png|[[Image:|Image:Chp4c42.png]]]]+
-<div class="thumb tright"><div style="" class="thumbinner"><br></div></div> +
-==== 5 code and cognitive process ====+
- +
-* “code” record in memory (Posner等人)+
-* Solso and Short (1979)+
-* 步驟 +
-** 呈現「色板」+
-** 間隔後出現第二刺激+
-** 受試者以按鍵反應「合不合」+
-** 記錄受試者反應時間（reaction time）+
-* Complex factorial design+
-* Factor 1 (type of relationship) +
-** Color to associate / color to word / color to color+
-* Factor 2 ( delay between stimulus) +
-** 0msec. / 500msec. / 1500msec.+
-* Factor 3 (match or mismatch)+
-* 3 X 3 X 2+
-* Case study 5 figure+
-* Figure 4.5+
- +
-[[/exp-psy/index.php/Image:Fig4-5.png|[[Image:|Image:Fig4-5.png]]]]+
- +
-===== Mental chronometry =====+
- +
-* 實驗結果如p.63 figure 4.5+
-* Solso and Short的解釋如p.64 figure 4.6+
- +
-[[/exp-psy/index.php/Image:Fig4-6.png|[[Image:|Image:Fig4-6.png]]]]+
- +
-* +
-** 由reaction time 推測內在歷程+
-* 利用tachistoscope (T-scope) +
-** Forced-choice procedure+
-* Within subject+
-* Model for case study 5+
-* Figure 4.6+
-* <br>+

當前修訂版本

Basic of Control and Factorial Design
心理實驗法一百零一學年度第五講
前面幾張省略（因為與上一講重復）



目錄

[編輯] Case Study 1

  • 靈異觀點
    • 不知同學們多少相信靈異事件？
    • 靈異故事先天讓人相信？
    • 是先給於暗示有效？
    • 還是後給於解釋有效？


  • 王震武與林文瑛（2005）
    • IV 預測、解釋、控制
    • DV 靈異觀點接受度


  • Case Study 1 cont.
    • 二十二歲的陳小姐一向體弱多病。


不久前，她到某山區去探望一位長輩，回來就病倒了。她的症狀是，時常發燒，臉色蒼白，睡覺時囈語連連。 經過徹底檢查之後，醫生也找不出明顯的病因。


  • Case Study 1 cont. 2
    • 操弄
      • 預測（暗示）在文章之前加，例如：
        • 曾有一位法師說，她的陰氣較重，容易遇到「不乾淨的東西」，因此身體狀況較差。
      • 解釋（事後）在文章之後加，例如：
        • 朋友們帶她去某寺廟拜拜，該廟的法師 說，陳小姐的陰氣較重，容易遇到「不乾淨的東西」，這趟山區之行正好讓她遇上了，所以才會生病。
      • 控制組，只有案例
    • 結果
      • 預測、解釋均比控制組更相信靈異，但預測與解釋間沒有差異


  • Case Study 1 cont. 3
    • 控制組的作用
      • 如果沒有控制組
      • 預測與解釋一樣
        • 那學生到底信不信靈異觀點？？
    • Control group的作用
      • 顯示自然狀態
      • 基準線（base line）


[編輯] Control

  • 是心理學實驗（以及各種研究）中最重要的議題
  • 也是最難處理的問題
  • 也最容易出問題的地方
  • 所以 以後會重復這個地方


[編輯] Case Study 2

  • Paul (1966) speech phobia的治療
  • 分四組（共67人）
    • 接受behavior therapy（15人）
    • 接受insight therapy（15人）
    • 吃無害也無效的藥丸（15人）
    • 未接受任何治療（control 22人）
  • DV
    • 四位clinical psychologist（不知情）之前後測差異
  • 結果
    • Behavior 進步 100%
    • Insight 進步 60%
    • Pills 進步 73%
    • Control 進步 32%
  • 第三組稱為
    • Placebo control group
  • 所吃的藥稱為
    • Placebo pills
  • 所呈現的效果為
    • Placebo effects
  • Experimenter Bias
    • 前面的實驗
      • 如果打分者知道所評分對象接受了什麼治療...
    • Scorer's bias
      • 韓國裁判？
    • 如何避免？
    • Blind control
    • Single blind
    • Double blind
  • Case Study 3
  • Rosenthal and Fode (1963)
    • 告知學生
      • 一組老鼠為maze-bright
      • 另一組老鼠為maze-dull
    • 結果
      • Maze-bright的老鼠表現遠較maze-dull為佳
      • 其實兩組老鼠由同一種老鼠中隨機抽取


[編輯] Within-subject

  • Between-subject design
    • Group A Experimental condition Measure
    • Group B Control condition Measure
  • Within-subject design
    • Subject A->experimental condition1 + experimental condition2 +......

[編輯] Within的好處

  • 減少subject數量
  • 可以不必考慮實驗組與控制組之環境是否相同
  • 較易顯著（統計上）


[編輯] Case Study 4

Image:5-1.gif

  • 杜韋莉與櫻井（2009）
    • 單眼可見遮蔽線索對於雙眼立體視覺的影響
    • 材料：錯覺輪廓
    • 呈現方式：雙眼分離呈現 (dichoptic presentation)
    • 關鍵想法及概念
      • 雙眼立體視覺
        • 雙眼像差（binocular disparity）
      • 單眼立體線索
        • 圖畫線索（pictorial cues）
  • Case Study 4 cont.
    • 實驗設計
      • 2 X 2 X 2 完全受試者內多因子設計（多因子設計是什麼下一次再說）
      • 獨變項：有無單眼可見遮蔽線索、圖形類別、像差（正負）
      • 依變項：實驗參與者判斷錯覺輪廓上浮或下沉
      • 步驟：注意符號後以完全隨機的順序出現8種條的任一種畫面，實驗參與者判斷換下一個嘗試（trail）
      • 每一個條件出現三次，故共有24個嘗試
  • Case Study 4 cont.2
    • 總覽

Image:5-2.png

[編輯] Trial

Image:5-3.PNG

  • 嘗試
    • 心理實驗中基本單位
    • 在實驗心理學中常以一連串畫面呈現

[編輯] Why易顯著

  • 由SS(sum of square)看
    • SSt=SSb+SSw
    • SSt=SSb.sub+SSw.sub=SSb.sub+SStreatment+SSresidual
  • 由個別來看
    • xij=μ+βj+εij
    • xij=μ+βj+πi+εij
    • βj為treatment
    • πi為individual difference


[編輯] 不能用within的時機

  • 以下時不可用（較不適用）within-subject design
    • 對受試者影響具持續性
    • 呈現的次序會影響結果時
    • 有以上嫌疑時


[編輯] 心理實驗與儀器

  • 呈現刺激、記錄反應
    • 使用儀器
      • 精準
      • 較不會有experimenter bias
    • 也可以呈現、收集一般無法查覺的刺激與反應
      • 時間：以毫秒計
      • 強度：接近閾限
  • 早在十九世紀Wundt就設計了！
    • 台大心理系所藏古典儀器

[編輯] Case Study 5

  • 葉重新與劉英茂（1972）檢驗辨識漢字時可能影響的因素
    • 測量漢字的辨識閾（recognition threshold）
  • 實驗操弄漢字的意義度、筆劃及對稱性
  • 實驗利用吉氏速示器（Gerbrands tachistoscope）
  • 程序：極限法（limit method）
  • 結果：意義度愈高，筆畫愈少的漢字辨識閾愈低
  • 速示器（tachistoscope）
    • 快速呈現刺激

Image:5-4.PNG

[編輯] PC與Psychology

  • 實驗控制上常用PC (personal computer)
    • 快速呈現
    • 隨機排列
    • 收集資料
    • .....

[編輯] 心理學實驗中另一項問題

  • Demand characteristics
    • 實驗參與者會揣測主試者的意圖，而試著去符合或不符合主試者的要求，造成反應偏誤，不該顯著的結果卻顯著。
    • 情境
      • 防音暗室
      • 一堆怪機器（自己拉的線、用角鋼....）
      • 面貌凶惡的男主試
      • 大一修普心嫩嫩的實驗參與者
      • 主試問：「有沒有看到！」

[編輯] Two meanings of control

  • Control of IV
    • Spallazani實驗中精液的不同
  • Control environment
    • 實驗組與控制組間的差異除了上面控制以外控制成相當


回心理實驗法目錄頁

取自"http://wiki.kmu.edu.tw/index.php/%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AF%A6%E9%A9%97%E6%B3%95%E7%AC%AC%E5%85%AD%E8%AC%9B%EF%BC%9ABasic_of_control"